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小学数学概念的学习进阶:以小数概念为例
被引量：
9
1
作者
郭立军
刘凤伟
李美娟
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第10期79-85,共7页
概念学习是数学学习的基础,也是小学数学教学的重点,学生对概念的理解直接影响其他内容的学习效果。通过对小数概念相关教学内容、学生学习情况以及实验数据的分析,发现学生学习小数概念的过程存在三个进阶水平:十进率单位情境下理解小...
概念学习是数学学习的基础,也是小学数学教学的重点,学生对概念的理解直接影响其他内容的学习效果。通过对小数概念相关教学内容、学生学习情况以及实验数据的分析,发现学生学习小数概念的过程存在三个进阶水平:十进率单位情境下理解小数的含义,非十进率单位(百进率、千进率、六十进率等)情境下理解小数的含义,无情境下理解小数的意义。因此,建议在小数概念教学中增加十进率单位情境的类型,延长非十进率单位的学习时间,凸显小数概念本质的教学。
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关键词
学习进阶
小学数学概念
小数概念
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职称材料
题名
小学数学概念的学习进阶:以小数概念为例
被引量：
9
1
作者
郭立军
刘凤伟
李美娟
机构
北京教育科学研究院
北京小学广外校区
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第10期79-85,共7页
文摘
概念学习是数学学习的基础,也是小学数学教学的重点,学生对概念的理解直接影响其他内容的学习效果。通过对小数概念相关教学内容、学生学习情况以及实验数据的分析,发现学生学习小数概念的过程存在三个进阶水平:十进率单位情境下理解小数的含义,非十进率单位(百进率、千进率、六十进率等)情境下理解小数的含义,无情境下理解小数的意义。因此,建议在小数概念教学中增加十进率单位情境的类型,延长非十进率单位的学习时间,凸显小数概念本质的教学。
关键词
学习进阶
小学数学概念
小数概念
Keywords
learning
progressions
mathematics
concept
in
primary
school
decimal
concept
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学数学概念的学习进阶:以小数概念为例
郭立军
刘凤伟
李美娟
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021
9
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