期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
主题交流模式在英语听力课堂中的应用
1
作者 鲁华山 《东北农业大学学报（社会科学版）》 2010年第1期72-75,共4页
输入和任务是影响听力教学的两大因素,在输入方面采用真实的语料已被广泛接受,而在听力任务设计方面针对不同水平的学习者设定听力微观技能、宏观技能以及听力策略等方面的目标还需验证。在当前外语课堂环境下,利用真实的输入与任务的... 输入和任务是影响听力教学的两大因素,在输入方面采用真实的语料已被广泛接受,而在听力任务设计方面针对不同水平的学习者设定听力微观技能、宏观技能以及听力策略等方面的目标还需验证。在当前外语课堂环境下,利用真实的输入与任务的设计把课堂教学转到促进学生参与,培养学生在实际语境下学习语言的能力是教学改革的关键,而主题交流模式在听力课堂中促进有效性输入与输出方面都能取得一定的效果。 展开更多
关键词 听力教学 主题交流模式 宏观技能 微观技能
下载PDF
个案分析：媒体及综合语言教学方法
2
作者 尹丽娟 于杰 《疯狂英语（教师版）》 2008年第4期27-30,54,共5页
媒体技术能为英语教学创设直观、立体的动态情境,提供大量的多种体裁和语体而且真实的语言材料。要实践新课标的要求,发展学生的综合语言运用能力,英语教学应充分利用媒体资源,把语言知识的教学和语用功能的教学相结合,把听、说、读、... 媒体技术能为英语教学创设直观、立体的动态情境,提供大量的多种体裁和语体而且真实的语言材料。要实践新课标的要求,发展学生的综合语言运用能力,英语教学应充分利用媒体资源,把语言知识的教学和语用功能的教学相结合,把听、说、读、写等多种言语技能的训练相结合,把各种教学法的优点相结合。 展开更多
关键词 媒体 综合语言教学法 语用功能 言语技能
下载PDF
对中国非英语专业本科生元认知听力策略水平的调查研究
3
作者 曾亚军 孙玲燕 《湖北第二师范学院学报》 2009年第6期36-39,共4页
本研究旨在探究中国英语学习者所遇到的听力问题及其元认知听力策略水平。调查对象为90名非英语专业二年级本科生,调查表基于Vandergrift等研制的MALQ(元听力策略调查表)编制。调查结果显示目前非英语专业本科生所遇到的10大听力问题依... 本研究旨在探究中国英语学习者所遇到的听力问题及其元认知听力策略水平。调查对象为90名非英语专业二年级本科生,调查表基于Vandergrift等研制的MALQ(元听力策略调查表)编制。调查结果显示目前非英语专业本科生所遇到的10大听力问题依次是:语速、干扰、听到的词与读到的词的不一致、生词、漏听、紧张情绪、句子复杂程度、背景知识,焦虑和挫折感以及语音语调不熟悉。对MALQ的分析表明中国非英语专业本科生在英语听力方面具有相当高的元认知意识。尽管在定向性注意,实时评价和心理翻译等策略方面表现较弱,他们对听力过程和听力活动对学习者的要求有相当程度的了解。本研究据此针对大学英语听力教学提出相关的教学应用及建议。 展开更多
关键词 非英语专业 本科生 听力问题 元认知听力策略
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部