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“物律”视域下“学习强国”对大学生政治传播影响研究 被引量：1
1
作者 陈佳 丁倩 《科教文汇》 2023年第21期34-36,共3页
该文从“物律”视域出发,在对湖南三所高校进行实地调研的基础上认为,“学习强国”平台能够满足大学生的需求且用户黏度较高。但平台在大学生政治传播过程中还存在触发不足、外在动机不足、显著性助推不足等缺陷。应通过培养大学生的内... 该文从“物律”视域出发,在对湖南三所高校进行实地调研的基础上认为,“学习强国”平台能够满足大学生的需求且用户黏度较高。但平台在大学生政治传播过程中还存在触发不足、外在动机不足、显著性助推不足等缺陷。应通过培养大学生的内部触发、提高大学生的内在动机,并增强显著性助推。 展开更多
关键词 学习强国 物律 助推 劝导性技术
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试论体验式德育教材的理论前提 被引量：5
2
作者 赵飞 刘惊铎 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2007年第4期130-133,共4页
体验课程是21世纪德育课程改革的新走向,体验德育已经成为全面超越传统德育的新范式之一。哲学由重科技理性到凸显体验的变迁、道德教育哲学由重认知到凸显体验的转向、课程哲学由重经验向凸显体验的转型,为体验式德育教材提供了理论前... 体验课程是21世纪德育课程改革的新走向,体验德育已经成为全面超越传统德育的新范式之一。哲学由重科技理性到凸显体验的变迁、道德教育哲学由重认知到凸显体验的转向、课程哲学由重经验向凸显体验的转型,为体验式德育教材提供了理论前提。体验式德育教材是对传统德育教材困境的积极回应和超越,是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。 展开更多
关键词 体验 德育教材 体验课程 道德教育哲学 课程哲学
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谈高中思想政治课教材的重构——以“加强思想道德建设”为例
3
作者 袁方芳 《宁波教育学院学报》 2011年第2期121-123,共3页
教材是基本的课程资源,新课改要求教师应合理"用教材",而不是"教教材"。教师可以根据预设的教学情境的需要,对高中思想政治课教材内容进行适度增删、调整和加工,通过教材的重构以更好地实现教学目标。教材体系重构... 教材是基本的课程资源,新课改要求教师应合理"用教材",而不是"教教材"。教师可以根据预设的教学情境的需要,对高中思想政治课教材内容进行适度增删、调整和加工,通过教材的重构以更好地实现教学目标。教材体系重构应把握重点,体现整体性和逻辑性。教学情境创设应围绕重点,体现时代性和生活化。教学的德育目标应突出重点,体现无痕性和有效性。 展开更多
关键词 高中思想政治课教材 教材重构 整体性 时代性 无痕性
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谈激励方法及其在我国企业的运用
4
作者 张毕西 《工业工程》 1990年第2期118-127,共10页
本文结合我国企业的实际情况,探讨激励方法及其运用,分析了一些企业片面运用物质激励而产生的问题,提出正确运用精神激励和物质激励的方法,及激励方法老化和不断推陈出新的设想,以及物质激励和精神激励相结合的区域划分,阐明不同企业应... 本文结合我国企业的实际情况,探讨激励方法及其运用,分析了一些企业片面运用物质激励而产生的问题,提出正确运用精神激励和物质激励的方法,及激励方法老化和不断推陈出新的设想,以及物质激励和精神激励相结合的区域划分,阐明不同企业应根据具体情况选择不同激励组合方式. 展开更多
关键词 激励 激励效益 激励成本 物质激励 精神激励 激励组合
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中等职业教育思想品德课程教材初探
5
作者 杨秀莲 《南昌教育学院学报》 2010年第5期104-105,共2页
教材不仅是学生学习的资源,也是学生学习的工具。对于中职学校德育教材而言,它不仅是一门科学知识,而且是一门意识形态,负有促使中职学生道德社会化和道德个性化的基本任务。本文分析研究探讨当前中职学校德育教育教材,对于推进中等职... 教材不仅是学生学习的资源,也是学生学习的工具。对于中职学校德育教材而言,它不仅是一门科学知识,而且是一门意识形态,负有促使中职学生道德社会化和道德个性化的基本任务。本文分析研究探讨当前中职学校德育教育教材,对于推进中等职校德育教育教学,全面推进素质教育和提高中职学生思想道德素质具有十分重要的意义与作用。 展开更多
关键词 中职学校 德育教材 研究
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股权物质资本聘任企业家人力资本的选拔制度分析
6
作者 张华 《特区经济》 北大核心 2007年第9期112-113,共2页
本文从企业家人力资本的显示信号出发,分别在意愿企业家自我选择、劳动力产权主体选择企业家和物质资本产权主体选择企业家三种选拔制度下,分析比较了企业家人力资本期望值的大小,并从道德水平和风险态度两个方面对企业家的监督选聘机... 本文从企业家人力资本的显示信号出发,分别在意愿企业家自我选择、劳动力产权主体选择企业家和物质资本产权主体选择企业家三种选拔制度下,分析比较了企业家人力资本期望值的大小,并从道德水平和风险态度两个方面对企业家的监督选聘机制和相应的博弈合作意愿进行了细致分析,进而认为股权物质资本聘任企业家人力资本制度是比较合理的企业家选拔制度。 展开更多
关键词 企业家人力资本 股权物质资本 道德水平 风险态度 企业家选拔制度
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人学观视阈下德育范式发展探析 被引量：4
7
作者 王晓丽 《理论与现代化》 CSSCI 2013年第1期41-45,共5页
人学观是德育建构的基础,不同的人学观产生不同的德育形态。建构于依附人格的德育是奴化德育,建构在单主体人格基础上的德育是物化德育,而以生活主体为基础的德育是生活德育。德育的发展与人学观的发展息息相关,现代德育危机的解决要以... 人学观是德育建构的基础,不同的人学观产生不同的德育形态。建构于依附人格的德育是奴化德育,建构在单主体人格基础上的德育是物化德育,而以生活主体为基础的德育是生活德育。德育的发展与人学观的发展息息相关,现代德育危机的解决要以人学观的转变为前提。 展开更多
关键词 人学观 奴化德育 物化德育 生活德育
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落实学校德育目标,增强德育活动实效
8
作者 安娜 《现代基础教育研究》 2012年第4期81-85,共5页
上海师范大学第一附属小学从人与教育的共同需要出发,确立了＂讲诚信、懂感恩、能勤学、有恒心、会包容、善合作＂的德育目标,并以学段为纬度,分解、细化德目要求,指导全校各年级围绕德育目标,通过学科教学、专题教育、少先队活动、家... 上海师范大学第一附属小学从人与教育的共同需要出发,确立了＂讲诚信、懂感恩、能勤学、有恒心、会包容、善合作＂的德育目标,并以学段为纬度,分解、细化德目要求,指导全校各年级围绕德育目标,通过学科教学、专题教育、少先队活动、家庭教育等各种途径有序地系列地开展德育主题教育活动,促进学生品格养成,落实学校德育目标。 展开更多
关键词 德育目标细化 主题教育序列化 校本德育教材 多元评价
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