基于岗位需求的油田基层员工在线大练兵探索与实践

1

作者 杨万山 张庆 《石油化工管理干部学院学报》 2021年第5期34-38,48,共6页

为建设领先企业,打造百年胜利,推进油田高质量发展,中国石化胜利油田在线上岗位大练兵方面进行了积极的探索与实践,主要采取了精准需求分析、做好"五个一资源专区建设"和"五个一训练"等做法,促进了资源平台建设不... 为建设领先企业,打造百年胜利,推进油田高质量发展,中国石化胜利油田在线上岗位大练兵方面进行了积极的探索与实践,主要采取了精准需求分析、做好"五个一资源专区建设"和"五个一训练"等做法,促进了资源平台建设不断丰富,基层员工综合素质持续提升,实现了基层岗位培训全面转型,保证了油田高质量发展。 展开更多

关键词 胜利油田 在线岗位大练兵 “五个一”培训转型 基层员工

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慕课应用于住院医师规范化培训的探索 被引量：17

2

作者 董靖竹 周晋 +4 位作者 刘宏宇 方明 胥娇 王刚 薄红 《中华医学教育探索杂志》 2017年第11期1146-1149,共4页

慕课（MOOC，massive open online coupes）是近年来教育领域研究与实践的热点。本研究从慕课的概念、起源、特点及国内慕课建设情况，结合住院医师规范化培训发展现状，将慕课应用于规培教学改革中。对课程教学设计、线上学习方式、线... 慕课（MOOC，massive open online coupes）是近年来教育领域研究与实践的热点。本研究从慕课的概念、起源、特点及国内慕课建设情况，结合住院医师规范化培训发展现状，将慕课应用于规培教学改革中。对课程教学设计、线上学习方式、线下授课补充、全程考核评价等教学流程进行介绍，分析了应用慕课课程的优越性与局限性并提出改进建议：以期为进一步深化住院医师规培教学改革提供参考。 展开更多

关键词 慕课 住院医师规范化培训 课程教学

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慕课教学在呼吸内科新入职护士规范化培训中的应用 被引量：13

3

作者 张婷 龚放华 +4 位作者 石泽亚 肖娜 曾园园 廖佳星 熊子欣 《中华现代护理杂志》 2018年第9期1009-1011,共3页

目的 探讨慕课教学对呼吸内科新入职护士规范化培训的影响. 方法 将某医院呼吸内科2013—2014年招聘的33名新入职护士设为对照组,采用常规培训方法.将2015—2017年招聘的34名新入职护士作为干预组,制订系统化的线上线下培训课程,采取慕... 目的 探讨慕课教学对呼吸内科新入职护士规范化培训的影响. 方法 将某医院呼吸内科2013—2014年招聘的33名新入职护士设为对照组,采用常规培训方法.将2015—2017年招聘的34名新入职护士作为干预组,制订系统化的线上线下培训课程,采取慕课教学的方法实施规范培训,评估两组培训效果.结果 干预组护士专科理论成绩、专科技能成绩分别为（72.68±9.44）、（75.78±10.32）分,对照组分别为（67.33±8.89）、（62.64±5.89）分,两组差异有统计学意义（P〈0.05）.培训后,干预组满意度高于对照组,差异有统计学意义（χ^2=10.823,P〈0.05）.结论 慕课教学能有效地提高新入职护士的专业技能水平,有助于其灵活地将理论联系实际,更快地进行角色转换,提高职业满意度. 展开更多

关键词 在职培训 慕课 新入职护士 规范化培训

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“慕课”教学模式在护士在职培训中的应用 被引量：12

4

作者 曲艳玲 彭丽 王华 《西北国防医学杂志》 CAS 2018年第1期54-57,共4页

目的:探讨"慕课"教学模式在护士在职培训中的应用效果,为今后护理培训中广泛推广"慕课"教学模式提供参考依据。方法:选择某偏远地区军队医院在岗护士180名,随机分为对照组和实验组,每组90名。对照组采用传统教师讲... 目的:探讨"慕课"教学模式在护士在职培训中的应用效果,为今后护理培训中广泛推广"慕课"教学模式提供参考依据。方法:选择某偏远地区军队医院在岗护士180名,随机分为对照组和实验组,每组90名。对照组采用传统教师讲授式教学法,实验组采用"慕课"教学法,比较两种方法的应用效果。结果:实验组的理论知识、操作技能考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组对教学满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护士综合能力评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:"慕课"教学模式激发了护士的学习兴趣并提高了其临床综合能力。护士在职培训中推广"慕课"教学模式具有很好的发展前景。 展开更多

关键词 护士 慕课 在职培训 应用

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MOOC:图书馆员职业发展新平台——以Hyperlib MOOC为例 被引量：12

5

作者 张丹 《国家图书馆学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第1期24-29,共6页

从课程结构、课程效果及改进等方面,介绍了圣何塞州立大学的Hyperlib MOOC——第一门针对图情领域从业人员职业发展的大规模开放在线课程,探讨其成功经验及对我国的启示:组建专业教学团队,定制化的学习环境,参与式学习向导团队,课程内... 从课程结构、课程效果及改进等方面,介绍了圣何塞州立大学的Hyperlib MOOC——第一门针对图情领域从业人员职业发展的大规模开放在线课程,探讨其成功经验及对我国的启示:组建专业教学团队,定制化的学习环境,参与式学习向导团队,课程内容与实践工作密切结合,利用社交媒体进行宣传等。MOOC作为未来图书馆员职业培训的一种有效模式,其课程设计应贴近工作实践,并努力提高证书含金量及行业认可度。 展开更多

关键词 大规模开放在线课程 图书馆员 Hyperlib MOOC 职业培训

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慕课在新入职护士规范化培训中的应用效果 被引量：11

6

作者 秦月兰 龚蓓 +1 位作者 李珍 石泽亚 《中华现代护理杂志》 2018年第27期3237-3240,共4页

目的探讨慕课在新人职护士规范化培训中的应用效果。方法以2015年8月-2016年7月新人职护士148名为对照组，采用传统方式进行培训；2016年8月-2017年7月新人职的150名护士为观察组，在传统方式的基础上引入慕课进行规范化培训。比较两组... 目的探讨慕课在新人职护士规范化培训中的应用效果。方法以2015年8月-2016年7月新人职护士148名为对照组，采用传统方式进行培训；2016年8月-2017年7月新人职的150名护士为观察组，在传统方式的基础上引入慕课进行规范化培训。比较两组培训后理论和操作考核得分、批判性思维、临床护理等核心能力的得分。结果培训1年后，观察组护士基础知识理论考核（97．16±1．92）分，操作考核（96．56±1．87）分，均优于对照组，差异有统计学意义（￡值分别为12．091、7．895；P〈0．001）；观察组护士的批判性思维，科研能力（25．66±5．12）分、临床护理能力（25．12±4．42）分，均优于对照组，差异有统计学意义（t值分别为2．191、2．030；P〈0．05）。结论在传统培训方式的基础上引入慕课对新人职护士进行规范化培训有利于提高新人职护士基础、专科的理论和操作掌握度，提升科室满意度与培养新护士批判性思维等核心能力。 展开更多

关键词 在职培训 慕课 新入职护士 规范化培训

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微课-慕课-翻转课堂教学模式在骨科专业学位硕士研究生规范化培训中的应用 被引量：11

7

作者 辛艺 周游 《中国毕业后医学教育》 2020年第1期53-55,共3页

目的探讨微课-慕课-翻转课堂立体教学模式在骨科专业学位硕士研究生规范化培训中的应用效果。方法按照随机数字表法,将60名2017至2019级骨科专业学位硕士研究生随机分为实验组和对照组,每组30人。实验组教学采用微课-慕课-翻转课堂立体... 目的探讨微课-慕课-翻转课堂立体教学模式在骨科专业学位硕士研究生规范化培训中的应用效果。方法按照随机数字表法,将60名2017至2019级骨科专业学位硕士研究生随机分为实验组和对照组,每组30人。实验组教学采用微课-慕课-翻转课堂立体教学模式,对照组采用传统教学模式。采用理论考试和问卷调查的形式进行教学效果评价。结果与对照组相比,实验组理论考试总成绩(92.4±4.3)和及格率(93.3%)均较高(P<0.05);在提高医患沟通能力(4.0±0.7)、分析归纳能力(4.2±0.6)、知识掌握能力(4.5±0.4)和教学效果满意度(4.8±0.1)方面,实验组均显著优于对照组(P<0.01)。结论微课-慕课-翻转课堂立体教学模式可提高骨科专业学位硕士研究生规范化培训质量,具有较好的教学效果。 展开更多

关键词 微课 慕课 翻转课堂 专业学位硕士研究生 规范化培训

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慕课结合翻转课堂在风湿免疫科住院医师规范化培训中的应用 被引量：9

8

作者 王涛 叶明 +1 位作者 侯传云 李志军 《济宁医学院学报》 2021年第4期290-292,共3页

目的评估慕课翻转课堂教学在住院医师规范化培训(住培)中的可行性、可接受性和有效性。方法选取内科专业方向住培学员192名,分为对照组96名,采用传统教学法;观察组96名,采用慕课翻转课堂教学法。比较课后考试成绩及问卷调查满意度。结... 目的评估慕课翻转课堂教学在住院医师规范化培训(住培)中的可行性、可接受性和有效性。方法选取内科专业方向住培学员192名,分为对照组96名,采用传统教学法;观察组96名,采用慕课翻转课堂教学法。比较课后考试成绩及问卷调查满意度。结果观察组住培学员试题成绩(82.40±6.54)分,高于对照组(80.30±7.39)分,差异有统计学意义(P<0.05)。住培学员对慕课翻转课堂教学模式满意度较高。结论慕课翻转课堂教学能提高住院医师规范化培训的教学效果,提升住培学员的综合临床诊疗能力。 展开更多

关键词 慕课 翻转课堂教学法 风湿免疫科 住院医师规范化培训

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“慕课”式住院医师规范化培训对于医疗集团模式下神经内科教学的思考 被引量：9

9

作者 叶珊 宋红松 +1 位作者 樊东升 李小刚 《中国卒中杂志》 2021年第10期1082-1084,共3页

随着医疗卫生体制改革的深化,医疗集团模式是近年来大型公立医院发展的一种重要模式。“慕课”式培训可以有助于解决医疗集团模式下神经内科培训目前存在的诸多问题。“慕课”由具有专业特长和带教经验丰富的医师精心准备并录制培训课程... 随着医疗卫生体制改革的深化,医疗集团模式是近年来大型公立医院发展的一种重要模式。“慕课”式培训可以有助于解决医疗集团模式下神经内科培训目前存在的诸多问题。“慕课”由具有专业特长和带教经验丰富的医师精心准备并录制培训课程,再上传至网络平台,由住院医师根据自身的时间和临床需求自行学习。“慕课”式培训集中了师资力量,具有形式更灵活、内容更丰富的特点,是可供临床教学实践探索的方式。 展开更多

关键词 大规模公开性互联网课程 医疗集团 神经内科 住院医师 规范化培训

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慕课时代新入职护士规范化培训现状及其影响因素分析 被引量：7

10

作者 石小毛 资晓玲 +1 位作者 王赛辉 陈国英 《中华现代护理杂志》 2018年第9期1002-1004,共3页

目的调查引入慕课教学方法后新人职护士进行规范化培训的现状及其影响因素。方法2017年7—10月采用自制问卷对湖南省某三级甲等医院176名接受规范化培训的护士进行问卷调查。调查内容包括一般资料、新人职护士参与慕课规范化培训现状及... 目的调查引入慕课教学方法后新人职护士进行规范化培训的现状及其影响因素。方法2017年7—10月采用自制问卷对湖南省某三级甲等医院176名接受规范化培训的护士进行问卷调查。调查内容包括一般资料、新人职护士参与慕课规范化培训现状及对慕课规范化培训的满意度。结果新人职护士参与慕课规范化培训现状总分为（68．85±9．65）分，对培训的满意度为（64．42±9．60）分。多元分析结果显示，护士学历、工作年限以及授课教师职称为新人职护士对慕课规范化培训满意度的主要影响因素（P〈0．05）。结论新人职护士参与慕课规范化培训现状及满意度均处于中等水平，建议针对影响因素进行干预，医院应该更好地完善慕课平台，适当调整新人职护士排班制度，加强对授课师资队伍的建设，帮助新护士更快融入临床一线。 展开更多

关键词 在职培训 慕课 规范化培训 新入职护士 满意度 影响因素

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MOOC环境下高校图书馆读者培训研究 被引量：7

11

作者 王芙蓉 王琛 《大学图书情报学刊》 2016年第2期74-79,共6页

MOOC以其直观、鲜明、生动的授课方式给传统的课堂教学带来了新的活力,不仅改变了传统的高等教育模式,也引起了图书馆界关注。将MOOC引入图书馆读者教育,借鉴MOOC的优势及独特的应用价值可以弥补读者培训中存在的不足,是图书馆提高培训... MOOC以其直观、鲜明、生动的授课方式给传统的课堂教学带来了新的活力,不仅改变了传统的高等教育模式,也引起了图书馆界关注。将MOOC引入图书馆读者教育,借鉴MOOC的优势及独特的应用价值可以弥补读者培训中存在的不足,是图书馆提高培训师资水平、改进培训方式、提升读者信息素养的有效途径。 展开更多

关键词 M00C 网络教育 高校图书馆 读者培训 信息素养教育

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建设线上线下一流课程的方案探究——以“语音信号处理”课程的改革为例 被引量：6

12

作者 贾海蓉 张雪英 +1 位作者 俆野威 王峰 《系统科学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第1期50-54,共5页

本文以新工科建设为目标,首先分析了目前“语音信号处理”课程中存在的主要问题,然后依托课程改革的意义和形势要求,提出了建设线上线下一流课程的改革方案。本方案涉及人工智能领域的课程内容改革、大规模开放的在线课程建设、线上线... 本文以新工科建设为目标,首先分析了目前“语音信号处理”课程中存在的主要问题,然后依托课程改革的意义和形势要求,提出了建设线上线下一流课程的改革方案。本方案涉及人工智能领域的课程内容改革、大规模开放的在线课程建设、线上线下多元化教学模式和以培养能力为核心的考核评价体系等内容。这一方案的实施将为培养复合型卓越化的人工智能、语音通信和人机交互人才奠定良好的专业基础。 展开更多

关键词 课程改革 大规模开放的在线课程建设 人才培养 系统探究

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基于MOOC特征的企业学习管理系统研究 被引量：5

13

作者 谢朝辉 原海英 邓莎莎 《中国人力资源开发》 北大核心 2014年第13期18-23,共6页

本文通过对MOOC(大规模在线开放课程)的相关分类研究,选取基于关联主义的cMOOC模式作为对企业学习管理系统(LMS)的借鉴基础,从学员学习的自主性、基于社交网媒的学习互动性、课程内容的非结构化等方面分析了cMOOC的特征,并将这些特征应... 本文通过对MOOC(大规模在线开放课程)的相关分类研究,选取基于关联主义的cMOOC模式作为对企业学习管理系统(LMS)的借鉴基础,从学员学习的自主性、基于社交网媒的学习互动性、课程内容的非结构化等方面分析了cMOOC的特征,并将这些特征应用于企业LMS的设计中,改进了传统LMS的设计,使基于MOOC的LMS成为更开放的学习管理平台,帮助企业提升培训的效率和效果。 展开更多

关键词 MOOC massive OPEN online COURSE 网络学习管理系统 企业培训

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MOOC联合SPOC模式在全科住院医师规范化培训中的应用价值 被引量：3

14

作者 石卓林 李瑾 +2 位作者 牛晓露 朱颖杰 宋志秀 《全科医学临床与教育》 2023年第8期730-732,共3页

目的探究慕课(MOOC)联合小规模限制性在线课程(SPOC)模式在全科教学中的应用价值。方法选取2022年3月至8月于新乡医学院第一附属医院全科医学科进行住院医师规范化培训的全科学员56名,随机分为实验组与对照组,每组28名。实验组采用MOOC+... 目的探究慕课(MOOC)联合小规模限制性在线课程(SPOC)模式在全科教学中的应用价值。方法选取2022年3月至8月于新乡医学院第一附属医院全科医学科进行住院医师规范化培训的全科学员56名,随机分为实验组与对照组,每组28名。实验组采用MOOC+SPOC的混合教学模式,对照组采用传统课堂教学模式。培训结束后,通过理论考试、实践技能评分和满意度问卷调查方法比较两种教学方法的价值。结果实验组学员出科时的理论知识和操作成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-3.45、-2.05,P均<0.05),实验组学员在提高学习兴趣、提高自学能力、增强知识理解、提高临床思维能力及提高学习效率五个方面满意度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-3.26、-2.51、-1.67、-1.14、-1.52、-1.31、-2.72,P均<0.05)。规定时间内,实验组学员的课程完成率高于对照组学员(χ^(2)=2.18,P<0.05)。结论MOOC联合SPOC教学模式有利于提高全科学员的理论知识和操作水平,有良好的应用价值。 展开更多

关键词 全科医学 大规模在线开放课程 小规模限制性在线课程 住院医师规范化培训

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MSF教学方式在非影像专业住院医师放射科规范化培训中的应用 被引量：3

15

作者 尉胜男 任静 +3 位作者 郭钒 彭锐 徐健 郑敏文 《临床放射学杂志》 北大核心 2023年第1期134-137,共4页

目的探讨MSF教学方式在非影像专业住院医师放射科规范化培训中的应用价值。方法选取神经内科、骨科、儿科专业的规培学员各20名,将60名学员分成两组,每组30名,由各专业随机抽取的10名组成;对照组采取传统方式教学,实验组采取MSF方式教学... 目的探讨MSF教学方式在非影像专业住院医师放射科规范化培训中的应用价值。方法选取神经内科、骨科、儿科专业的规培学员各20名,将60名学员分成两组,每组30名,由各专业随机抽取的10名组成;对照组采取传统方式教学,实验组采取MSF方式教学,根据不同专业医师的岗位胜任能力培育要求,设计不同的SPOC课程与翻转课堂课程,开展混合式学习;通过闭卷考试和问卷调查等方法对两组进行教学效果评价。结果采取MSF教学方式的实验组学员考试成绩为(84.5±5.8)分,传统教学方式的对照组学员考试成绩为(77.3±6.2),差异有统计学意义(P<0.05);回收问卷60份,实验组总分(21.8±5.6)分,对照组(16.2±7.2)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将MSF教学模式运用于非影像专业住院医师的放射科规培教学中,强调以学员为中心和基于胜任能力的教学理念,课程内容与各专业岗位胜任能力相结合,充分发挥MSF的混合式教学优势,学员学习兴趣和教学效率得到提高,学习效果显著提升。 展开更多

关键词 大规模开放在线课程 小范围私有在线课程 翻转课堂 医学影像学 住院医师规范化培训

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引进MOOC对独立学院人才培养质量的提升 被引量：4

16

作者 谢海燕 《高教学刊》 2015年第9期66-67,共2页

随着MOOC在全球的发展,我国高校也逐步加入MOOC。独立学院经过十六年的发展,目前正处于提高质量、创建品牌效应的关键时期。MOOC具有开放、在线、优质、完整的教学环节的特点。独立学院可以将MOOC纳入通选课公共课体系,认可其学分;组织... 随着MOOC在全球的发展,我国高校也逐步加入MOOC。独立学院经过十六年的发展,目前正处于提高质量、创建品牌效应的关键时期。MOOC具有开放、在线、优质、完整的教学环节的特点。独立学院可以将MOOC纳入通选课公共课体系,认可其学分;组织教师开展基于MOOC的翻转课堂教学;鼓励学生修读职业技能类MOOC,提升就业力;组织教师开展MOOC教学案例研究。 展开更多

关键词 MOOC 大规模在线开放课程 独立学院 人才培养质量 教学改革

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MOOC时代下航空公司兼职教员能力培养研究 被引量：4

17

作者 张序 陈琳 +2 位作者 张婧 阮威 叶楠 《成都航空职业技术学院学报》 2019年第2期72-74,88,共4页

大型网络开放式课程(MOOC)理念进入航空公司培训体系之后,对培训模式和兼职教员都带来了明显的冲击。从分析M00C形势下航空公司兼职教员受到的挑战,探索和研究应对这些挑战时兼职教员需要做出的积极变革及自身需要做的准备等方面内容,... 大型网络开放式课程(MOOC)理念进入航空公司培训体系之后,对培训模式和兼职教员都带来了明显的冲击。从分析M00C形势下航空公司兼职教员受到的挑战,探索和研究应对这些挑战时兼职教员需要做出的积极变革及自身需要做的准备等方面内容,得到研究结果表明:MOOC促进教学方式从“传授范式”向“学习范式”转变;MOOC背景下兼职教员受到教学方式、教师角色和教学能力的挑战;兼职教员需要完成角色的转变、超越和重塑;兼职教员需从多方面做好应对变更的准备。 展开更多

关键词 大型网络开放式课程 兼职教员 角色定位 教学改革

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图书馆慕课平台嵌入住院医师规范化培训的研究 被引量：4

18

作者 杨筱瑶 王亦薇 金瑞 《中国毕业后医学教育》 2018年第3期227-229,共3页

探索图书馆将慕课与现行的住院医师规范化培训传统教育模式进行有机结合,助力毕业后医学教育的教学改革。以各医学院校图书馆为主要执行部门,整合区域内所有医学院校的优秀教师资源与精品课程资源,建设起住培基地慕课平台,承担区域内各... 探索图书馆将慕课与现行的住院医师规范化培训传统教育模式进行有机结合,助力毕业后医学教育的教学改革。以各医学院校图书馆为主要执行部门,整合区域内所有医学院校的优秀教师资源与精品课程资源,建设起住培基地慕课平台,承担区域内各住院医师规范化培训基地的大部分授课任务。针对如何通过医学院校图书馆将慕课平台引入住院医师规范化培训提出策略。如:参与开发慕课课程、开发慕课论坛、图书馆慕课管理、构建慕课数据库。将慕课方式应用于住院医师规范化培训的教学授课,是一项可行的教育模式。 展开更多

关键词 图书馆 慕课 住院医师规范化培训

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小规模限制性在线课程在“5＋3”一体化培养模式计算机基础中的应用探析 被引量：4

19

作者 赵相坤 武文芳 +2 位作者 陈卉 景斌 刘冬冬 《中华医学教育杂志》 2017年第1期39-43,共5页

医学院校“5＋3”一体化培养模式是指5年本科教育阶段合格者直接进入本校与住院医师规范化培训有机衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生教育阶段。“5＋3”一体化培养的医学生有着3年的住院医师规范化培训和专业学位硕士研究生教育，... 医学院校“5＋3”一体化培养模式是指5年本科教育阶段合格者直接进入本校与住院医师规范化培训有机衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生教育阶段。“5＋3”一体化培养的医学生有着3年的住院医师规范化培训和专业学位硕士研究生教育，毕业后走出校门，既是医生队伍的主力军，也是我国未来医学大数据的主要应用和科研人群。“5＋3”一体化培养的医学生的计算机基础教育学时少而承载的任务却非常艰巨。基于学时状况和素质培养的新要求，本文分析了计算机基础课堂讲授与web自学的内容和学时特点，设计了课堂讲授内容和以小规模限制性在线课程（smallprivateonlineeourse，sPoc）为基础的自学内容与考核方法。特别是针对研究生教育阶段科研要求相对较高的特点，设计了与医学问题相关的若干SPOC翻转课堂案例，以培养医学生的计算思维素养和能力。 展开更多

关键词 计算思维 慕课 小规模限制性在线课程 翻转课堂 医学生 “5+3”一体化人才培养模式

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Mooc模式对听障儿童家长培训的启示 被引量：3

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作者 许红 《中国听力语言康复科学杂志》 2014年第5期378-380,共3页

家长在听障儿童康复过程中起着无可替代的重要作用。目前的家长培训主要针对康复机构中的家长开展，尚未普及到全部听障儿童家长。本文在大规模在线开放课程（Massive OpenOnline Course，MOOC）教学模式的启发下，提出在泛在信息社会... 家长在听障儿童康复过程中起着无可替代的重要作用。目前的家长培训主要针对康复机构中的家长开展，尚未普及到全部听障儿童家长。本文在大规模在线开放课程（Massive OpenOnline Course，MOOC）教学模式的启发下，提出在泛在信息社会，利用零散时间方便、快捷、随时、随需地学习知识将成为未来学习模式的一种发展趋势，未来面向听障儿童家长的网络教学平台应该具备“任何时间、任何地点、任何人”可用；以视频方式免费呈现；借助多种互动方式实施教学；内容丰富、专业等特征。同时，简述了MOOC模式在听障儿童家长培训中的应用模式。 展开更多

关键词 MOOC 家长培训 网络教学 听障儿童康复

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