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数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径
被引量：
38
1
作者
许娟
《科教文汇》
2011年第21期117-118,共2页
本文从自身教学实践出发,阐释数学游戏在初中数学教学中的作用,并结合具体的例子,提出在初中数学教学中实施数学游戏的途径,发挥数学游戏的作用,优化课堂教学。
关键词
数学游戏
初中数学
作用
途径
下载PDF
职称材料
初高中数学教学的区别与衔接方法研究
被引量：
17
2
作者
黄岩
《大连教育学院学报》
2011年第1期45-47,共3页
初中学生升入高中后普遍感到数学难学,原因之一就是初高中数学无论是从教材、教法、学法上都有很大区别。为了使学生尽快适应高中的数学学习,需要加强初高中数学教学的衔接。
关键词
初中数学
高中数学
教材
教法
学法
衔接
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职称材料
四步阅读法在初中数学入门应用题中的实践研究
被引量：
5
3
作者
吴康银
《中国教育技术装备》
2010年第19期50-53,共4页
运用心理学上的认识规律,通过初中数学入门应用题的探索与实践,初步形成预读、通读、析读、解读四步阅读法这一数学应用题解题新法。研究表明,它有助于初一学生克服数学应用题的建模难关,引领他们应用题入门,并能逐步培养学生科学阅读...
运用心理学上的认识规律,通过初中数学入门应用题的探索与实践,初步形成预读、通读、析读、解读四步阅读法这一数学应用题解题新法。研究表明,它有助于初一学生克服数学应用题的建模难关,引领他们应用题入门,并能逐步培养学生科学阅读应用题的习惯和提高学生解应用题水平,培养他们解决问题和分析问题的能力。
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关键词
初中数学
四步阅读法
应用题
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职称材料
中文简式数学焦虑量表在初中生群体中的初步修订
被引量：
4
4
作者
于海媚
陈瑶瑶
+2 位作者
何江柳
胡兴旺
韦嘉
《中国临床心理学杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2021年第6期1198-1202,共5页
目的:对中文简式数学焦虑量表(The Abbreviated Math Anxiety Scale, AMAS)在我国初中生群体中进行初步修订并检验其信效度指标。方法:在条目可理解性检验的基础上,利用3次抽样,初测调查727人进行项目分析和探索性因素分析形成正式量表...
目的:对中文简式数学焦虑量表(The Abbreviated Math Anxiety Scale, AMAS)在我国初中生群体中进行初步修订并检验其信效度指标。方法:在条目可理解性检验的基础上,利用3次抽样,初测调查727人进行项目分析和探索性因素分析形成正式量表,同时完成Betz数学焦虑量表和Friedman-Bendas考试焦虑量表检验聚合效度和区分效度。正式调查598人进行验证性因子分析,同时完成简版数学态度量表检验效标关联效度。抽取53人进行2月重测信度检验。结果:中文版AMAS分为数学学习焦虑和数学评价焦虑两个维度,两因子模型主要拟合指标为χ^(2)/df=3.08,CFI=0.99,TLI=0.99,SRMR=0.02,RMSEA=0.02。AMAS维度分与总分同Betz数学焦虑量表的相关在0.46-0.70之间,同Friedman-Bendas考试焦虑量表的相关在0.50~0.69之间,与简版数学态度量表相关在-0.37~-0.74之间。AMAS两个分量表及总量表的α系数在0.82~0.93之间,重测信度在0.72~0.83之间。结论:中文版AMAS具有良好的信效度,是测量初中生数学焦虑的适宜工具。
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关键词
数学焦虑
中学生
信度
效度
原文传递
题名
数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径
被引量：
38
1
作者
许娟
机构
沛县第三中学
出处
《科教文汇》
2011年第21期117-118,共2页
文摘
本文从自身教学实践出发,阐释数学游戏在初中数学教学中的作用,并结合具体的例子,提出在初中数学教学中实施数学游戏的途径,发挥数学游戏的作用,优化课堂教学。
关键词
数学游戏
初中数学
作用
途径
Keywords
math
games
junior high school
math
ematics
role
way
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初高中数学教学的区别与衔接方法研究
被引量：
17
2
作者
黄岩
机构
大连开发区得胜高中
出处
《大连教育学院学报》
2011年第1期45-47,共3页
文摘
初中学生升入高中后普遍感到数学难学,原因之一就是初高中数学无论是从教材、教法、学法上都有很大区别。为了使学生尽快适应高中的数学学习,需要加强初高中数学教学的衔接。
关键词
初中数学
高中数学
教材
教法
学法
衔接
Keywords
math
of
junior high school
math
of
senior
high school
textbook
teaching
method
learning
strategy
linking-up
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
四步阅读法在初中数学入门应用题中的实践研究
被引量：
5
3
作者
吴康银
机构
浙江省玉环县坎门一中
出处
《中国教育技术装备》
2010年第19期50-53,共4页
文摘
运用心理学上的认识规律,通过初中数学入门应用题的探索与实践,初步形成预读、通读、析读、解读四步阅读法这一数学应用题解题新法。研究表明,它有助于初一学生克服数学应用题的建模难关,引领他们应用题入门,并能逐步培养学生科学阅读应用题的习惯和提高学生解应用题水平,培养他们解决问题和分析问题的能力。
关键词
初中数学
四步阅读法
应用题
Keywords
math
in
junior high school
four-step
reading
method
applied
problems
分类号
O1-4 [理学—数学]
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职称材料
题名
中文简式数学焦虑量表在初中生群体中的初步修订
被引量：
4
4
作者
于海媚
陈瑶瑶
何江柳
胡兴旺
韦嘉
机构
四川师范大学教育科学学院
四川师范大学家庭教育研究中心
四川师范大学图书馆
出处
《中国临床心理学杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2021年第6期1198-1202,共5页
基金
教育部人文社科青年基金项目(17JYC880104)的资助。
文摘
目的:对中文简式数学焦虑量表(The Abbreviated Math Anxiety Scale, AMAS)在我国初中生群体中进行初步修订并检验其信效度指标。方法:在条目可理解性检验的基础上,利用3次抽样,初测调查727人进行项目分析和探索性因素分析形成正式量表,同时完成Betz数学焦虑量表和Friedman-Bendas考试焦虑量表检验聚合效度和区分效度。正式调查598人进行验证性因子分析,同时完成简版数学态度量表检验效标关联效度。抽取53人进行2月重测信度检验。结果:中文版AMAS分为数学学习焦虑和数学评价焦虑两个维度,两因子模型主要拟合指标为χ^(2)/df=3.08,CFI=0.99,TLI=0.99,SRMR=0.02,RMSEA=0.02。AMAS维度分与总分同Betz数学焦虑量表的相关在0.46-0.70之间,同Friedman-Bendas考试焦虑量表的相关在0.50~0.69之间,与简版数学态度量表相关在-0.37~-0.74之间。AMAS两个分量表及总量表的α系数在0.82~0.93之间,重测信度在0.72~0.83之间。结论:中文版AMAS具有良好的信效度,是测量初中生数学焦虑的适宜工具。
关键词
数学焦虑
中学生
信度
效度
Keywords
math
anxiety
junior high school
students
Reliability
Validity
分类号
R395.1 [哲学宗教—心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径
许娟
《科教文汇》
2011
38
下载PDF
职称材料
2
初高中数学教学的区别与衔接方法研究
黄岩
《大连教育学院学报》
2011
17
下载PDF
职称材料
3
四步阅读法在初中数学入门应用题中的实践研究
吴康银
《中国教育技术装备》
2010
5
下载PDF
职称材料
4
中文简式数学焦虑量表在初中生群体中的初步修订
于海媚
陈瑶瑶
何江柳
胡兴旺
韦嘉
《中国临床心理学杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2021
4
原文传递
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