父母教养方式对子女学业成就影响的研究 被引量：67

1

作者 方平 熊端琴 郭春彦 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第1期78-81,共4页

本研究采用问卷法 ,以 4 75名初一和初二学生为调查对象 ,探讨了父母的教养方式通过子女的成就目标定向和学业自我概念对其学业成就所产生的影响。结果表明 ,父母教养方式通过学生的这两个中介变量 。

关键词 学业成就 学业自我概念 成就目标定向 初二学生 子女 父母教养方式 途径 影响 研究 问卷法

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成就目标相关研究评述 被引量：27

2

作者 张承芬 宿淑华 李丽 《心理学探新》 CSSCI 2004年第2期67-71,共5页

成就目标作为成就动机研究的前沿课题,日益受到重视。该文在成就目标分类的基础上,评析了成就目标与动机、认知、行为、情感间的相关研究,并提出了相应的假设模型。

关键词 成就目标 成就动机 目标设置理论 归因理论

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试论旅游管理硕士研究生的培养 被引量：6

3

作者 翁钢民 《教学研究》 2003年第4期315-317,共3页

本文从旅游业和旅游管理学科的特点出发,探讨了旅游管理硕士研究生的培养目标,结合培养目标论述了旅游管理研究生的教学模式和课程设置,并提出了提高研究生培养质量的实施对策。

关键词 旅游管理专业 硕士研究生 培养目标 教学模式 课程设置 高校

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初三学生成就动机与学业成绩的关系研究 被引量：5

4

作者 张娜 《健康心理学杂志》 2003年第6期464-468,共5页

编制中学生成就动机量表 ,考察 2 86名初三学生的成就动机状况。运用逐步回归分析探讨成就目标、归因方式、自我效能与学业成绩的关系 ,并对成就目标进行自我效能和归因方式的回归分析。结果表明 :影响初三学生学业成绩的主要成就动机... 编制中学生成就动机量表 ,考察 2 86名初三学生的成就动机状况。运用逐步回归分析探讨成就目标、归因方式、自我效能与学业成绩的关系 ,并对成就目标进行自我效能和归因方式的回归分析。结果表明 :影响初三学生学业成绩的主要成就动机因素是自我效能、表现目标、能力归因和掌握目标 ,努力归因、运气归因和自我效能是影响初三学生成就目标的主要因素 ,客观因素归因也会影响表现目标。对研究结果进行本土化思考 。 展开更多

关键词 成就动机 学习归因 自我效能 成就目标 学业成绩 初中学生

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中外职业教育学硕士研究生培养目标的文献综述 被引量：5

5

作者 罗匡 饶异伦 黄侃 《邢台职业技术学院学报》 2008年第2期23-25,共3页

职业教育学硕士研究生的培养目标的调整与定位一直没有得到有关方面的足够重视,本文试从目前国外对职业教育学硕士研究生培养目标的设置、国内专家在不同角度对其的定位等方面对职业教育学硕士培养目标的相关研究加以综合评述,以期为更... 职业教育学硕士研究生的培养目标的调整与定位一直没有得到有关方面的足够重视,本文试从目前国外对职业教育学硕士研究生培养目标的设置、国内专家在不同角度对其的定位等方面对职业教育学硕士培养目标的相关研究加以综合评述,以期为更深入的探讨和研究提供一些建议和参考。 展开更多

关键词 职业教育学 硕士研究生 培养目标 文献综述

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从国际大都市到全球城市:上海2040的目标解析 被引量：5

6

作者 石崧 《上海城市规划》 2017年第4期52-56,共5页

处于城市转型阶段的上海启动编制面向2040年的新一轮城市总体规划,其核心转变之一在于将既有国际大都市的目标提升为全球城市的新愿景。定位的切换背后折射出上海在新的发展阶段的重新自我认知。立足于对上一轮总规中城市性质的评估,分... 处于城市转型阶段的上海启动编制面向2040年的新一轮城市总体规划,其核心转变之一在于将既有国际大都市的目标提升为全球城市的新愿景。定位的切换背后折射出上海在新的发展阶段的重新自我认知。立足于对上一轮总规中城市性质的评估,分析了基于工业化和知识经济社会不同时代背景下城市目标导向的抉择。通过对两轮城市总体规划中城市性质和定位转变的分析,重点研判了2040年的上海城市功能体系,分析了资源配置、科技创新、文化创意3大核心动力支撑和创新之城、人文之城、生态之城3大目标愿景。 展开更多

关键词 全球城市 总体规划 城市性质 目标愿景 上海

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大学生的成就动机与作弊行为 被引量：2

7

作者 姜燕琴 刘秀伦 《重庆工学院学报》 2004年第4期98-100,共3页

从大学生作弊与否的行为来考察其学习动机的差异,并力求使学生通过努力归因形成掌握目标并从根本上减少学生的作弊行为。

关键词 大学生 成就动机 作弊行为 成绩目标 学习动机

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职业教育学硕士研究生培养目标综述 被引量：1

8

作者 罗匡 饶异伦 《长沙航空职业技术学院学报》 2008年第1期75-77,共3页

职业教育学硕士研究生的培养目标的调整与定位一直没有得到有关方面的足够重视。试从目前国外职业教育学硕士研究生培养目标的设置、国内专家对职业教育学硕士培养目标定位的不同见解加以综合评述,以期为更深入的探讨和研究提供一些建... 职业教育学硕士研究生的培养目标的调整与定位一直没有得到有关方面的足够重视。试从目前国外职业教育学硕士研究生培养目标的设置、国内专家对职业教育学硕士培养目标定位的不同见解加以综合评述,以期为更深入的探讨和研究提供一些建议和参考。 展开更多

关键词 职业教育学 硕士研究生 培养目标 文献综述

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大型建设项目总进度目标论证研究 被引量：1

9

作者 丁佳佳 张普伟 《建筑管理现代化》 2009年第1期52-55,共4页

以昆明理工大学国际学术交流中心项目为例,系统阐述了大型建设项目总进度目标论证的一般步骤,包括项目结构分解及关键工作分析、关键工作持续时间估算、关键工作搭接与总进度纲要编制、总进度目标的优化和平衡等,并重点研究了专家咨询... 以昆明理工大学国际学术交流中心项目为例,系统阐述了大型建设项目总进度目标论证的一般步骤,包括项目结构分解及关键工作分析、关键工作持续时间估算、关键工作搭接与总进度纲要编制、总进度目标的优化和平衡等,并重点研究了专家咨询法估算工作持续时间时确定权重配对比较法。 展开更多

关键词 建设项目 项目总进度 目标论证 配对比较法

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教育硕士混合式教学模式研究 被引量：1

10

作者 韩大林 《山东高等教育》 2017年第6期61-66,共6页

混合式教学是多种教学模式的有机结合,可以有效促进学生认知、情感和能力的统一。教育硕士混合式教学模式在实施过程中应遵循发展性、开放性和创新性原则。通过面授教学与在线教学、理论教学与实践教学、案例教学与行动探究教学、个性... 混合式教学是多种教学模式的有机结合,可以有效促进学生认知、情感和能力的统一。教育硕士混合式教学模式在实施过程中应遵循发展性、开放性和创新性原则。通过面授教学与在线教学、理论教学与实践教学、案例教学与行动探究教学、个性化教学与协作教学的混合,能够提高教育硕士的教学质量和水平。针对当前教育硕士教学存在的问题,应从目标、原则、实施和评价四个方面构建混合式教学模式。 展开更多

关键词 教育硕士 混合式教学 目标 原则 实施 评价

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《过程监测技术实践》专业学位课程教学改革研究

11

作者 林伟国 吴震 吴海燕 《教育教学论坛》 2017年第2期86-87,共2页

《过程监测技术实践》是控制工程专业面向专业硕士的核心实践课程,具有内容多、知识面宽、与实践结合紧密等特点。但由于课程课时设置有限,课程教学难以深入。本文对课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了探讨,提出了以目标为导向,... 《过程监测技术实践》是控制工程专业面向专业硕士的核心实践课程,具有内容多、知识面宽、与实践结合紧密等特点。但由于课程课时设置有限,课程教学难以深入。本文对课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了探讨,提出了以目标为导向,多样化、可选择的教学内容和分级考核、评价方法,增强了课程教学、考核的实用性和科学性,从而取得更好的专业硕士培养质量。 展开更多

关键词 《过程监测技术实践》 专业硕士 目标导向 分级考核 教学改革

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成就目标理论与大学生的学习动机 被引量：21

12

作者 毛晋平 《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第2期113-116,共4页

动机是影响学生学习的动力系统。成就目标理论从认知的角度来研究动机的内部关系。掌握性成就目标是有助于激发学生关注学习过程、创新学习的主要动因。但研究发现 ,大学生有随年级升高掌握性成就目标呈降低趋势 ,而且有专业差异。为此 ... 动机是影响学生学习的动力系统。成就目标理论从认知的角度来研究动机的内部关系。掌握性成就目标是有助于激发学生关注学习过程、创新学习的主要动因。但研究发现 ,大学生有随年级升高掌握性成就目标呈降低趋势 ,而且有专业差异。为此 ,本文提出了一些对策。 展开更多

关键词 成就目标理论 大学生 学习动机 作业性成绩目标 掌握性动机模式 作业性动机模式 自我效能感

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德尔菲法构建护理硕士专业学位研究生临床培养目标体系的研究 被引量：10

13

作者 苏婷 唐万珍 《中国医药导报》 CAS 2018年第25期173-177,共5页

目的探讨护理硕士专业学位(MNS)研究生临床培养目标的初步构建。方法在文献回顾、研究小组讨论及专家访谈的基础上初步形成MNS培养目标体系咨询表。采用目的抽样法选择护理专家30名,采用德尔菲法进行两轮咨询论证。结果两轮专家咨询后... 目的探讨护理硕士专业学位(MNS)研究生临床培养目标的初步构建。方法在文献回顾、研究小组讨论及专家访谈的基础上初步形成MNS培养目标体系咨询表。采用目的抽样法选择护理专家30名,采用德尔菲法进行两轮咨询论证。结果两轮专家咨询后形成专家一致性意见,问卷有效回收率分别为100.00%、93.33%,两轮专家全体权威系数分别为0.87、0.87,专家意见的肯德尔和谐系数分别为0.132、0.235,差异有高度统计学意义(P<0.01)。最终形成的指标体系包括3项一级指标(思想态度目标、认知目标、技能目标)、25项二级指标。结论本研究构建的MNS临床培养目标体系能促进我国高等护理教学的深化,使我国MNS心理素质和思想态度得到提高,且对临床实践技能及理论知识的理解更深入,同时加深对科研的研究,共同促进我国MNS的综合素质的提高。 展开更多

关键词 护理硕士专业学位 培养目标 德尔菲法

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成就目标理论与大学生有效学习 被引量：3

14

作者 李海东 王皓 《晋城职业技术学院学报》 2009年第5期60-62,共3页

Elliot和Pintrich在逻辑推论和实证研究基础上,将成就目标划分成掌握趋近目标和掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标。不同的成就目标可激发学习者产生不同的动机过程,对学习产生不同的动力和调节作用,从而影响其学习的指向与结果。

关键词 成就目标 掌握目标 成绩目标

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课外自学投入可以促进大学生创新创业能力提升吗?——来自混合研究的新发现

15

作者 段肖阳 《创新与创业教育》 2024年第4期53-64,共12页

大学生提升创新创业能力的关键是自主学习,课外自学是自主学习的典型行为表现,但少有研究探究课外自学与创新创业能力提升的关系。为探究两者的关系,一是在质性研究部分,利用在厦门大学收集的来自全国114所高校375份夏令营营员的开放性... 大学生提升创新创业能力的关键是自主学习,课外自学是自主学习的典型行为表现,但少有研究探究课外自学与创新创业能力提升的关系。为探究两者的关系,一是在质性研究部分,利用在厦门大学收集的来自全国114所高校375份夏令营营员的开放性问卷,通过质性分析提出了课外自学与创新创业能力并非线性关系的假设。二是在量化研究部分,利用19所本、专科高校的9803份有效调查数据,验证了三个假设。研究发现:①课外自学投入与创新创业能力呈“U”型关系,当前97.9%的大学生课外自学处于“U”型左侧,即绝大多数学生的课外自学投入为低质量的自主学习行为,对创新创业能力有负向影响。②随着大学生课堂学习投入水平的提高,课外自学投入对创新创业能力的负向预测作用呈逐渐降低趋势。③随着大学生掌握目标定向水平的提高,课外自学投入对创新创业能力提升的负向预测作用呈逐渐降低趋势。大学应力图创设自主学习环境,创新课堂教学方式,从而提高大学生课堂学习投入,激发大学生的内在学习动机,使大学生从被动学习转变为主动学习,真正实现大学生的自主学习。 展开更多

关键词 大学生 课外自学 创新创业能力 课堂学习 掌握目标定向 混合研究

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专业硕士应用性能力培养策略优化研究——以应用心理专业硕士(MAP)为例 被引量：2

16

作者 陈向阳 喻小红 《高教学刊》 2020年第3期80-81,84,共3页

分析当前应用心理专业学位培养中存在的问题;界定应用心理学专业硕士应用性能力内涵;基于应用性视角,围绕创新培养理念、培养模式和集成环境提出优化策略。

关键词 应用心理专业硕士 应用性能力 培养目标 策略优化

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在职教育硕士课程教学目标定位及其特殊性研究 被引量：1

17

作者 何朝龙 《扬州大学学报（高教研究版）》 2015年第5期56-59,共4页

随着我国在职教育硕士发展规模的逐渐扩大,培养工作也暴露出诸多问题。由于在职教育硕士课程教学目标定位不准,课程教学面临同质化、功利化、低效率的困境,因而违背了教育硕士设立的初衷。基于在职教育硕士课程教学的职业性、实践性与... 随着我国在职教育硕士发展规模的逐渐扩大,培养工作也暴露出诸多问题。由于在职教育硕士课程教学目标定位不准,课程教学面临同质化、功利化、低效率的困境,因而违背了教育硕士设立的初衷。基于在职教育硕士课程教学的职业性、实践性与复合性,教育硕士培养单位要按照教育硕士的人才培养目标定位,优化现有课程体系,从讲实效、重应用、促提升等三个层面,重新定位在职教育硕士课程教学目标。 展开更多

关键词 专业学位 教育硕士 课程教学 教学目标定位

原文传递

工程硕士教育的实践与探索 被引量：1

18

作者 文永勇 刘清友 +1 位作者 汤富荣 赵琴琴 《西南石油大学学报（社会科学版）》 2010年第2期101-105,共5页

结合西南石油大学工程硕士教育的实践,分析了该校工程硕士教育适应石油行业需要的发展历程以及与之相适应的培养模式;确立了结合行业特点培养应用型、复合型高层次工程技术和管理人才的目标;提出了包括从课程设置、教学方式、论文研究... 结合西南石油大学工程硕士教育的实践,分析了该校工程硕士教育适应石油行业需要的发展历程以及与之相适应的培养模式;确立了结合行业特点培养应用型、复合型高层次工程技术和管理人才的目标;提出了包括从课程设置、教学方式、论文研究等一系列提高工程硕士培养质量的具体措施;明确指出了工程硕士教育目前面临的问题和今后努力的方向。对大力发展石油行业的工程硕士教育具有一定的指导意义。 展开更多

关键词 工程硕士教育 培养模式 培养目标 质量保证 能力培养

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省属高校集中优秀师资开展法律硕士教育的思考——以长江大学为例

19

作者 徐前权 肖志锋 《长江大学学报（社会科学版）》 2015年第9期78-81,共4页

在全面推进依法治国战略的背景下,社会对高层次法律人才的需求将进一步增加。长江大学取得法律硕士授予权,开展法律硕士专业教育,将为法治湖北建设提供更多、更好的人力支持。应根据长江大学的校情,制定并实施符合学校特点的法律硕士点... 在全面推进依法治国战略的背景下,社会对高层次法律人才的需求将进一步增加。长江大学取得法律硕士授予权,开展法律硕士专业教育,将为法治湖北建设提供更多、更好的人力支持。应根据长江大学的校情,制定并实施符合学校特点的法律硕士点发展规划,在培养通用司法人才的同时,注重紧贴学校优势学科,把培养行业精英作为目标定位。 展开更多

关键词 省属高校 法律硕士教育 目标定位 发展规划

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深圳妈湾电厂#3机组协调系统分析及改进

20

作者 马腾 《中国仪器仪表》 2000年第6期17-18,共2页

在妈湾电厂＃３机协调系统试投中，对协调系统原设计进行了分析，找出了原设计上存在的不足，经过优化设计，消除了原设计中存在的不足，保证了系统的成功投入。

关键词 锅炉控制器 汽机控制器 机炉协调 汽轮发电机组

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