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教育爱的新视界 被引量:10
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作者 谢桂新 柳海民 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期17-23,共7页
教育是一项爱的事业,应该对教育爱有更为宏观的哲学式的关注。教育爱不仅仅是教师之爱,更是所有教育工作者的爱,是他们在整个教育事业中表现出来的爱,是具有精神性、智慧性、文化性等教育品性的爱。教育爱在实现人与社会协调发展、促进... 教育是一项爱的事业,应该对教育爱有更为宏观的哲学式的关注。教育爱不仅仅是教师之爱,更是所有教育工作者的爱,是他们在整个教育事业中表现出来的爱,是具有精神性、智慧性、文化性等教育品性的爱。教育爱在实现人与社会协调发展、促进教育公平、发挥教育潜能等方面具有重要的的价值。我们可以从教育决策、教育的组织实施、教育评价等层面实现教育爱。 展开更多
关键词 教育爱 内涵 品性 价值 实施
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教育之爱的缺失与丰盈——基于马克斯·舍勒“爱的秩序”的教育反思 被引量:7
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作者 任强 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第18期75-82,共8页
爱在人的情感中具有最高的伦理学意义,爱的生命体验深化决定了人的价值体验范围和空间。"教育之爱"在理论和实践层面存在着诸如本己意蕴缺位、主体和内容残缺、异化与秩序颠倒、丰盈路径迷失等缺失。舍勒透过爱的秩序所揭示... 爱在人的情感中具有最高的伦理学意义,爱的生命体验深化决定了人的价值体验范围和空间。"教育之爱"在理论和实践层面存在着诸如本己意蕴缺位、主体和内容残缺、异化与秩序颠倒、丰盈路径迷失等缺失。舍勒透过爱的秩序所揭示的价值秩序是人心之序,与现代教育中的价值秩序存在结构互洽关系。从舍勒爱的现象学本质与价值秩序的结构出发找寻人性出路,通过激活爱的主体来观照教育场域中的"教育之爱",重申爱的教育以构建"价值秩序教育",透视爱的秩序以复归教育中的价值秩序等方式尝试修复人心之序,使"教育之爱"更加丰盈,并走向现代教育的价值秩序文明。 展开更多
关键词 教育之爱 爱的秩序 教育价值秩序
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论教育爱 被引量:7
3
作者 秦元东 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期32-35,共4页
儿童教育中,教育爱指教师施予儿童之爱。从本体论方面看,教育爱是驱使教师与儿童融合的本体性亲和力量;从情感方面看,教育爱是教师对儿童纯真的情感;从活动方面看,教育爱是教师帮助儿童成为他自己的主动活动。这决定了教育爱的最终任务... 儿童教育中,教育爱指教师施予儿童之爱。从本体论方面看,教育爱是驱使教师与儿童融合的本体性亲和力量;从情感方面看,教育爱是教师对儿童纯真的情感;从活动方面看,教育爱是教师帮助儿童成为他自己的主动活动。这决定了教育爱的最终任务是教师帮助儿童真正成为他自己。 展开更多
关键词 教育爱 儿童 教师
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论哲学教学中的情感教育 被引量:3
4
作者 余晓菊 《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第3期106-110,共5页
忽视情感教育和学生非理性因素的培养 ,是传统教育模式———应试教育的根本缺陷。哲学的本性和特点更容易使人们陷入一种误区 ,即认为哲学只需做到“晓之以理” ,无法也无需做到“动之以情”。文章从分析教育活动的一般功能 ,素质教育... 忽视情感教育和学生非理性因素的培养 ,是传统教育模式———应试教育的根本缺陷。哲学的本性和特点更容易使人们陷入一种误区 ,即认为哲学只需做到“晓之以理” ,无法也无需做到“动之以情”。文章从分析教育活动的一般功能 ,素质教育的根本目标以及哲学的本性与特点等方面入手 ,论证了哲学教学中情感教育的必要性和紧迫性 ,并为在哲学教学中如何做到“动之以情” 展开更多
关键词 哲学教学 情感教育 素质教育 课堂交往 非语言手段 人文教育 课堂教学
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论教育爱的艺术 被引量:1
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作者 邹维 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2017年第4期18-23,共6页
教育爱应包括"有爱"与"会爱"两个过程阶段。由于教育者对教育爱的理解与领悟停留在"有爱"阶段,出现"有爱"而不"会爱"的局面,从而造成教育爱的缺失。教育者要达到"会爱"的... 教育爱应包括"有爱"与"会爱"两个过程阶段。由于教育者对教育爱的理解与领悟停留在"有爱"阶段,出现"有爱"而不"会爱"的局面,从而造成教育爱的缺失。教育者要达到"会爱"的境地,必须要认知到教育爱是一门艺术,教育者需有这方面的知识并付出努力,才能够真正学会去爱。也即教育者一方面需要坚守教育爱的知识,进一步明晰教育爱的理念;另一方面,在明了教育爱的理念知识明了的前提下,教育者需要不断践行教育爱的行为,提升教育爱的能力,从而形成具有属我性的爱的艺术。 展开更多
关键词 教育爱 爱的艺术 教育爱的艺术
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谈生物教学中“爱”的教育 被引量:2
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作者 阳作香 《江西科技师范学院学报》 2003年第4期119-120,共2页
生物教学必须追求知识性与人文性的统一,本文阐述了生物教学中如何深入挖掘教材,巧妙剖析生命现象,开展科技活动,抓住契机,对学生进行“爱”的教育:爱祖国教育、爱大自然教育、爱科学教育、自尊自爱教育。
关键词 中专 生物教学 爱祖国教育 爱大自然教育 爱科学教育 自尊自爱教育 教育内容 教育价值
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夏丏尊翻译思想初探——以《爱的教育》为例 被引量:1
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作者 程荣 《长治学院学报》 2010年第6期34-37,共4页
夏丏尊是近代著名的教育家、文学家、编辑出版家和翻译家。他所翻译的《爱的教育》(日译本),引起强烈的社会反响。目前国内外关于夏丏尊翻译思想的研究寥寥无几,其主要原因在于夏丏尊并没有专门的翻译理论著作并提出明确的翻译标准、目... 夏丏尊是近代著名的教育家、文学家、编辑出版家和翻译家。他所翻译的《爱的教育》(日译本),引起强烈的社会反响。目前国内外关于夏丏尊翻译思想的研究寥寥无几,其主要原因在于夏丏尊并没有专门的翻译理论著作并提出明确的翻译标准、目的和策略,这就使得研究夏丏尊翻译思想有一定难度,只能从他的论著中提取归纳。夏丏尊的译作《爱的教育》渗透着他的翻译思想。文章从夏丏尊翻译《爱的教育》入手,剖析其翻译过程中所秉承的标准及原则,对他的翻译思想进行初步探索。 展开更多
关键词 夏丏尊 《爱的教育》 情感教育 翻译思想
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三问“教师批评权” 被引量:1
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作者 王晋 侯云燕 《教师发展研究》 2018年第1期91-95,共5页
教师批评权是教育活动中教师必需的一种权利。教师批评权应是批评力度和温度的统一,权威性和灵活性的平衡,教化性和规训性的和谐。当下教师批评权实施却陷入困境:社会转型期价值观的混乱冲击了正常师生关系的根基,使得教师行使批评权时... 教师批评权是教育活动中教师必需的一种权利。教师批评权应是批评力度和温度的统一,权威性和灵活性的平衡,教化性和规训性的和谐。当下教师批评权实施却陷入困境:社会转型期价值观的混乱冲击了正常师生关系的根基,使得教师行使批评权时正当性不足;传统和为贵的处世思想解构了师生关系对立的一面,使得教师批评权名存而实亡;极端师与生的偏激行为夸大了师生关系对立的一面,使得教师行使批评权时顾虑重重,首求自保。教师批评权的顺利实施,教育爱是基础,以爱的传递来呵护师生关系;规范细化是关键,以民主方式执行规则;社会支持是保证,以组织保护来解除教师顾虑。 展开更多
关键词 师生关系 教师 教师批评权 教育爱
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后勤服务“育人无声 爱有暖意”——福州黎明职业技术学院后勤服务育人侧记
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作者 陈丽红 《教育信息化论坛》 2019年第6期283-284,共2页
文章通过对民办高职办学特色中“爱的教育”核心在后勤服务育人工作中的实践探索,进行经验总结和分析探讨,为当前民办高职院校后勤体系服务育人功能的发挥提供了参考的方法和途径,以体现后勤服务育人的主题宗旨,从而实现民办高职教育学... 文章通过对民办高职办学特色中“爱的教育”核心在后勤服务育人工作中的实践探索,进行经验总结和分析探讨,为当前民办高职院校后勤体系服务育人功能的发挥提供了参考的方法和途径,以体现后勤服务育人的主题宗旨,从而实现民办高职教育学生人才综合素质培养提升。 展开更多
关键词 爱的教育 民办高职 服务育人
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吕凤子艺术教育思想探究
10
作者 夏淑芳 《镇江高专学报》 2012年第4期4-6,共3页
吕凤子的艺术教育思想体现了他对真、善、美的认识和追求,其倡导的爱育、美育思想和"缘异穷异"、"穷异成异"的实践追求具有鲜明的个人特色,对当代艺术教育的发展具有重要的借鉴作用。
关键词 吕凤子 艺术教育思想 美育 爱育
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浅谈历史教学中的情感教育
11
作者 李微 《佳木斯教育学院学报》 2010年第2期194-195,共2页
爱因斯坦曾指出:"感情和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。"因此,教师要有强烈的情感意识,做情感的"促进者",适时地激发学生的学习兴趣,以爱的教育去感染学生,使学生具有强烈的历史使命感。只有这样才能促进学... 爱因斯坦曾指出:"感情和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。"因此,教师要有强烈的情感意识,做情感的"促进者",适时地激发学生的学习兴趣,以爱的教育去感染学生,使学生具有强烈的历史使命感。只有这样才能促进学生情感的发展,使其具备良好的意志品质。 展开更多
关键词 情感意识 激发兴趣 爱的教育
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论教育爱及其现代启示——读裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》有感
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作者 王双利 《上海师范大学学报(基础教育版)》 2008年第1期77-81,共5页
裴斯泰洛齐的爱的教育的理论是他众多教育理论中没有引起人们广泛关注的理论,但却是他用终生都在实践的教育理论。文章主要包含三部分内容:裴斯泰洛齐爱的教育理论形成的背景、裴斯泰洛齐对教育爱的实践、爱的教育的基本涵义以及爱的... 裴斯泰洛齐的爱的教育的理论是他众多教育理论中没有引起人们广泛关注的理论,但却是他用终生都在实践的教育理论。文章主要包含三部分内容:裴斯泰洛齐爱的教育理论形成的背景、裴斯泰洛齐对教育爱的实践、爱的教育的基本涵义以及爱的教育的现代启示。 展开更多
关键词 裴斯泰洛齐 教育爱 内涵 现代启示
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教师教育爱思想的深化及其幸福体验
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作者 李瑞芳 《黑龙江教育学院学报》 2012年第10期22-23,共2页
教师在专业发展中不断拓展和丰富着教育爱思想。在此过程中,他不仅取得专业进步,同时也收获了源自教师岗位的欣喜与快乐,并且愿意在这个岗位上践行对学生爱的承诺。教师对幸福感的追寻与体验与其教育爱思想的拓展和深化是分不开的。教... 教师在专业发展中不断拓展和丰富着教育爱思想。在此过程中,他不仅取得专业进步,同时也收获了源自教师岗位的欣喜与快乐,并且愿意在这个岗位上践行对学生爱的承诺。教师对幸福感的追寻与体验与其教育爱思想的拓展和深化是分不开的。教师领悟其职业使命的真谛,引领学生走向幸福人生,是教育职业赋予的神圣使命。 展开更多
关键词 教育爱 教师专业发展 幸福体验
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蕾拉《温柔之歌》中折射出的女性生存困境
14
作者 席小妮 《湖北第二师范学院学报》 2020年第10期12-15,共4页
2016年,摩洛哥裔法国"80后"天才女作家蕾拉·斯利玛尼(Leila Slimani)凭借其小说《温柔之歌》(Chanson douce)获得龚古尔文学奖。小说女主人公米莉亚姆在第二个孩子出生后无法忍受繁琐的家庭主妇生活,决定重返职场,由保... 2016年,摩洛哥裔法国"80后"天才女作家蕾拉·斯利玛尼(Leila Slimani)凭借其小说《温柔之歌》(Chanson douce)获得龚古尔文学奖。小说女主人公米莉亚姆在第二个孩子出生后无法忍受繁琐的家庭主妇生活,决定重返职场,由保姆来照看孩子们,从而引发了一系列矛盾,最终导致保姆杀害了自己的两个孩子。《温柔之歌》包含了对当代生活的细腻分析,女性生存的艰辛、小人物的命运、爱与教育观念、支配关系与金钱关系,被一一揭示,呈现了小说中的女主人米莉亚姆和保姆露易丝各自面临的以及她们共同遭遇的生存困境,从而引发人们对当今女性生存困境的关注与思考。 展开更多
关键词 女性 生存困境 性别不平等 爱与教育观念 《温柔之歌》
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童书里的“爱情”:儿童的“爱情”与教育
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作者 王瑞珺 郑三元 《陕西学前师范学院学报》 2020年第2期29-34,共6页
以“爱情”为主题的童书不胜枚举,不免令人困惑:“儿童也有爱情吗”?通过阅读相关童书并分析其中所蕴含的儿童爱情观,结合现实生活中儿童“爱情”的表现,可以发现:儿童的“爱情”虽受成人文化的影响,但与“早恋”、“性”等无关,而是孩... 以“爱情”为主题的童书不胜枚举,不免令人困惑:“儿童也有爱情吗”?通过阅读相关童书并分析其中所蕴含的儿童爱情观,结合现实生活中儿童“爱情”的表现,可以发现:儿童的“爱情”虽受成人文化的影响,但与“早恋”、“性”等无关,而是孩子向他人表达的真诚而美好的善意。所以,当成人面对儿童的“爱情”时,应转变观念,正视儿童的“爱情”;可以借助童书,守护儿童美好的情感;也要身体力行,引导儿童学会爱。 展开更多
关键词 儿童 爱情与教育 童书
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大学生爱心教育体系的构建与实施 被引量:9
16
作者 许国君 陈万怀 张明明 《浙江万里学院学报》 2008年第3期113-115,共3页
文章阐述了当代大学生爱心教育的必要性,通过对文化与传播学院爱心教育体系各个组成部分及其构建的介绍,对大学生爱心教育的实施提出切实可行的方法,并总结该爱心教育活动的实施效果对高校思想政治工作的积极与现实意义。
关键词 大学生 素质 爱心教育 爱心文化
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当代女大学生的情感误区与情感教育 被引量:7
17
作者 张凤琴 《西安文理学院学报(自然科学版)》 2003年第2期33-36,共4页
采用深入访谈和问卷调查 ,从女性的特定视角出发研究当代女大学生的恋爱心理。研究表明 ,女大学生存在着迷茫、困惑心理 ,依赖、依附心理 ,“爱情至上”及混淆友情与爱情等情感误区。因此要加强女大学生的情感教育 ,培养她们正确的恋爱... 采用深入访谈和问卷调查 ,从女性的特定视角出发研究当代女大学生的恋爱心理。研究表明 ,女大学生存在着迷茫、困惑心理 ,依赖、依附心理 ,“爱情至上”及混淆友情与爱情等情感误区。因此要加强女大学生的情感教育 ,培养她们正确的恋爱观、独立自主的思想意识和理性的人格特点。 展开更多
关键词 女大学生 情感误区 情感教育
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高校爱情观教育存在的问题与对策 被引量:4
18
作者 汪洪 罗琼 +1 位作者 滕姗 刘晴 《武汉工程大学学报》 CAS 2010年第6期18-21,共4页
"当代大学生爱情观教育研究"课题组对武汉部分高校学生进行了问卷调查,结果显示:当前高校对爱情观教育缺乏足够的重视;缺乏相关的师资和教材;现有的教育内容陈旧,教育方式落后、教育手段单一。要加强大学生爱情观教育,就必须... "当代大学生爱情观教育研究"课题组对武汉部分高校学生进行了问卷调查,结果显示:当前高校对爱情观教育缺乏足够的重视;缺乏相关的师资和教材;现有的教育内容陈旧,教育方式落后、教育手段单一。要加强大学生爱情观教育,就必须提高认识,积极探索高校爱情观教育的有效途径,构建起高校爱情观教育的保障体系。 展开更多
关键词 高校 爱情观教育 问题 对策
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论爱心及爱心教育 被引量:3
19
作者 谢占杰 《许昌师专学报》 2000年第1期122-124,共3页
本文从人类的生存发展需要入手,探讨了教育的根本目的是以人为本的,认为爱心是人类的永恒需要,爱心教育是实现这一目的的灵魂和核心,并结合新人本主义思想,对爱心、爱心教育究竟意味着什么,它在师德建设以及在我国现代教育中、在人类社... 本文从人类的生存发展需要入手,探讨了教育的根本目的是以人为本的,认为爱心是人类的永恒需要,爱心教育是实现这一目的的灵魂和核心,并结合新人本主义思想,对爱心、爱心教育究竟意味着什么,它在师德建设以及在我国现代教育中、在人类社会生活中的重要作用作了探讨。 展开更多
关键词 爱心 爱心教育 个性教育 师德建设 品德教育
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论当代大学生的爱情观教育 被引量:3
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作者 黄茸茸 马东景 《合肥学院学报(社会科学版)》 2015年第2期117-121,共5页
对大学生的爱情观进行问卷调查分析,结果显示当代大学生的爱情观与行为呈现出新时代特点,高校的爱情观教育方式也亟待加强和创新。该研究旨在从人本主义关怀视角给高校大学生的情感和爱情观教育提供更有效的对策,以促进大学生的健康发... 对大学生的爱情观进行问卷调查分析,结果显示当代大学生的爱情观与行为呈现出新时代特点,高校的爱情观教育方式也亟待加强和创新。该研究旨在从人本主义关怀视角给高校大学生的情感和爱情观教育提供更有效的对策,以促进大学生的健康发展与成长。 展开更多
关键词 大学生 爱情心理 爱情观教育 人本主义
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