面向图书情报专业硕士的数据素养能力评价指标体系构建 被引量：16

1

作者 钱瑛 徐绪堪 +1 位作者 朱昌平 王鲲 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2022年第10期62-68,共7页

[目的/意义]大数据环境对图书情报专业硕士数据素养提出更高的要求,目前已有的评价体系缺乏针对性,因此构建面向图书情报专业硕士的数据素养能力评价体系显得尤为必要和紧迫。[方法/过程]在分析国内外数据素养研究现状基础上,围绕我国... [目的/意义]大数据环境对图书情报专业硕士数据素养提出更高的要求,目前已有的评价体系缺乏针对性,因此构建面向图书情报专业硕士的数据素养能力评价体系显得尤为必要和紧迫。[方法/过程]在分析国内外数据素养研究现状基础上,围绕我国图书情报专业硕士数据素养能力培养现状进行分析,按照“学生中心、成果导向、持续改进”的教育理念,从数据意识、数据知识、数据能力和数据伦理4个层面构建我国图书情报专业硕士的数据素养能力评价体系,形成以制定评价目标、选取评价指标、实施评价过程和反馈与改进的闭环。[结果/结论]最终构建了由4个一级指标和18个二级指标组成的评价指标体系,并针对学生、教师、管理部门三个群体分别给出应用建议,为有效提升图书情报专业硕士的数据素养提供科学依据。 展开更多

关键词 数据素养 图书情报专业硕士 培养方案 评价 指标体系

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图书情报硕士胜任特征模型的构建 被引量：7

2

作者 缪园 马利荣 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期104-109,共6页

从胜任特征的角度出发,以国际上影响较大的图书情报硕士专业学位的教育质量标准为基础,构建图书情报硕士胜任特征指标体系。在此基础上设计问卷、收集数据,采用因子分析法提炼出图书情报硕士胜任特征的五大子群,即基础性胜任特征群、专... 从胜任特征的角度出发,以国际上影响较大的图书情报硕士专业学位的教育质量标准为基础,构建图书情报硕士胜任特征指标体系。在此基础上设计问卷、收集数据,采用因子分析法提炼出图书情报硕士胜任特征的五大子群,即基础性胜任特征群、专业性胜任特征群、拓展性胜任特征群、职业发展胜任特征群和管理胜任特征群,结合层次分析法构建了图书情报硕士胜任特征模型,为图书情报硕士专业学位教育细化培养目标、创新培养模式、制定图书情报职业资格标准提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 图书情报硕士 专业学位教育 胜任特征 胜任特征模型

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我国图书情报硕士专业学位教育质量评价研究 被引量：7

3

作者 马海群 周丽霞 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 2017年第6期77-81,99,共6页

我国专业学位教育从1993年开始,其评价形式是由教育部进行专业评估,评价指标体系相对稳定,不同专业之间没有太大区别,所以还需要进一步细化。基于利益相关者理论确定的图书情报硕士专业学位教育质量评价指标体系运用层次分析法确定各项... 我国专业学位教育从1993年开始,其评价形式是由教育部进行专业评估,评价指标体系相对稳定,不同专业之间没有太大区别,所以还需要进一步细化。基于利益相关者理论确定的图书情报硕士专业学位教育质量评价指标体系运用层次分析法确定各项指标权重。该评价指标比较具体,可以从更微观层面把握图书情报专业硕士的教育质量现状,从而更有针对性地改革和提升。 展开更多

关键词 图书情报硕士专业学位 教育质量 评价指标

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美国高校图书情报硕士信息组织类课程设置分析 被引量：2

4

作者 张守卫 曹继薇 徐玥 《图书馆学研究》 北大核心 2023年第8期10-21,共12页

美国是最早开展信息组织教育的国家之一,信息组织类课程设置和教育较为完善和先进,对其开展研究可为我国高校信息组织类课程设置和教育提供参考和借鉴。文章选取美国图书情报专业排名靠前的15所高校作为调查对象,围绕课程设置、课程内... 美国是最早开展信息组织教育的国家之一,信息组织类课程设置和教育较为完善和先进,对其开展研究可为我国高校信息组织类课程设置和教育提供参考和借鉴。文章选取美国图书情报专业排名靠前的15所高校作为调查对象,围绕课程设置、课程内容、教学模式和考核方式,对其开设的信息组织类课程进行网络调查,发现美国高校图书情报专业教育课程设置具有重视信息组织类课程、信息组织选修课多、具有跨学科特性、课程设置符合时代需求且注重实践、教学多元化及考核多维度的特点。基于此,提出了美国高校信息组织类课程设置和教育对我国高校信息组织类课程设置及教育的启示,以期为新文科背景下我国图书情报专业发展提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 信息组织 课程设置 图书情报硕士 美国

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MLIS研究生的核心能力培养 被引量：6

5

作者 朱玲 王凤姣 龚蛟腾 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第6期55-64,共10页

图书情报硕士专业学位(MLIS)研究生需要具备扎实的专业知识素养、职业实践技能、社会协同能力和创新创业才能,其核心能力的缺失会造成人才竞争优势降低、学科声望提升受阻、图情事业发展驱动不足,以及图情教育缺乏支持等不良后果。文章... 图书情报硕士专业学位(MLIS)研究生需要具备扎实的专业知识素养、职业实践技能、社会协同能力和创新创业才能,其核心能力的缺失会造成人才竞争优势降低、学科声望提升受阻、图情事业发展驱动不足,以及图情教育缺乏支持等不良后果。文章提出通过采取优化培养方案、深化课程改革、加强实践教育、开展协作办学等措施,提升MLIS获得者的核心能力,进而克服跨专业报考教育劣势、功利目的严重、培养方案同质、师资水平失衡等制约MLIS人才培养的不利因素。 展开更多

关键词 图书情报硕士专业学位 研究生教育 人才培养 核心能力

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STEAM理念导向的图书情报专业硕士案例教学模式 被引量：4

6

作者 王忠义 彭思源 王娜 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第8期70-78,共9页

为实现图书情报专业硕士教学中知识与能力目标,解决图书情报专业硕士教学中存在的跨学科教学难题,文章在分析图书情报专业硕士教学特征的基础上,构建出STEAM理念导向的图书情报专业硕士案例教学模式,并基于该模式进行图书情报专业硕士... 为实现图书情报专业硕士教学中知识与能力目标,解决图书情报专业硕士教学中存在的跨学科教学难题,文章在分析图书情报专业硕士教学特征的基础上,构建出STEAM理念导向的图书情报专业硕士案例教学模式,并基于该模式进行图书情报专业硕士案例教学的系统动力学仿真分析。该模式将图书情报专业硕士案例教学中的教学流程、教学主体的任务、知识与能力的建构以及跨学科教学的实现方法有机结合在一起,为其教学提供理论基础。系统动力学仿真结果显示:提升图书情报专业硕士案例教学的实施效果首先应该加大对学生的投入,其次注重学科融合、师生平等、轻松教学环境的形成。 展开更多

关键词 图书情报专业硕士 STEAM理念案例 教学模式 仿真分析

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图书情报专业硕士职业胜任力评价指标体系构建 被引量：3

7

作者 刘春艳 魏丽媛 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期2-14,共13页

以图书情报专业硕士(简称MLIS)为研究对象,构建MLIS职业胜任力评价指标体系,以期准确了解MLIS整体素养,科学选拔和培养图书情报专业人才,促进我国图书情报事业的发展。借鉴冰山模型和相关文献对二级指标进行选择,根据高校MLIS研究方向... 以图书情报专业硕士(简称MLIS)为研究对象,构建MLIS职业胜任力评价指标体系,以期准确了解MLIS整体素养,科学选拔和培养图书情报专业人才,促进我国图书情报事业的发展。借鉴冰山模型和相关文献对二级指标进行选择,根据高校MLIS研究方向设置情况和当今社会MLIS人才需求状况,并结合49所高校发布的《毕业生就业质量报告》中的“毕业生能力素质评价指标体系”以及胜任素质词典对三级指标进行选择;采用德尔菲法进行检验,确立MLIS职业胜任力评价指标体系;最终运用模糊层次分析法确定MLIS职业胜任力评价指标权重,构建包括知识、技能、通用能力、价值观、个人特质、成就动机6个二级指标和34个三级指标的MLIS职业胜任力评价体系。 展开更多

关键词 图书情报专业硕士 职业胜任力 评价指标体系

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MLIS研究生思政教育的四维范式及其优化策略

8

作者 王凤姣 董蓓蕾 《档案学刊》 2023年第5期74-85,共12页

思政教育是研究生培养的重要内容。图书情报硕士专业学位研究生思政教育涉及主体、客体、内容和环境四个维度,当前存在主体有所缺位、客体相对被动、内容略显单薄、环境不太友好等问题,需要通过明确培养目标提高思政意识、创建优质课程... 思政教育是研究生培养的重要内容。图书情报硕士专业学位研究生思政教育涉及主体、客体、内容和环境四个维度,当前存在主体有所缺位、客体相对被动、内容略显单薄、环境不太友好等问题,需要通过明确培养目标提高思政意识、创建优质课程深挖思政内容、依托基地平台拓宽思政渠道、健全运行机制完善思政过程、加强考核评价提升思政效果等措施来进行优化。 展开更多

关键词 图书情报硕士专业学位 思政教育 研究生培养

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《ALIA图情学教育、技能和就业趋势报告》对我国图情专业硕士教育的启示 被引量：3

9

作者 陈媛媛 王朔桓 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第7期160-164,共5页

文章从提供LIS教育的组织机构现状、接受LIS教育的学生情况、就业情况、LIS教育、技能和就业趋势等方面对《ALIA图情学教育、技能和就业趋势报告》进行解读。针对我国图书情报专业硕士教育现状,从课程认证机制、选修课程资源整合、相关... 文章从提供LIS教育的组织机构现状、接受LIS教育的学生情况、就业情况、LIS教育、技能和就业趋势等方面对《ALIA图情学教育、技能和就业趋势报告》进行解读。针对我国图书情报专业硕士教育现状,从课程认证机制、选修课程资源整合、相关机构人才培养合作等方面提出建议。 展开更多

关键词 图书情报专业硕士 澳大利亚 就业技能 教育发展

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我国图书情报硕士专业学位教育质量保障体系研究 被引量：2

10

作者 马永双 郭飞君 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2016年第10期117-121,共5页

教育质量保障体系的建设是确保教育事业健康发展的重要前提。由于建立时间较短,我国图书情报硕士专业学位质量保障体系还存在着一些缺陷。其中,外部质量监管机制不健全,主要表现为外部质量监督主体单一、评价标准导向性差、与职业资格... 教育质量保障体系的建设是确保教育事业健康发展的重要前提。由于建立时间较短,我国图书情报硕士专业学位质量保障体系还存在着一些缺陷。其中,外部质量监管机制不健全,主要表现为外部质量监督主体单一、评价标准导向性差、与职业资格认证缺乏对接。内部质量保证作用不强,表现在专业定位不当、入学门槛过低、培养模式陈旧。针对上述问题,提出了搭建图书情报硕士专业学位教育内源性质量保障新体系的构想,并从健全外部质量监督体系和强化内部质量保证两个方面提出了建设性对策。 展开更多

关键词 图书情报硕士 专业学位 教育质量保障体系

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图书情报硕士专业学位(MLIS)招生信息统计分析(2018) 被引量：1

11

作者 张莹 《图书情报研究》 2019年第4期65-71,78,共8页

[目的/意义]调查国内图书情报硕士专业学位(MLIS)最新招生信息情况,为考生提供有价值的考试信息,为招生单位开展招生宣传与教育培养工作提供参考依据,促进MLIS教育的发展。[方法/过程]通过对2018年全国30所MLIS招生单位的招生信息进行... [目的/意义]调查国内图书情报硕士专业学位(MLIS)最新招生信息情况,为考生提供有价值的考试信息,为招生单位开展招生宣传与教育培养工作提供参考依据,促进MLIS教育的发展。[方法/过程]通过对2018年全国30所MLIS招生单位的招生信息进行网络调查,从招生基本情况、招生单位地区分布、招生院校类型、培养院系类别、招生方向以及考试科目设置等六个方面进行统计分析,以此反映招生单位的MLIS招生信息服务质量。[结果/结论 ] 2018年MLIS招生单位有30所,计划招生人数953人,实际录取全日制1 086人、非全日制250人;招生院校覆盖全国17个省、3个直辖市,西北地区无招生院校;招生单位均为高等院校,其中综合性院校有20所、师范类5所、理工类2所、医药类、农林类和财经类各1所;MLIS招生二级学院分为三类:管理学类21所、信息学类6所、历史学类3所;招生方向设置前三位为:信息管理类(18.92%)、不区分研究方向(17.57%)、情报学类(16.22%);介绍初试、复试以及同等学力加试科目。从MLIS招生工作、招生规模与生源、考试科目、以及网站招生信息服务等四个方面,指出目前MLIS招生与教育中存在的问题,并提出工作建议。 展开更多

关键词 图书情报硕士专业学位 招生信息 考试 统计分析 MLIS

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图书情报专业硕士培养目标的多层次灰色综合评价分析

12

作者 曲皎 王筠 《图书情报研究》 2015年第2期83-87,共5页

根据国际上影响较大的图书情报专业硕士专业学位的教育质量标准及我国图书情报专业硕士生培养目标的实际情况,从基础知识能力、专业知识能力、扩展知识能力、职业发展能力、管理领导能力五个方面建立图书情报专业硕士研究生培养目标评... 根据国际上影响较大的图书情报专业硕士专业学位的教育质量标准及我国图书情报专业硕士生培养目标的实际情况,从基础知识能力、专业知识能力、扩展知识能力、职业发展能力、管理领导能力五个方面建立图书情报专业硕士研究生培养目标评价指标体系。在此基础上,利用灰色系统理论结合实例给出了图书情报专业硕士研究生培养目标的多层次灰色综合评价方法,该方法具有较强的实用性和可操作性。 展开更多

关键词 图书情报专业硕士 培养目标 多层次灰色评价

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关于图书情报硕士专业学位教育若干问题的思考 被引量：26

13

作者 肖希明 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2016年第1期30-34,共5页

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育是图书馆学情报学研究生教育的一种新的形式。作者参考了有关MLIS教育的系列调查,并结合从事MLIS研究生培养管理工作的实践,思考了MLIS教育的若干问题,主要有:MLIS教育与图书情报职业的对接问题、专业硕... 图书情报硕士专业学位(MLIS)教育是图书馆学情报学研究生教育的一种新的形式。作者参考了有关MLIS教育的系列调查,并结合从事MLIS研究生培养管理工作的实践,思考了MLIS教育的若干问题,主要有:MLIS教育与图书情报职业的对接问题、专业硕士与学术型硕士培养模式的区分问题、不同专业背景的MLIS研究生教学组织问题、联合培养机制建设问题、实践教学的过程管理问题。作者对如何解决这些问题提出了若干建议。 展开更多

关键词 图书情报硕士专业学位(MLIS) 图书情报学教育

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对我国图书情报专业学位教育若干问题的思考 被引量：18

14

作者 柯平 张文亮 何颖芳 《情报资料工作》 CSSCI 北大核心 2012年第6期91-96,共6页

文章介绍了我国图书情报专业学位制度建立的过程,针对未来发展提出如下建议:与职业认证的对接、适应社会需求、定位人才培养目标及培养模式、创新教学设计、加强师资队伍建设、重视专业学位教育指导、保障专业学位教育的可持续发展。

关键词 图书情报专业学位 图书馆学教育 专业学位教育 图书馆职业

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《图书馆学情报学硕士学位认可标准》介绍 被引量：2

15

作者 于春明 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 2011年第11期16-18,共3页

美国图书馆协会是美国教育部批准的唯一的图书馆学情报学学位认可机构,美国图书馆协会制定的相关认可标准《图书馆学情报学硕士学位认可标准》自1925年发布第1版以来,经过7次修订,已成为图书馆学情报学教育发展与质量评估的依据。美国... 美国图书馆协会是美国教育部批准的唯一的图书馆学情报学学位认可机构,美国图书馆协会制定的相关认可标准《图书馆学情报学硕士学位认可标准》自1925年发布第1版以来,经过7次修订,已成为图书馆学情报学教育发展与质量评估的依据。美国图书馆学会制定该标准的目的在于指引图书馆学情报学硕士学位教育的方向,并保证其教学质量。 展开更多

关键词 图书馆学情报学 《图书馆学情报学硕士学位认可标准》美国图书馆协会

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图书情报硕士人才培养现状的调查 被引量：3

16

作者 王协舟 鄢嫦 《图书馆学研究》 CSSCI 2016年第13期9-17,共9页

从两个层面对图书情报硕士专业学位(以下简称MLIS)的人才培养现状进行了调研。一是调研了高校教师对MLIS研究生核心能力、导师配备、招生考试、课程设置及教学方式的认知;二是调研了学生的主动认知度、选择倾向度及跨专业学习背景。调... 从两个层面对图书情报硕士专业学位(以下简称MLIS)的人才培养现状进行了调研。一是调研了高校教师对MLIS研究生核心能力、导师配备、招生考试、课程设置及教学方式的认知;二是调研了学生的主动认知度、选择倾向度及跨专业学习背景。调研结果显示,目前MLIS研究生培养仍存在导师机制运行不够灵活、考试科目不够合理、课程设置与能力匹配程度不够、案例库建设进展缓慢等问题。要进一步优化MLIS人才培养,应完善双导师制,引入双师型导师,调整考试科目,课程设置遵循能力导向原则及完善案例库建设等。 展开更多

关键词 图书情报硕士专业学位 MLIS 研究生教育 培养现状

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国际图书馆与信息学硕士教育标准指标体系解析与比较 被引量：1

17

作者 张靖 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2012年第12期80-89,共10页

分别对国际图联《专业图书馆/信息教育培养计划指南(第三修订稿,2003)》及美国图书馆协会《图书馆与信息学硕士培养计划认证标准(2008)》两份教育文件进行文本解析,形成两组具有同构性以及定性衡量特点的图书馆与信息学硕士教育指标体系... 分别对国际图联《专业图书馆/信息教育培养计划指南(第三修订稿,2003)》及美国图书馆协会《图书馆与信息学硕士培养计划认证标准(2008)》两份教育文件进行文本解析,形成两组具有同构性以及定性衡量特点的图书馆与信息学硕士教育指标体系,并在此基础上加以综合比较,得出两者在标准和指标设置上的多处异同和优劣,进而归纳出图书馆与信息学硕士教育指标体系的基本结构及渗透于其中的教育理念。 展开更多

关键词 《专业图书馆 信息教育培养计划指南(第三修订稿 2003)》 《图书馆与信息学硕士培养计划认证标准(2008)》 图书馆与信息学硕士培养计划

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