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新时代中华优秀传统文化进教材的理性审思
被引量：
13
1
作者
董小玉
刘晓荷
《教师教育学报》
2022年第2期77-84,共8页
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。推动中华优秀传统文化融入教材,对于建设培根铸魂、启智增慧的新时代中国特色高质量教材体系,培养具有高度文化自信的社会主义建设者与接班人具有重要意义。中华传统文化教材建设百年来经历了从...
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。推动中华优秀传统文化融入教材,对于建设培根铸魂、启智增慧的新时代中国特色高质量教材体系,培养具有高度文化自信的社会主义建设者与接班人具有重要意义。中华传统文化教材建设百年来经历了从“沉寂”到“复兴”的曲折发展历程,反映出中华优秀传统文化顽强的生命力。在中国特色社会主义新时代,中华优秀传统文化“进教材”既是一种注重文化传承与精神引领的知识建构,也是一种凝聚文化教育合力的协同发展。新时代中华优秀传统文化教材建设,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持创造性转化与创新性发展的基本方向,探索教材基于新时代语境的现代化诠释、基于全球化语境的本土化编写的发展向度,塑造中华民族优秀文化形象,开发数字教材资源,让中华优秀传统文化渗透、融入教材。新时代中华优秀传统文化教材建设也应强化规范意识,积极规避“人文关怀式微”的价值危机、“学科视野窄化”的认识误区、“教材泛德育化”的理念偏差以及“教育逻辑缺失”的路向偏移等失范问题,增强责任之心,勇于担当作为,落实立德树人根本任务,在固本与创新中肩负起推动中华优秀传统文化传承和发展的历史使命。
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关键词
教材建设
中华优秀传统文化
知识建构
文化教育合力
教材现代化
教材本土化
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职称材料
民国时期苗族教材本土化的实践——朱焕章《西南边区平民千字课》的个案研究
被引量：
2
2
作者
王金星
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2012年第1期43-46,共4页
20世纪30年代,贵州石门坎教育实践家朱焕章参考陶行知的《平民千字课》,编写了《西南边区平民千字课》。他的这种教材本土化实践给石门坎教育史增添了厚重的一页。朱焕章在开创发展当地教育和编写教材时,把当地群众作为教育主体,并结合...
20世纪30年代,贵州石门坎教育实践家朱焕章参考陶行知的《平民千字课》,编写了《西南边区平民千字课》。他的这种教材本土化实践给石门坎教育史增添了厚重的一页。朱焕章在开创发展当地教育和编写教材时,把当地群众作为教育主体,并结合苗族群众认知水平、生活习俗,增强群体认同意识,这些实践探索为当时西南少数民族教育发展作出了重要贡献。
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关键词
苗族
朱焕章
教育理念
教材本土化
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职称材料
题名
新时代中华优秀传统文化进教材的理性审思
被引量：
13
1
作者
董小玉
刘晓荷
机构
西南大学教师教育学院
中国教育科学研究院课程教学研究所
出处
《教师教育学报》
2022年第2期77-84,共8页
基金
重庆市社会科学规划重点项目“艺术融入学科教育的审美化课程建构”(2020ZDYS16),项目负责人:董小玉。
文摘
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。推动中华优秀传统文化融入教材,对于建设培根铸魂、启智增慧的新时代中国特色高质量教材体系,培养具有高度文化自信的社会主义建设者与接班人具有重要意义。中华传统文化教材建设百年来经历了从“沉寂”到“复兴”的曲折发展历程,反映出中华优秀传统文化顽强的生命力。在中国特色社会主义新时代,中华优秀传统文化“进教材”既是一种注重文化传承与精神引领的知识建构,也是一种凝聚文化教育合力的协同发展。新时代中华优秀传统文化教材建设,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持创造性转化与创新性发展的基本方向,探索教材基于新时代语境的现代化诠释、基于全球化语境的本土化编写的发展向度,塑造中华民族优秀文化形象,开发数字教材资源,让中华优秀传统文化渗透、融入教材。新时代中华优秀传统文化教材建设也应强化规范意识,积极规避“人文关怀式微”的价值危机、“学科视野窄化”的认识误区、“教材泛德育化”的理念偏差以及“教育逻辑缺失”的路向偏移等失范问题,增强责任之心,勇于担当作为,落实立德树人根本任务,在固本与创新中肩负起推动中华优秀传统文化传承和发展的历史使命。
关键词
教材建设
中华优秀传统文化
知识建构
文化教育合力
教材现代化
教材本土化
Keywords
development
of
teaching
material
s
excellent
traditional
Chinese
culture
knowledge
construction
joint
effects
of
culture
and
education
modernization
of
teaching
material
s
localization
of
teaching
material
分类号
G521 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
民国时期苗族教材本土化的实践——朱焕章《西南边区平民千字课》的个案研究
被引量：
2
2
作者
王金星
机构
中央民族大学教育学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2012年第1期43-46,共4页
基金
中央民族大学中国少数民族教育研究创新基地"985工程"三期重点建设项目子项目"乡土教材收藏与乡土知识传承研究"[MUC98507-050201]
中央民族大学2011-2012年度"民族教育应用研究奖学金"二级课题"认同语境下的贵州乡土教材研究"
文摘
20世纪30年代,贵州石门坎教育实践家朱焕章参考陶行知的《平民千字课》,编写了《西南边区平民千字课》。他的这种教材本土化实践给石门坎教育史增添了厚重的一页。朱焕章在开创发展当地教育和编写教材时,把当地群众作为教育主体,并结合苗族群众认知水平、生活习俗,增强群体认同意识,这些实践探索为当时西南少数民族教育发展作出了重要贡献。
关键词
苗族
朱焕章
教育理念
教材本土化
Keywords
the
Miao
Zhu
Huanzhang
educational
philosophy
localization
of
teaching
material
s
分类号
G40-056 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
新时代中华优秀传统文化进教材的理性审思
董小玉
刘晓荷
《教师教育学报》
2022
13
下载PDF
职称材料
2
民国时期苗族教材本土化的实践——朱焕章《西南边区平民千字课》的个案研究
王金星
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2012
2
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