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题名论数学美及其特征
被引量：7
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作者
陈克东
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机构
桂林电子工业学院计算科学与数学系
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出处
《桂林电子工业学院学报》
2004年第2期18-21,共4页
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基金
新世纪广西高等教育教学改革工程重点项目(ZL0210)
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文摘
美学方法是数学思维方法中一类重要的方法。数学是科学的语言,自身蕴涵着特殊的美。数学无论在内容上或在结构上还是在方法上都具有特殊的美——数学美。数学美是科学美的一种,它既具有美的共性,更具有独特的个性。其内涵和外延都是极其丰富的。数学美的基本内涵及主要特征是简洁性、对称性、统一性和奇异性。它们有机结合,组成数学美的整体,是数学发现和创造中的美学因素之一。
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关键词
数学美
特征
数学思维
简洁性
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Keywords
math beauty, characteristics, method
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分类号
O1
[理学—数学]
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题名数学思维之美学方法
被引量：3
- 2
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作者
陈克东
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机构
桂林电子工业学院计算科学与应用物理系
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出处
《高教论坛》
2003年第6期14-17,共4页
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基金
新世纪广西高等教育教学改革工程项目<工科数学系列教材改革
建设的研究与实践>(编号ZL0210)
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文摘
美学方法是数学思维方法中的一类重要方法。数学美是科学美的一种,它既具有美的共性,更具有独特的个性。数学美学方法的特征是简洁性、对称性、统一性和奇异性,它们是数学美的基本内涵。简洁性是数学形态美的基本内容,是数学发现和创造中的美学因素之一。
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关键词
数学思维
数学美
简洁性
对称性
高等数学
审美能力
高校
教学目的
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Keywords
math thinking
math beauty
simplicity
characteristic
method
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分类号
O13-4
[理学—数学]
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题名数学教学中的数学美探究
被引量：2
- 3
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作者
刘建清
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机构
兰州石化职业技术学院计算机信息工程系
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出处
《兰州石化职业技术学院学报》
2004年第4期14-15,共2页
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文摘
论述了数学教学中数学的统一美、对称美、简单美、奇异美、抽象美等特征,给学生以美的享受,提高他们的抽象思维和形象思维能力。
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关键词
数学教学
数学美
抽象思维
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Keywords
math teaching
math beauty
abstract thinking
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名挖掘数学美 培养直觉思维
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作者
周文洁
高兴
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机构
株洲科技职业技术学院
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出处
《岳阳职业技术学院学报》
2005年第1期116-118,共3页
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文摘
教学中应注意挖掘数学中丰富多彩的美的因素,利用数学美的简单性、对称性、相似性、和谐性与奇异性考察数学对象、思考数学问题,形成数学思维的美学方法和解题策略。美的观点一旦与数学问题的条件和结论特征结合,思维主体就能凭借已有的知识和经验产生审美直觉,从而确定解题的总体思路或入手方向。因此,美的启示在解决问题的思维过程中能起到宏观指导的决策作用。
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关键词
数学美
数学问题
直觉思维
数学对象
数学思维
培养
解题
宏观指导
启示
决策作用
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Keywords
math beauty
intuition thought
solving problem
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G623
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题名刍议数学之美
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作者
郝向红
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机构
安阳市第三中学
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出处
《安阳大学学报（综合版）》
2004年第4期64-65,共2页
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文摘
数学的美是多方面的。数学美能够培养人们学习、研究数学的激情;数学美能启发人们探求真理的思路;在 数学教学中,数学之美感能使人们达到以美启智,进而提高学生理解问题的能力。
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关键词
数学美
数学教学
学生
培养
能力
理解
学习
真理
探求
求真
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Keywords
math beauty
concision
symmetry
unity
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G623
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