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高中数学教师核心素养发展的现实困境与破解策略
1
作者 朱立明 秦丹 +2 位作者 高玲玲 刘丰硕 丁学森 《唐山师范学院学报》 2024年第4期152-155,共4页
当前高中数学教师核心素养发展的现实困境表现为数学知识素养碎片化、数学能力素养失衡化、数学文化素养表面化、数学情感素养薄弱化。其破解策略包括依托大概念构建教师数学知识体系,立足新角色均衡教师数学能力结构,借助真历史增强教... 当前高中数学教师核心素养发展的现实困境表现为数学知识素养碎片化、数学能力素养失衡化、数学文化素养表面化、数学情感素养薄弱化。其破解策略包括依托大概念构建教师数学知识体系,立足新角色均衡教师数学能力结构,借助真历史增强教师数学文化底蕴,利用双向度培养教师数学情感愿景。 展开更多
关键词 高中数学教师核心素养 数学知识素养 数学能力素养 数学文化素养 数学情感素养
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地方本科院校大学生数学文化素养的调查分析 被引量：3
2
作者 唐海军 《高等理科教育》 2019年第2期72-80,共9页
数学文化素养就是个体数学文化各个层面的整体素养,是一种综合能力。数学文化素养由数学的认识、数学史素养、数学应用素养和数学美素养综合构成。通过调查分析可知,目前地方本科院校大学生数学文化素养还有待提高,数学的认识偏重于工... 数学文化素养就是个体数学文化各个层面的整体素养,是一种综合能力。数学文化素养由数学的认识、数学史素养、数学应用素养和数学美素养综合构成。通过调查分析可知,目前地方本科院校大学生数学文化素养还有待提高,数学的认识偏重于工具、数学的历史知道还较少、数学的应用性认识还不足、数学美分类不清。通过改革数学史课程、开设数学文化选修课程、将数学文化融于必修课程、挖掘网络课程资源等措施,综合施策来提升地方高校大学生的数学文化素养。 展开更多
关键词 数学文化 数学文化素养 调查分析
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应用型本科院校学生数学文化素养的现状调查与研究 被引量：1
3
作者 张二丽 贺慧 邢玉清 《高教学刊》 2015年第17期46-47,共2页
提出了数学文化素养的概念和特征;然后,通过调查问卷对应用型本科院校学生数学文化素养的整体水平进行了考查,并利用统计学软件对结果进行了分析,研究了学生掌握数学文化素养的情况。在此基础上,提出了培养应用型本科院校学生数学文化... 提出了数学文化素养的概念和特征;然后,通过调查问卷对应用型本科院校学生数学文化素养的整体水平进行了考查,并利用统计学软件对结果进行了分析,研究了学生掌握数学文化素养的情况。在此基础上,提出了培养应用型本科院校学生数学文化素养的途径。 展开更多
关键词 应用型本科 数学文化 数学文化素养
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教师数学文化素养的内涵与特征分析——基于数学文化课例的解读 被引量：13
4
作者 张辉蓉 冉彦桃 张桢 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第5期65-69,共5页
教师数学文化素养是培养学生数学文化素养的先决条件,是数学教师专业发展的基本要求,更是直接影响数学文化渗透课堂效益的重要因素.研究借助数学文化课例对教师数学文化素养内涵及特征进行分析,指出教师数学文化素养是基于教师自身数学... 教师数学文化素养是培养学生数学文化素养的先决条件,是数学教师专业发展的基本要求,更是直接影响数学文化渗透课堂效益的重要因素.研究借助数学文化课例对教师数学文化素养内涵及特征进行分析,指出教师数学文化素养是基于教师自身数学文化知识经验,在践行数学文化教学的过程中,不断形成和完善的一种关于数学文化知识、数学文化技能、数学文化情意的综合性品质.教师数学文化素养具有长期稳定性、发展阶段性、实践生成性和综合复杂性的4个基本特征. 展开更多
关键词 教师数学文化素养 数学文化课例 内涵 基本特征
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