论数学思维及思想方法在英语句型教学中的辩证运用 被引量：8

1

作者 汤红娟 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第2期122-126,共5页

思想是思维行为的结果,也是思维的目的,语言是思想的直接现实,即语言是表达思维和思想的工具。数学思想方法是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动而产生的结果,是数学思维的概括。本文尝试辩证利用数学思... 思想是思维行为的结果,也是思维的目的,语言是思想的直接现实,即语言是表达思维和思想的工具。数学思想方法是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动而产生的结果,是数学思维的概括。本文尝试辩证利用数学思维及思想方法和英语语言的换位交互关系,探索在英语句型教学中运用数学思维及思想方法的途径和方法,培养数理性句法学习策略,实现儿童数学思维和英语语言发展的双赢。 展开更多

关键词 数学思维 数学思想方法 英语句型教学 学习策略 辩证法

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探讨数学思想方法在小学数学活动教学中的渗透 被引量：8

2

作者 许礼云 《科教文汇》 2018年第20期114-115,共2页

活动教学是一种行之有效的教学方式,对于提升小学数学教学质量具有十分明显的作用。但是在小学数学活动教学实践中,受传统教学理念的影响,还存在一定的问题和缺陷,学生学习的积极性不高,教学质量也受到了一定程度的影响。数学思想方法... 活动教学是一种行之有效的教学方式,对于提升小学数学教学质量具有十分明显的作用。但是在小学数学活动教学实践中,受传统教学理念的影响,还存在一定的问题和缺陷,学生学习的积极性不高,教学质量也受到了一定程度的影响。数学思想方法的渗透,对于促进学生更好地接受和理解所学知识具有重要作用。本文在深入分析小学数学活动教学特点的基础上,较为详细地阐述了数学思想方法的渗透策略。 展开更多

关键词 数学思想方法 小学数学 活动教学 渗透策略

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高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径探究 被引量：7

3

作者 谢红云 《创新创业理论研究与实践》 2019年第10期30-31,共2页

学校作为传播知识的场所,担负着培养祖国未来的接班人的重要使命。而高中更是如此,它是学生们在漫长的学习生活中,培养正确价值观、人生观的至关重要的一环。学生们结合自身情况,在老师的帮助下,在各科学习过程中大大提升了自身的综合... 学校作为传播知识的场所,担负着培养祖国未来的接班人的重要使命。而高中更是如此,它是学生们在漫长的学习生活中,培养正确价值观、人生观的至关重要的一环。学生们结合自身情况,在老师的帮助下,在各科学习过程中大大提升了自身的综合能力及各方面素质。而高中数学在各科学习中无疑是最重要的一科,它在对于学生培养自己的分析解决问题的水平,以及提升自身思维想象力中,都起到了至关重要的作用。它在对学生们各方面平衡发展上起着独一无二的推进作用。而这篇文章先告诉大家高中数学在实际教学里,所进行的给学生渗透数学文化的作用,并介绍了一些基本的,和将文化素质通过日常数学教学渗透给学生的方法,并通过这些途径使数学的教学质量得到全面提高,使同学们的数学思维能力和成绩得到显著提升。 展开更多

关键词 高中数学教学 数学文化 数学思维 教学方法

原文传递

高三数学复习的策略探讨 被引量：5

4

作者 耿家超 《安庆师范学院学报（自然科学版）》 2015年第3期137-139,共3页

在高三的数学复习中,师生要明确复习的重点、热点及命题导向。在夯实数学基础,渗透数学思想、数学方法时,还要提高学生的创新意识和实践能力。在培养学生良好习惯的过程中应注重解题的良好习惯、规范的书面表达及应试技巧,它将是高考分... 在高三的数学复习中,师生要明确复习的重点、热点及命题导向。在夯实数学基础,渗透数学思想、数学方法时,还要提高学生的创新意识和实践能力。在培养学生良好习惯的过程中应注重解题的良好习惯、规范的书面表达及应试技巧,它将是高考分值的一个增长点。同时作为教师既要关注学生的心理状态,又要帮他们树立自信心,使学生有一个健康的心理进行复习备考。 展开更多

关键词 高三数学 思想方法 良好习惯 应试心理

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从方法论和认识论看线性代数与中学数学的联系 被引量：4

5

作者 代业明 《煤炭高等教育》 2011年第5期124-125,共2页

从当下大学线性代数教学现状出发,以数学方法论和认识论为指导,探究线性代数与中学数学在数学知识、数学思想方法、数学观念等方面的联系,以期帮助大学生顺利地从中学过渡到大学线性代数的学习。

关键词 线性代数 中学数学 数学知识 数学思想方法 数学观念

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独立学院高等数学教学的思考 被引量：4

6

作者 潘全如 屠文伟 章婷芳 《高等数学研究》 2010年第5期14-17,共4页

随着近年来高校的进一步扩招,独立学院的学生素质越来越参差不齐.针对他们基本知识相对薄弱、学习主动性相对较差及因学习方法不当造成的学习效率低下等现状,本文从教学指导思想、教学目的、授课计划制定、课堂教学思路设计、课外辅导... 随着近年来高校的进一步扩招,独立学院的学生素质越来越参差不齐.针对他们基本知识相对薄弱、学习主动性相对较差及因学习方法不当造成的学习效率低下等现状,本文从教学指导思想、教学目的、授课计划制定、课堂教学思路设计、课外辅导等多方面展开讨论,提出了独立学院高等数学教学的一套思路. 展开更多

关键词 数学思想 数学方法 提出问题 分析问题

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“数学广角”的内容分析与教学策略 被引量：3

7

作者 赵佳佳 张盈盈 《科教导刊》 2013年第13期158-158,171,共2页

新课改教材中的"数学广角"作为新生单元虽独具特色,但教师们常因没有历史借鉴而无法准确定位目标,展开有效的教学活动,针对这些问题对"数学广角"进行分析与反思,希望能对教师课堂教学有所帮助。

关键词 数学广角 数学思想方法 数学素养

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地方大学师范生数学素养生成的教学策略研究 被引量：1

8

作者 于世龙 杜彦武 《科技资讯》 2022年第7期142-145,共4页

地方大学承担着培养高素质人才的重要任务,提高师范生的学科素养是提升教师数学素养的关键环节。该文以山东地方高校LYDU大学师范专业学生为研究案例,通过问卷调查、个案访谈等方式,分析数学素养的内涵特点和构成要素,全面调查影响师范... 地方大学承担着培养高素质人才的重要任务,提高师范生的学科素养是提升教师数学素养的关键环节。该文以山东地方高校LYDU大学师范专业学生为研究案例,通过问卷调查、个案访谈等方式,分析数学素养的内涵特点和构成要素,全面调查影响师范生数学素养生成的教学因素,构建师范生数学素养生成的教学策略,为提升师范生的数学素养、提高人才培养质量、推动高校数学教育改革提供借鉴。 展开更多

关键词 师范生 数学素养 数学思想方法 数学思维 教学策略

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理工科大学大面积微积分研究性教学的探索与实践 被引量：3

9

作者 喻伟 高建 付英定 《大学数学》 2014年第A01期98-102,共5页

大学数学研究性教学是目前数学教育改革的重点与热点,是培养学生尽快形成数学思想,提前参与科研活动的一种教学模式.在大面积大学数学微积分教学中可以通过数学史的讲解提高学生学习数学的兴趣,应用现代教学方法实现可视化教学,转变教... 大学数学研究性教学是目前数学教育改革的重点与热点,是培养学生尽快形成数学思想,提前参与科研活动的一种教学模式.在大面积大学数学微积分教学中可以通过数学史的讲解提高学生学习数学的兴趣,应用现代教学方法实现可视化教学,转变教学方式实行开放式教学,灵活有效的考核方式可以提高大学生参与的积极性.将课堂的主动权由老师交与学生,经过不断的探索与研究,将研究性教学建设成大学最有效的教学方法. 展开更多

关键词 研究性教学 数学思维 创新能力 考核方式

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关于师范院校近世代数课程教学改革的思考 被引量：2

10

作者 赖弋新 杨慧娟 《青岛职业技术学院学报》 2013年第1期37-39,共3页

近世代数是高等师范院校数学专业的基础课,有助于提高学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。传统的教学方式在将近世代数知识系统化的同时,也打破了原有的知识背景,使得这门课程枯燥无趣。近世代数课程教学改革因此日益受到重视。近世代... 近世代数是高等师范院校数学专业的基础课,有助于提高学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。传统的教学方式在将近世代数知识系统化的同时,也打破了原有的知识背景,使得这门课程枯燥无趣。近世代数课程教学改革因此日益受到重视。近世代数的概念发展、实际应用和思想方法应是教学改革的重点。 展开更多

关键词 近世代数 数学概念 数学思想 数学方法

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高等数学教学中融入数学文化研究 被引量：2

11

作者 胡月 《科教文汇》 2021年第21期77-79,共3页

在信息技术日益完善的背景下,高等数学教育在大学学习中占有举足轻重的位置。为切实提高现代大学生的数学涵养,帮助其完善并建立属于自己的高等数学知识体系和逻辑思维办法,将数学文化融合到高等数学教学过程中,是当前素质教育概念要求... 在信息技术日益完善的背景下,高等数学教育在大学学习中占有举足轻重的位置。为切实提高现代大学生的数学涵养,帮助其完善并建立属于自己的高等数学知识体系和逻辑思维办法,将数学文化融合到高等数学教学过程中,是当前素质教育概念要求下大学数学教学改革的新动向。高等数学教学中融合数学文化,既可以在教学中培养大学生的理智思维,还可以在潜移默化中渗透数学的思想方法。因此,以数学文化作为切入点,在高等数学课堂的各个环节比如前期导入、知识讲解、后期作业布置中渗透数学文化,可以增强大学生的创新意识,提高他们的数学素养,提升其对数学学习的兴趣。 展开更多

关键词 高等数学教学 数学文化 大学数学 数学思想方法

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高等数学课程教学模式探讨 被引量：2

12

作者 徐文君 冀德刚 +1 位作者 刘峰涛 张博 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2010年第1期75-77,81,共4页

高等数学是大学生最重要的一门基础课程。分析了高等数学课程的特点,从教学过程中应注重运用的几种数学思维、教学方法等方面对如何上好高等数学课程进行了探讨,以期达到对大学生数学能力的培养与训练。

关键词 高等数学 数学思维 教学方法

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中职数学教学中培养学生专业数学思维的方法 被引量：2

13

作者 张琴 《科技资讯》 2020年第19期94-95,98,共3页

数学思维是指学生用数学来思考问题和解决问题的思维活动,一个数学思维能力强的人一般拥有出众的联想能力和数字敏感度。在中职数学教学中教师要注重培养学生的数学思维能力,让学生学会对数学知识进行观察、实验、比较、猜想、分析、综... 数学思维是指学生用数学来思考问题和解决问题的思维活动,一个数学思维能力强的人一般拥有出众的联想能力和数字敏感度。在中职数学教学中教师要注重培养学生的数学思维能力,让学生学会对数学知识进行观察、实验、比较、猜想、分析、综合,同时让学生学会用归纳演绎和类比的方法进行数学推理。该文主要对中职数学教学中培养学生专业数学思维的方法进行探讨。 展开更多

关键词 中职数学 教学 培养 专业 数学思维 方法

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初中生数学思维自我监控体系的建构

14

作者 刘之兵 杨正义 《内江师范学院学报》 CAS 2022年第2期6-11,20,共7页

数学思维自我监控是对数学思维活动本身的自我认识、自我评估,从而不断自我调节数学思维活动的过程.初中生建构数学思维自我监控体系是一个自我建构的过程,一个不断提升数学自我概念的过程,这个体系是在自我不断提出问题、分析问题和解... 数学思维自我监控是对数学思维活动本身的自我认识、自我评估,从而不断自我调节数学思维活动的过程.初中生建构数学思维自我监控体系是一个自我建构的过程,一个不断提升数学自我概念的过程,这个体系是在自我不断提出问题、分析问题和解决问题的过程中逐步建立起来的生长性的开放系统,是数学活动经验积累的结果.体系形成需要经历觉醒、形成、自觉运用和初步的自动化四个阶段.主要包括:自己的数学问题、拟定计划、执行计划、检验、调节和评价等六个因素.评价、检验和调节组成监控中心,监控的基本方式是反射环的方式.数学思想方法是监控中心的“最高统帅”,数学思想方法与心力系统共同决定着思维监控方向、范围和程度. 展开更多

关键词 初中生 数学思维 自我监控 数学思想方法

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浅谈对线性代数课程教学的一点思考 被引量：1

15

作者 张建成 蒋芳芳 过榴晓 《科教文汇》 2021年第2期80-81,共2页

该文基于线性代数课程本身的特点,浅谈了线性代数课程教学的一些心得体会,主要包括重视学生对概念及其关联性的理解、适当介绍问题的应用背景、用好在线教学手段、选用经典习题加强训练和多组织测验等。

关键词 线性代数 教学思考 教学方式

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小学数学教材中数轴的运用和思想方法的渗透——以苏教版教材为例 被引量：1

16

作者 于梅芳 《科教文汇》 2021年第18期166-167,共2页

教科书是传播数学知识和渗透数学思想方法的重要载体。苏教版教材中数轴占有重要的地位,贯穿整个小学学习阶段。数轴在教材中有多种运用:涉及数的直观感知、数的运算推理、数的时间表征、数的动态关联。在运用数轴的过程中,伴随着数学... 教科书是传播数学知识和渗透数学思想方法的重要载体。苏教版教材中数轴占有重要的地位,贯穿整个小学学习阶段。数轴在教材中有多种运用:涉及数的直观感知、数的运算推理、数的时间表征、数的动态关联。在运用数轴的过程中,伴随着数学思想方法的渗透,包含对应思想方法、比较思想方法、数形结合思想方法。为了更好地发挥教材对于学习数轴的基础性功能,还应注重数轴的多层次解读、加强数轴的类比分析、拓展数轴运用的范围。 展开更多

关键词 小学 数学教材 苏教版 数轴 数学思想方法

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浅谈化归法在高等数学学习中的应用 被引量：1

17

作者 黄婷 劳文革 +1 位作者 康燕珍 翁启蛮 《教育教学论坛》 2016年第17期177-178,共2页

本文主要探讨化归法在高等数学学习中的广泛应用。通过一些例子阐述如何把高等数学的问题化归为初等数学的内容,如何把复杂的问题化归为简单的问题。同时指出相对于数学知识的学习,数学思想方法的学习更为重要。

关键词 化归法 高等数学 数学思想方法

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方程思想在中学数学解题中的应用

18

作者 张玉娟 曹瑜 《鞍山师范学院学报》 2017年第2期14-20,共7页

在数学的发展过程中,对数学成果本身的收集、分析与说明较为重视,发表了许多论著,但对数学思想方法的考察与研究却有所忽略.这在一定程度上影响了数学方法的取得和数学人才的培养.因此,必须对数学思想方法的研究对象及内容等进行深入思... 在数学的发展过程中,对数学成果本身的收集、分析与说明较为重视,发表了许多论著,但对数学思想方法的考察与研究却有所忽略.这在一定程度上影响了数学方法的取得和数学人才的培养.因此,必须对数学思想方法的研究对象及内容等进行深入思考.本文主要讨论了中学数学所涉及的方程思想,首先对数学思想方法的含义进行了解释,引出方程思想并进行阐述;其次举例说明了方程思想在代数、几何和概率三方面的应用;最后总结应用方程思想的关键. 展开更多

关键词 数学 数学思想方法 方程思想

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数学思想方法教学

19

作者 卜芳 《科教文汇》 2013年第6期51-52,共2页

古人云:授人以鱼,不如授之以渔。同样的道理应用在数学教学上便有:让学生拥有数学的思想和方法,才有真正的出路。本文主要阐述了几种常见的数学思想方法,并根据学生的认知特点,对这些方法的教学作了扼要说明。

关键词 数学思想 教学原则 教学方法

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高等数学教学中数学思想方法教学途径的探讨 被引量：4

20

作者 马秀梅 林距华 《廊坊师范学院学报》 2005年第4期73-75,共3页

《高等数学》为数学思想方法的教学提供了一个良好的知识平台,在《高等数学》课程的教学中进行数学思想方法的教学,不仅是可行的,也是必要的.为此,应采取的主要措施有:一是改变传统教材单一以数学知识为主线的课程体系而以数学思想方法... 《高等数学》为数学思想方法的教学提供了一个良好的知识平台,在《高等数学》课程的教学中进行数学思想方法的教学,不仅是可行的,也是必要的.为此,应采取的主要措施有:一是改变传统教材单一以数学知识为主线的课程体系而以数学思想方法与数学知识的合理组合为教材的主线以突出数学思想方法的教学.二是改革教学方法,采取发现法教学,通过化隐为显、逐步渗透、反复运用等手段,使学生掌握常用的数学思想方法,并能在今后的学习、工作中灵活运用. 展开更多

关键词 高等数学 数学思想方法 课堂教学

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