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初中生数学交流的现状及其分析 被引量:24
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作者 苏洪雨 《数学教育学报》 2003年第3期91-94,共4页
数学课堂教学中离不开数学交流,而我国初中生数学交流状况不甚理想.产生数学交流障碍的原因是多方面的,在教学中改变这一状况应注意:(1)从“单向、被动的”数学交流转向“互动、主动的”数学交流;(2)增强师生之间、学生之间的数学交流意... 数学课堂教学中离不开数学交流,而我国初中生数学交流状况不甚理想.产生数学交流障碍的原因是多方面的,在教学中改变这一状况应注意:(1)从“单向、被动的”数学交流转向“互动、主动的”数学交流;(2)增强师生之间、学生之间的数学交流意识;(3)培养学生质疑、与同伴合作互助的能力;(4)淡化考试,注重素质. 展开更多
关键词 中国 初中生 数学交流 课堂教学 交流障碍 素质
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课堂教学回归“数学化”的讨论和分析——以高中“数学归纳法”的教学为例 被引量:20
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作者 马茂年 俞昕 《数学教育学报》 北大核心 2013年第3期80-85,共6页
针对目前高中数学课堂(尤其是公开课)存在缺乏"数学化"的现象,以"数学归纳法"的教学为例,通过对数学归纳法理论的解读、对数学归纳法教学的解读,呼吁高中数学课堂应该回归"数学化"的课堂教学,要让数学课堂凸显"数学味",让学... 针对目前高中数学课堂(尤其是公开课)存在缺乏"数学化"的现象,以"数学归纳法"的教学为例,通过对数学归纳法理论的解读、对数学归纳法教学的解读,呼吁高中数学课堂应该回归"数学化"的课堂教学,要让数学课堂凸显"数学味",让学生在数学课堂上品味"数学味",让数学课堂真正成为提升学生数学思维的演练场. 展开更多
关键词 数学归纳法 数学化 课堂教学 课堂规范
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金课视域下课程思政融入数学建模教学及实施路径 被引量:17
3
作者 王璐 卢鹏 徐昌贵 《大学数学》 2021年第5期64-70,共7页
国家课程思政建设目标对数学建模课程教改提出了新的挑战.以金课为目标将课程思政融入数学建模课程,从更高的视角对教学内容、教学方式、考核要求和教学设计等要素进行了重构.具体表现在,高阶性是以“五位一体”的方式重构课程内容体系... 国家课程思政建设目标对数学建模课程教改提出了新的挑战.以金课为目标将课程思政融入数学建模课程,从更高的视角对教学内容、教学方式、考核要求和教学设计等要素进行了重构.具体表现在,高阶性是以“五位一体”的方式重构课程内容体系;创新性以开设慕课的形式,内容中融入课程思政元素,同时线上线下共同协作,进行混合式教学;挑战度可在课程考核中增加课程思政元素的要求,课堂讨论中增加价值取向、探索精神等内容,另外让学生面对真实世界的思政问题.文章最后给出了课程思政融入建模教学过程中的几个关键点. 展开更多
关键词 数学建模 课程思政 金课 教学改革
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数学定理教学的交互模式与策略 被引量:5
4
作者 聂东明 《数学教育学报》 北大核心 2012年第2期71-73,共3页
数学定理教学可以构建问题解决型和结果呈现型两种教学交互模式.数学定理教学中实施交互的主要策略是:重视得出定理环节的交互,抓好分析定理环节的交互,突出定理证明环节的交互,把握定理应用环节的交互,关注定理之间内在联系教学环节... 数学定理教学可以构建问题解决型和结果呈现型两种教学交互模式.数学定理教学中实施交互的主要策略是:重视得出定理环节的交互,抓好分析定理环节的交互,突出定理证明环节的交互,把握定理应用环节的交互,关注定理之间内在联系教学环节的交互. 展开更多
关键词 数学定理 课堂教学 交互 模式 策略
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基于现代信息技术整合的高职数学教学研究 被引量:5
5
作者 董念皎 《中国教育技术装备》 2018年第18期102-103,106,共3页
在高职数学教学中应用现代信息技术进行教学内容、教学模式、教学资源整合,能够在提升教学效率的同时激发学生学习热情,增强学生的创造力及实践能力。通过分析高职数学教学现状及现代信息技术的优势,对基于现代信息技术整合的高职数学... 在高职数学教学中应用现代信息技术进行教学内容、教学模式、教学资源整合,能够在提升教学效率的同时激发学生学习热情,增强学生的创造力及实践能力。通过分析高职数学教学现状及现代信息技术的优势,对基于现代信息技术整合的高职数学教学策略展开研究,有利于提升高职数学教学水平。 展开更多
关键词 现代信息技术 高职院校 教学模式 高职数学 数学软件 微课
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翻转课堂在高职数学建模教学中的应用研究 被引量:4
6
作者 陈玉玲 《贵州广播电视大学学报》 2017年第2期34-37,共4页
文章分析了数学建模课程的教学现状及翻转课堂在国内高职院校的进展情况,以EXCEL一元线性回归分析为例提出了基于翻转课堂的高职数学建模教学模式,通过信息技术支持,设计教学过程,高效利用了学生的学习时间,激发了学生的学习兴趣,提高... 文章分析了数学建模课程的教学现状及翻转课堂在国内高职院校的进展情况,以EXCEL一元线性回归分析为例提出了基于翻转课堂的高职数学建模教学模式,通过信息技术支持,设计教学过程,高效利用了学生的学习时间,激发了学生的学习兴趣,提高了数学建模的教学效果,同时对教师教学、科研和学生的自主学习提出了新的挑战。 展开更多
关键词 数学建模 教学模式 教学改革 翻转课堂
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数学分析课堂教学中学生自主学习能力的探究 被引量:4
7
作者 常敏慧 杨建雅 《运城学院学报》 2011年第5期92-94,共3页
面对高中数学新课程标准的挑战,课堂教学中应注重培养学生的创新思维和自主学习能力。结合我院实际情况、数学分析课堂教学实际,以及数学分析的课程内容的特点,分别对概念性内容采用问题发现法、理论性内容采用分析探究法、应用性内容... 面对高中数学新课程标准的挑战,课堂教学中应注重培养学生的创新思维和自主学习能力。结合我院实际情况、数学分析课堂教学实际,以及数学分析的课程内容的特点,分别对概念性内容采用问题发现法、理论性内容采用分析探究法、应用性内容采用合作讨论法进行教学。 展开更多
关键词 数学分析 课堂教学 创新思维 自主学习
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浅谈学生的主体地位在数学教学课堂的落实 被引量:4
8
作者 张民欢 樊振华 《山西广播电视大学学报》 2007年第2期39-40,共2页
数学教学课堂如何让学生的主体地位得以落实,既要发挥教师的主导作用,又要相信学生,尊重学生,找到师生合理的思维流程,保证学生的学路畅通。
关键词 数学课堂 主体地位 落实
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面向高中数学建模的教师关键能力及关键行动 被引量:3
9
作者 朱浩楠 《数学建模及其应用》 2021年第4期81-89,共9页
首先结合国内外文献对传统高中数学教师的教学基本功做了梳理和补充,提出面向高中数学建模教育的八条教师关键能力.结合教学实例,给出八条关键能力在教学设计、课堂实施和教学反思中的具体行为载体,提供适用于一线教学的高中数学建模教... 首先结合国内外文献对传统高中数学教师的教学基本功做了梳理和补充,提出面向高中数学建模教育的八条教师关键能力.结合教学实例,给出八条关键能力在教学设计、课堂实施和教学反思中的具体行为载体,提供适用于一线教学的高中数学建模教学设计与实施步骤,为一线教师的教学实践提供理论与经验支撑. 展开更多
关键词 数学建模 关键能力 关键行动 课堂实施 教学设计步骤
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On the Contribution of Wu Wen-Tsün to Algebraic Topology 被引量:1
10
作者 BRASSELET Jean-Paul 《Journal of Systems Science & Complexity》 SCIE EI CSCD 2019年第1期3-36,共34页
The aim of this article is to present the contribution of Wu Wen-Tsün to Algebraic Topology and more precisely to the theory of characteristic classes. Several papers provide complete and welldocumented biography... The aim of this article is to present the contribution of Wu Wen-Tsün to Algebraic Topology and more precisely to the theory of characteristic classes. Several papers provide complete and welldocumented biography and academic career of Wu Wen-Tsün, in particular, Hudecek, 2014; O'Connor and Robertson, 2006; Wen-Tsün Wu's Academic Career, 2006; Selected works of Wen-Tsun Wu, 2008.The author does not repeat the details provided in these papers concerning the Wu Wen-Tsün's bibliography, we will just mention people involved in the Wu Wen-Tsün's period in France.In addition to Wu Wen-Tsün's papers, the Dieudonné's book(Dieudonné, 1960) provides an excellent presentation of main results of Wu Wen-Tsün in Algebraic and Differential Topology. The author will use and abuse of this book(and refer to) when suitable.In the introduction, the author recalls mainly historical facts concerning the contribution of Wu Wen-Tsün to Algebraic Topology. The second section shows speci?cally the contribution of Wu WenTsün to the Stiefel-Whitney classes and introduces the third section, dealing with the(real) Wu classes.The author provides de?nition, properties as well as further developments and generalizations of the Wu classes. The fourth and ?fth sections are devoted to recent applications: In Cobordism theory and in Mathematical Physics. The author notices that Wu classes have been used as well in other domains,in particular surgery theory(Madsen and Milgram, 1979). The last section concerns the complex Wu classes and shows that the more recent Mather classes coincide with the previously de?ned complex Wu classes, that is a result from Zhou(1994)(see also Liu, 1996).This article is devoted to the contribution of Wu Wen-Tsün to the theory of Characteristic Classes,which coincides with his "French period"(1947–1951). However, speaking of Algebraic Topology, it is worthwhile to mention the important contribution of Wu Wen-Tsün to the Theory of realization of complexes or manifolds in Euclidean spaces and of embedding cla 展开更多
关键词 ALGEBRAIC topology characteristic class COBORDISM theory mathematical PHYSICS WU class
原文传递
浅论高校数学社团的建设与发展 被引量:3
11
作者 卞继承 裴萍 孔凡亮 《科教文汇》 2012年第19期93-93,105,共2页
当今高校社团不仅满足了大学生的爱好,同时也成为大学生思想、活动能力完善的场所,并成为当今高校学生第二课堂开展的非常重要的阵地。通过调查研究发现我校学生数学社团的蓬勃发展是提高学生综合素质的最有效方法,其现状充分展示了数... 当今高校社团不仅满足了大学生的爱好,同时也成为大学生思想、活动能力完善的场所,并成为当今高校学生第二课堂开展的非常重要的阵地。通过调查研究发现我校学生数学社团的蓬勃发展是提高学生综合素质的最有效方法,其现状充分展示了数学社团在推进数学第二课堂教育,促进数学教学改革以及培养大学生创新能力、组织协调能力、团结协作能力等方面起到了举足轻重的作用。 展开更多
关键词 数学社团 第二课堂 社团建设 活动实施
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高等数学的课堂教学设计与研究——以方向导数为例 被引量:1
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作者 徐丽阳 吴国荣 +1 位作者 尹晓军 萨如拉 《高等数学研究》 2023年第1期98-100,125,共4页
在讲授高等数学中的方向导数内容时,我们融入数学建模的思想和步骤,将算法中的最速下降法作为应用拓展,按照明类型、划水平、定任务、写目标、编量规、优结构和配评估等七个步骤进行教学设计.通过实践教学,表明这种教学设计方法能够在... 在讲授高等数学中的方向导数内容时,我们融入数学建模的思想和步骤,将算法中的最速下降法作为应用拓展,按照明类型、划水平、定任务、写目标、编量规、优结构和配评估等七个步骤进行教学设计.通过实践教学,表明这种教学设计方法能够在传统的教学中起到良好的教学效果. 展开更多
关键词 方向导数 数学建模 课堂设计
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基于有条件随机分配下的时间表优化问题——以学校课表与某风电场工作排班表的制定为例 被引量:2
13
作者 汪慧玲 谭子健 张韧 《湖北大学学报(自然科学版)》 CAS 2017年第3期253-257,共5页
时间表的优化问题广泛应用于各种社会生产活动中,但由于具体任务受制于具体的约束条件而难以周全地制定符合约束的工作时间表.本文中着眼于一般化的有条件约束下的随机分配特征,基于数学建模及相关软件的程序模拟,建立符合约束的目标函... 时间表的优化问题广泛应用于各种社会生产活动中,但由于具体任务受制于具体的约束条件而难以周全地制定符合约束的工作时间表.本文中着眼于一般化的有条件约束下的随机分配特征,基于数学建模及相关软件的程序模拟,建立符合约束的目标函数与约束式,进行相关运算,并给出科学可行的执行时间表,以保证工作的有效完成.以学校课表安排与工作排班表的制定为例,论述解答有条件随机分配下的时间表优化问题,给出最终可操作工作流程及其效能评价.结论可应用于工程调度、时间编排、人员分配等方面,广泛涉及到众多相关行业,具有较大的应用价值. 展开更多
关键词 数学建模 时间表 课表制定 工作表安排 LINGO
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谈谈数学分析与泛函分析的某些递进关系 被引量:2
14
作者 旷雨阳 《科技通报》 北大核心 2013年第3期20-22,共3页
本文主要谈论泛函分析与数学分析的某些递进关系,即泛函分析与数学分析有怎样的关系与联系?泛函分析是怎样建立在数学分析基础之上?为什么泛函分析从某些观点看是数学分析的抽象概括等问题。
关键词 数学分析 泛函分析 共鸣定理 纲集
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咖啡因中枢活性双盲实验研究 被引量:2
15
作者 牟群芳 李念 +3 位作者 梁瑜 隋忠国 岳旺 刘占涛 《泰山医学院学报》 CAS 2012年第6期404-406,共3页
目的研究含咖啡因与脱咖啡因咖啡对健康志愿者的计算效率的影响,以建立临床药学双盲实验教学的新方法。方法采用随机双盲对照试验,80名健康志愿者(18~25岁)每人饮用一杯咖啡,在饮用咖啡前后各进行计脉搏数4次,连续相加计算12次,观察脉... 目的研究含咖啡因与脱咖啡因咖啡对健康志愿者的计算效率的影响,以建立临床药学双盲实验教学的新方法。方法采用随机双盲对照试验,80名健康志愿者(18~25岁)每人饮用一杯咖啡,在饮用咖啡前后各进行计脉搏数4次,连续相加计算12次,观察脉搏数变化情况及计算效率。结果根据计算能力将受试者分为A、B、C三层,对于计算效率高(A层)和计算效率低(C层)的受试者,咖啡提高计算效率的效果不明显(P>0.05);对于计算效率中等(B层)的受试者,咖啡能提高计算效率(P<0.05);计算效率中等(B层)的受试者的心率减慢(P<0.05)。结论咖啡因能够提高人的计算效率。 展开更多
关键词 双盲法 脱咖啡因 咖啡 计算效率 实验课 教学改革
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从哈佛到柏林 俞大维研习数理逻辑的知识场景
16
作者 李国伟 《科学文化评论》 2023年第5期68-88,共21页
俞大维在中国数理逻辑史上有两项标竿性成就:(1)他在哈佛大学攻读博士学位时,完成由中国人原创的首篇数理逻辑论文;(2)他在获得博士后去柏林游学,在《数学年刊》(Mathematische Annalen)上发表了中国人在此世界顶级期刊上的首篇论文。... 俞大维在中国数理逻辑史上有两项标竿性成就:(1)他在哈佛大学攻读博士学位时,完成由中国人原创的首篇数理逻辑论文;(2)他在获得博士后去柏林游学,在《数学年刊》(Mathematische Annalen)上发表了中国人在此世界顶级期刊上的首篇论文。本文将由此两篇著作的内容与参考文献,检视俞大维是在何种知识场景中孕育出研究成果。俞大维虽然没有在数理逻辑领域讲学、著书或指导学生,但在中国数理逻辑的发展历程里,应该保有值得肯定的先锋地位。 展开更多
关键词 中国数理逻辑史 数理逻辑 蕴涵 类演算 公设系统 罗素 希尔伯特 亨廷顿
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数学思维训练型课堂的建构与实践 被引量:1
17
作者 郑步春 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2016年第9期16-21,共6页
数学思维,就是用数学的方法思考问题、认识数学内容的活动。本文在探讨数学思维的主要特征、基本类型及发展条件的基础上,构建数学思维训练型课堂结构,以便更好地训练学生数学思维。
关键词 数学思维 课堂结构 训练 比较
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探索如何提高大学数学教育 被引量:1
18
作者 郭聪冲 徐菊 《教育教学论坛》 2018年第44期242-244,共3页
本文主要从教学解决学生心理障碍、教学融入数学文化的内容、教学贴近生活、教学借助建模思想、教学引入课堂讨论环节这五个方面系统阐述如何从教学上改进大学数学教育,培养学生逻辑思维能力、空间想象力、数学运算能力、数学表达能力... 本文主要从教学解决学生心理障碍、教学融入数学文化的内容、教学贴近生活、教学借助建模思想、教学引入课堂讨论环节这五个方面系统阐述如何从教学上改进大学数学教育,培养学生逻辑思维能力、空间想象力、数学运算能力、数学表达能力、数学建模能力、合作探究能力,从而激发学生的主观能动性,提高学习兴趣,变被动学习为主动学习,变害怕数学为喜欢数学,进而提高大学数学的整体教育水平和教育质量。 展开更多
关键词 数学教育 心理学 数学文化 数学建模 课堂讨论
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多目标整数规划数学模型设计
19
作者 池春姬 《鸡西大学学报(综合版)》 2007年第3期58-58,49,共2页
就三维合班问题,建立了多目标整数规划的数学模型.避免了人工排课的随意性和盲目性。
关键词 高校排课 多目标规划 数学模型 合班问题
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《数学分析》课程改革和应用探究
20
作者 陈芳 《教育教学论坛》 2020年第14期117-118,共2页
《数学分析》是信息与计算科学专业的专业基础课,它不同于数学专业的数学分析课程,它有着自身的特点。在教学过程中加入计算的应用和简单程序的设计加强了学生对数学分析的兴趣。微助教的使用在方便课堂管理的同时,也方便展示学生自身... 《数学分析》是信息与计算科学专业的专业基础课,它不同于数学专业的数学分析课程,它有着自身的特点。在教学过程中加入计算的应用和简单程序的设计加强了学生对数学分析的兴趣。微助教的使用在方便课堂管理的同时,也方便展示学生自身的答题过程,加强了题目的共识性。 展开更多
关键词 《数学分析》 课堂讨论 微助教
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