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基于OBE理念的混合式教学模式研究——以《管理学》课程为例 被引量:71
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作者 温晓娟 梁彦清 《高等财经教育研究》 2018年第1期45-49,55,共6页
基于OBE教学理念,以学生为中心,成果为导向,对《管理学》课程进行教学改革,并对教学活动进行重新设计。遵循反向设计、正向实施的原则,结合慕课、SPOC、微课等在线教学手段和方法,以及体验式教学,构建知识与实践两大学习模块,充分利用... 基于OBE教学理念,以学生为中心,成果为导向,对《管理学》课程进行教学改革,并对教学活动进行重新设计。遵循反向设计、正向实施的原则,结合慕课、SPOC、微课等在线教学手段和方法,以及体验式教学,构建知识与实践两大学习模块,充分利用线上、线下教学优势,构建《管理学》课程混合式教学模式,并提出了具体的实施方案。 展开更多
关键词 《管理学》课程 成果导向教育(OBE) 混合式教学
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游戏教学法在高职管理基础课程中的应用及效果分析 被引量:12
2
作者 张晓莲 张远灯 《武汉职业技术学院学报》 2010年第2期78-80,共3页
游戏教学法作为一种教学创新,可以充分调动学生的学习兴趣,培养学生的团队精神,帮助学生深刻理解理论知识,有助于学生的互助式学习。本文阐述了游戏教学法在高职管理基础课程中的应用。
关键词 游戏教学 高职 管理基础
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基于创新创业教育的管理学通识课教学改革 被引量:10
3
作者 刘世明 陈惠红 《阴山学刊(自然科学版)》 2018年第1期105-108,共4页
《国家教育事业发展"十三五"规划》明确提出了高校要深化教育改革,培养具有创新创业精神和实践动手能力的人才培养目标.管理学通识教育对培养高等院校学生的管理素养,满足创新创业型人才培养目标具有重要意义.本文论述了高等... 《国家教育事业发展"十三五"规划》明确提出了高校要深化教育改革,培养具有创新创业精神和实践动手能力的人才培养目标.管理学通识教育对培养高等院校学生的管理素养,满足创新创业型人才培养目标具有重要意义.本文论述了高等院校开设管理学通识教育的必要性,探讨了当前管理学通识教育课程教改中存在的一些问题,提出了当前我国高校实施管理学通识教育需要转变教育观念、重建教学模式、更新教学内容、改革教学方式和手段等教学改革的目标、内容和方法,为高等院校创新创业课程体系改革提供了一定的思路和建设路径,是一种适应社会形势的新型课程体系改革探索. 展开更多
关键词 通识教育 管理类课程 创新创业 教学改革
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高职院校管理类课程教学改革的思考 被引量:8
4
作者 康灵姝 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2008年第3期30-32,共3页
目前高职院校管理类课程的教学存在着教学目标定位不够准确,教学内容体系不符合学生层次,教学实践环节严重滞后,考核评价手段单一等突出问题,亟待按照社会需要创新人才培养模式,改革传统的教学方式,按需施教不断推进应用能力的建设。
关键词 高职院校 管理类课程 教学改革 能力
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基于PBL的高校管理类课程教学模式研究 被引量:4
5
作者 闫妍 赵红 张洪瑶 《高教学刊》 2023年第14期109-112,共4页
随着我国高等教育教学能力不断加强,针对高校管理类课程教学改革也在不断完善,但仍存在学生不能灵活应用管理类课程知识的问题。该文以PBL即以问题为导向模式为基础,设计高校管理类课程教学模式流程图,流程主要包括课前准备、课堂实施... 随着我国高等教育教学能力不断加强,针对高校管理类课程教学改革也在不断完善,但仍存在学生不能灵活应用管理类课程知识的问题。该文以PBL即以问题为导向模式为基础,设计高校管理类课程教学模式流程图,流程主要包括课前准备、课堂实施和课后反思三部分,并将该PBL教学模式应用到管理学院专业课程学习中并检验应用效果,以此加强高校管理类课程的教学能力,提升学生学习和实践能力。 展开更多
关键词 PBL 管理类课程 教学模式 流程设计 应用效果
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基于“三位一体”案例的本科管理类课程思政教学模式研究 被引量:3
6
作者 武淑平 吕波 《高教学刊》 2023年第5期137-140,共4页
管理类课程教学历来重视案例,而案例也是承接课程思政元素的天然载体。案例教学法中的案例、举例教学中的案例和即兴教学中的案例“三位一体”的教学模式是本科管理类课程思政改革的有利武器。为落实基于“三位一体”案例的课程思政教... 管理类课程教学历来重视案例,而案例也是承接课程思政元素的天然载体。案例教学法中的案例、举例教学中的案例和即兴教学中的案例“三位一体”的教学模式是本科管理类课程思政改革的有利武器。为落实基于“三位一体”案例的课程思政教学模式,教师们要做到课程思政元素挖掘主动化、课程思政案例库的建设更新常态化及基于案例的课程思政教学能力提升系统化。 展开更多
关键词 案例教学 举例教学 即兴教学 管理类课程 课程思政
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转型高校应用型管理类课程的教学改革与创新 被引量:6
7
作者 曹院平 《高教学刊》 2018年第19期39-41,共3页
现代企业对经营管理人才素质提出新要求,应用型高校必须不断完善与优化人才培训方案,以满足经济与社会发展。根据当前高校应用型管理类课程教学存在的问题与不足,探究从教学内容体系、教学方式方法、教学考核评价、教学质量控制等方面... 现代企业对经营管理人才素质提出新要求,应用型高校必须不断完善与优化人才培训方案,以满足经济与社会发展。根据当前高校应用型管理类课程教学存在的问题与不足,探究从教学内容体系、教学方式方法、教学考核评价、教学质量控制等方面对教学进行设计重构,并针对性提出几项改革与创新举措。 展开更多
关键词 应用型高校 管理类课程 教学改革
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新文科视域下社会体育指导与管理专业课程结构存在问题与发展对策研究 被引量:2
8
作者 郝小刚 罗芳 赵长征 《四川体育科学》 2023年第4期112-116,共5页
针对社会体育指导与管理专业(以下简称社体专业)课程设置中存在的问题,从新文科视角,分析社体专业课程结构现状、存在问题与优化策略。目前社体专业课程结构存在通识课与学科基础课占比较高,专业课与实践课占比低,课程结构横向关联较小... 针对社会体育指导与管理专业(以下简称社体专业)课程设置中存在的问题,从新文科视角,分析社体专业课程结构现状、存在问题与优化策略。目前社体专业课程结构存在通识课与学科基础课占比较高,专业课与实践课占比低,课程结构横向关联较小,纵向层次性和连续性不强;理论课程多,运动技能实践课程较少;缺乏跨学科课程,专业拓展课开设数量不足以及专业特色课程不鲜明等问题。基于新文科对社体专业课程设置的新要求提出,以专业人才培养目标、行业要求与学生需求为导向,明确专业定位,设置课程模块、课程内容与专业特色课程,构建多层次、融专业、跨学科的课程体系等对策来优化社体专业课程结构,以此来提高社体专业人才培养质量。 展开更多
关键词 新文科 社体专业 课程结构 管理专业课
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经管类专业管理学课程思政建设探讨 被引量:6
9
作者 陈英梅 刘玉昌 张影 《锦州医科大学学报(社会科学版)》 2021年第2期86-88,共3页
管理学课程是经济管理类专业必修的学科基础平台课,对培养学生树立正确的管理理念,坚守正确的管理原则十分重要。管理学发端于西方,带有浓重的西方文化色彩,随着时代的发展,中国理应创立中国特色社会主义管理学,课程思政正是改革管理学... 管理学课程是经济管理类专业必修的学科基础平台课,对培养学生树立正确的管理理念,坚守正确的管理原则十分重要。管理学发端于西方,带有浓重的西方文化色彩,随着时代的发展,中国理应创立中国特色社会主义管理学,课程思政正是改革管理学的利器。本文从管理学课程开展课程思政的必然性与优越性、管理学课程思政建设要点、管理学课程思政内容设计三个方面进行经管类专业管理学课程思政建设的阐述,希望能对经管类专业管理学课程思政建设有所裨益。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 课程思政 管理学课程
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基于“MOOC+SPOC”的高职管理类课程混合式教学模式研究
10
作者 周昊天 《对外经贸》 2024年第7期113-116,共4页
随着信息技术的快速发展和教育信息化的推进,混合式教学模式已经成为高等教育发展的重要趋势。高职管理类课程推行“MOOC+SPOC”混合式教学模式,可以适应这一发展趋势,推动高职教育的信息化和现代化进程。通过引入MOOC和SPOC的混合式教... 随着信息技术的快速发展和教育信息化的推进,混合式教学模式已经成为高等教育发展的重要趋势。高职管理类课程推行“MOOC+SPOC”混合式教学模式,可以适应这一发展趋势,推动高职教育的信息化和现代化进程。通过引入MOOC和SPOC的混合式教学模式,能够实现线上线下教学的有机结合,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,推动高职教育的改革与发展。在对MOOC、SPOC相关概念阐述的基础上,探讨了“MOOC+SPOC”混合式教学模式的创新点,并提出了基于“MOOC+SPOC”的高职管理类课程混合式教学模式的实施路径。 展开更多
关键词 MOOC+SPOC 高职 管理类课程 混合式教学 模式
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教育数字化背景下管理学课程混合式教学实践研究
11
作者 刘灿亮 《顺德职业技术学院学报》 2024年第1期33-39,共7页
依托粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台,遵循“一中心、两融合、三进阶、四提升”的设计思路,重构虚实融合的线上线下交互教学空间,从混合式教学内容体系设计、混合式教学在线资源建设、混合式教学实施和混合式教学评价体系构建四... 依托粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台,遵循“一中心、两融合、三进阶、四提升”的设计思路,重构虚实融合的线上线下交互教学空间,从混合式教学内容体系设计、混合式教学在线资源建设、混合式教学实施和混合式教学评价体系构建四个方面探索管理学课程混合式教学实践路径。 展开更多
关键词 教育数字化 管理学课程 混合式教学 粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台
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基于案例式情境教学法的管理类课程教学模式变革与实践 被引量:5
12
作者 赵伟 于凤 《对外经贸》 2020年第10期126-129,共4页
新时期教育背景下,传统的纯理论式、经验式教学已经不适应管理类课程教学模式的变革和创新。目前亟需探索可以将管理理论与实践相结合、强化学生实践操作水平和专业技能的新型教学模式。案例式情境教学法通过构建“课前案例设计、课中... 新时期教育背景下,传统的纯理论式、经验式教学已经不适应管理类课程教学模式的变革和创新。目前亟需探索可以将管理理论与实践相结合、强化学生实践操作水平和专业技能的新型教学模式。案例式情境教学法通过构建“课前案例设计、课中情境演示与课后总结反馈”三位一体的教学模式,有效实现了教师与学生课堂角色的转换,增加了课堂教学的趣味性。同时指出案例式情境教学法的主要特征,旨在可以优化管理类课程教学方式、提升管理类课程教学效果。 展开更多
关键词 案例式情境教学法 管理类课程 教学模式变革
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管理类课程实施案例教学亟待解决的几个问题 被引量:5
13
作者 曹垣 廖仁春 《嘉兴学院学报》 2005年第2期143-145,共3页
该文认为,目前国内的案例教学还处于一个起步的阶段,要使案例教学获得成功,实现提高教 学效果的目的,当务之急是要转变传统的观念和习惯,编制高质量的案例,加强对案例教学组织者的培训教 育,循序渐进地开展案例教学。
关键词 案例教学 管理类课程 高教 循序渐进 实施案例 教学效果 组织者 问题 国内 培训教育
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土木工程管理类课程“深层学习”引导法教学实践和思考 被引量:5
14
作者 肖磊 舒小乐 杨志 《高等建筑教育》 2013年第5期45-48,共4页
《高等学校土木工程本科指导性专业规范》将工程项目经济与管理列为土木工程专业知识体系六大核心知识领域之一,如何提高该类课程的课堂教学质量亟待研究。文章基于"引导深层学习,培育创新能力"的理念,从构建知识框架、加强... 《高等学校土木工程本科指导性专业规范》将工程项目经济与管理列为土木工程专业知识体系六大核心知识领域之一,如何提高该类课程的课堂教学质量亟待研究。文章基于"引导深层学习,培育创新能力"的理念,从构建知识框架、加强课堂实践、改革考核方法 3个方面提出引导学生深层学习的具体方法。结合建设工程项目管理课程教改实践对学生学习效果进行了分析评价,提出改进思路。 展开更多
关键词 土木工程 管理类课程 课堂教学 solo分层法
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社会热点在管理学课程中的思政教学实践——以C919大飞机项目为例
15
作者 刘少丽 史振厚 《科教文汇》 2023年第14期122-125,共4页
案例教学是管理学课程常用的一种教学方法,可以使学生将理论知识运用于实践,提高学生分析问题、解决问题的能力,也是思政元素融入专业教学的常用手段。社会热点问题分析就是一种良好的案例教学方法。该文将C919大飞机项目融入管理学课... 案例教学是管理学课程常用的一种教学方法,可以使学生将理论知识运用于实践,提高学生分析问题、解决问题的能力,也是思政元素融入专业教学的常用手段。社会热点问题分析就是一种良好的案例教学方法。该文将C919大飞机项目融入管理学课程教学实践,讲解该项目的决策过程与计划、组建团队进行科技攻关与生产制造、成本控制、更经济环保的设计理念等,让学生深入理解管理职能与相关理论知识,增强学生的民族自豪感与自信心。 展开更多
关键词 课程思政 案例教学 管理学课程
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普通高校本科管理类课程教改方式探索性研究——以X学院物流管理专业“物流成本管理”课程为例
16
作者 吴爱萍 《创新与创业教育》 2023年第6期153-158,共6页
对比“物流成本管理”课程2021、2022年的学生参与度、及格率和评教分数,分析两种教改模式的实践情况,全面探究普通高校教改创新模式的新思路。新模式可以培养学生独立思考、创新创业、学术研究等方面的能力,注重专业课程与思政、专业... 对比“物流成本管理”课程2021、2022年的学生参与度、及格率和评教分数,分析两种教改模式的实践情况,全面探究普通高校教改创新模式的新思路。新模式可以培养学生独立思考、创新创业、学术研究等方面的能力,注重专业课程与思政、专业课程与大创、专业课程与社会实践的融合。专业课程教改新模式需突出地方性特征,根据当地的经济发展情况和产业特色,创造与之相适应的课程新模式,培养适应地方需求的特色人才。 展开更多
关键词 普通高校 管理类课程 教学改革
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普通高校管理类课程案例教学学生满意度评价研究 被引量:4
17
作者 金艳清 罗卯英 郭晓虹 《南昌工程学院学报》 CAS 2018年第3期91-97,共7页
案例教学有着诸多优点,在国内外高校管理类课程教学中应用广泛,但其教学效果存在争议。为合理评价我国普通高校管理类课程案例教学状况,找出不足,提升质量,首先在国内外专家研究基础上,设计了全新的案例教学学生满意度评价指标体系;然... 案例教学有着诸多优点,在国内外高校管理类课程教学中应用广泛,但其教学效果存在争议。为合理评价我国普通高校管理类课程案例教学状况,找出不足,提升质量,首先在国内外专家研究基础上,设计了全新的案例教学学生满意度评价指标体系;然后依据指标体系建立结构方程模型,运用CFA方法对其进行估计、检验和修正,并确定指标权重;最后,利用指标体系对普通高校分公办和民办、专科和本科进行了评价。结果发现,高校管理类课程案例教学能让大多数学生满意,相比较而言案例设计满意度最低,特别是案例的本土化和案例教学时长安排满意度偏低;不同高校案例教学优缺点不同,但总体上公办高校比民办高校学生满意度高,专科学生比本科学生满意度高。 展开更多
关键词 普通高校 管理类课程 案例教学 满意度
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管理学课程思政建设的融合模式探析
18
作者 王曦 王星 +1 位作者 王铁骊 刘保平 《红河学院学报》 2023年第3期34-37,共4页
根据教育部关于课程思政建设的要求,文章结合管理学课程内容的知识特征,从总体方略、现状反思和具体策略分析了管理学课程思政的建设模式,重点阐述了红色党史、传统文化、中国优秀企业和当代社会主义企业家精神中蕴藏的课程思政元素,尤... 根据教育部关于课程思政建设的要求,文章结合管理学课程内容的知识特征,从总体方略、现状反思和具体策略分析了管理学课程思政的建设模式,重点阐述了红色党史、传统文化、中国优秀企业和当代社会主义企业家精神中蕴藏的课程思政元素,尤其强调课程知识内容与思政元素融合衔接的自然过渡策略,为管理学的课程思政建设提供借鉴。 展开更多
关键词 管理学 课程思政 融合模式 红色党史 传统文化
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基于研讨式教学的管理课程学员创新能力培养研究
19
作者 陈超峰 王运峰 +1 位作者 许洪涛 任杰 《未来与发展》 2023年第11期81-86,共6页
随着互联网技术发展,数字化、智能化战争时代已然到来,创新能力成为一支军队的核心竞争力。为培塑学员创新能力,结合构建主义理论,根据管理类课程特点,提出基于研讨式教学的学员创新能力培养模式,通过阐述研讨式教学对培养学员创新能力... 随着互联网技术发展,数字化、智能化战争时代已然到来,创新能力成为一支军队的核心竞争力。为培塑学员创新能力,结合构建主义理论,根据管理类课程特点,提出基于研讨式教学的学员创新能力培养模式,通过阐述研讨式教学对培养学员创新能力的作用,论述基于创新能力培养的研讨式教学模式注意问题,探讨基于研讨式教学的创新能力培养模式设计,该教学方法以部队实际管理案例为基础,以创新能力生成为目标,突出学员核心管理能力培养,较好体现了课程教学的实践性和高阶性。 展开更多
关键词 研讨式教学 创新能力 建构主义 管理类课程
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“三步四化三省四库”管理学课程“多模态全过程”教学模式创新与实践研究
20
作者 王琪 耿越 《湖北开放职业学院学报》 2023年第4期9-11,共3页
高等教育高质量发展对本科生培养提出了更高的要求,培养和促进学习者高阶思维能力的发展已成为国际教育教学改革发展的重要目标。文章阐述管理学教学改革背景,介绍管理学“多模态全过程”教学模式理念,以沈阳城市建设学院管理学课程为例... 高等教育高质量发展对本科生培养提出了更高的要求,培养和促进学习者高阶思维能力的发展已成为国际教育教学改革发展的重要目标。文章阐述管理学教学改革背景,介绍管理学“多模态全过程”教学模式理念,以沈阳城市建设学院管理学课程为例,提出“三步四化三省四库”管理学“多模态全过程”教学模式实施路径,最后总结管理学课程教学改革应用成效。 展开更多
关键词 三步四化三省四库 管理学课程 多模态教学模式 教学模式创新与实践
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