新时代外语专业多维能力培养的文学进路

1

作者 李良博 《牡丹江大学学报》 2023年第4期90-95,共6页

我国最新颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》从知识、能力、素质等方面,对新时代我国外语专业人才培养提出了多维要求。文学课程作为外语专业的核心课程,是外语专业实... 我国最新颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》从知识、能力、素质等方面,对新时代我国外语专业人才培养提出了多维要求。文学课程作为外语专业的核心课程,是外语专业实现人才培养多维目标的重要途径。本文着重探讨如何以文学课程为进路,培养新时代的外语人才。提出文学教学应立足于文学课程的本位属性,分层次、有策略地推动多维能力的培养。在突破“重知识轻能力”的传统局限的同时,避免盲目性和空心化。 展开更多

关键词 外语专业 文学课程 文学教学 多维能力 文本细读

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试论汉语国际教育专业的跨文化传播素养培育——以文学课程为例 被引量：3

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作者 司新丽 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期126-131,共6页

跨文化传播是汉语国际教育专业学生必须具备的核心素养。汉语国际教育专业文学课程教学改革必须以跨文化传播素养的提升为核心。目前,汉语国际教育专业的文学课程在课程设置与教材选择、课时数量与课程内容、教学模式与教学方法等方面... 跨文化传播是汉语国际教育专业学生必须具备的核心素养。汉语国际教育专业文学课程教学改革必须以跨文化传播素养的提升为核心。目前,汉语国际教育专业的文学课程在课程设置与教材选择、课时数量与课程内容、教学模式与教学方法等方面存在一定问题,没有体现出专业特色。汉语国际教育专业文学课程教学改革途径有以下几个方面:确立跨文化传播为核心素养的教学目的;坚持以审美为基础适应跨文化传播的教学理念;编写适合跨文化传播的专业化文学教材;设置适合专业现状及跨文化传播的教学内容;运用有利于提高教学质量的教学模式和教学方法。 展开更多

关键词 跨文化传播 汉语国际教育专业 文学课程 教学改革

原文传递

应用型本科新闻类专业文学课程转型探索与实践 被引量：1

3

作者 郭永勤 《黑龙江教育学院学报》 2016年第8期65-67,共3页

处于探索期的应用型本科教育还存在一些问题,如当前新闻专业文学课程设置存在诸多问题,不能适应和满足应用型人才培养的目标和要求。构建适应应用型人才培养的文学课程体系,不断更新教学内容,探索教学方法,是应用型新闻人才培养的基本... 处于探索期的应用型本科教育还存在一些问题,如当前新闻专业文学课程设置存在诸多问题,不能适应和满足应用型人才培养的目标和要求。构建适应应用型人才培养的文学课程体系,不断更新教学内容,探索教学方法,是应用型新闻人才培养的基本要求。 展开更多

关键词 文学课程 转型 探索与实践

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“课程思政”框架下西班牙语文学课程边缘化困境透视与德育元素设计研究 被引量：1

4

作者 倪罗夏子 《语言与文化论坛》 2021年第2期92-102,共11页

随着市场经济的高速发展,传统的西班牙语文学课程教学模式已不能适应人才培养的需要,西语文学课在高校面临着挑战和被边缘化的命运。本文在“课程思政”的框架下,以“人类命运共同体”这一全球价值观为切入点,结合自身教学体会,试图在... 随着市场经济的高速发展,传统的西班牙语文学课程教学模式已不能适应人才培养的需要,西语文学课在高校面临着挑战和被边缘化的命运。本文在“课程思政”的框架下,以“人类命运共同体”这一全球价值观为切入点,结合自身教学体会,试图在解读这一困境的基础上,在文学教学过程中融合德育元素,并提出相应的改善策略。按照学科知识与学生能力培养、道德教育有机结合的“三位一体”的实现路径与方法,培养学生的人文素养,向高校西班牙语学习者传递西班牙和拉美文学作品中的传统文化和优秀品德,在教授外语的过程中促进学生对于中西文化融合的了解,引导学生形成积极、健康、科学的世界观及人生观。 展开更多

关键词 文学课程 困境 课程思政 德育元素

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教育硕士文学课程“探究型教学”的困境与对策 被引量：1

5

作者 廖文华 陈小芒 《黑龙江教育学院学报》 2015年第3期45-47,共3页

高校文学课程倡导"多元、质疑、探究"的教学模式,然而,目前汉语教育硕士文学课程的教学现状却不容乐观,主要表现为忽视文学课程的学科特点、欠缺对学生生源特点的分析把握以及文学课程设置的不合理等问题。为了改变这种低迷困... 高校文学课程倡导"多元、质疑、探究"的教学模式,然而,目前汉语教育硕士文学课程的教学现状却不容乐观,主要表现为忽视文学课程的学科特点、欠缺对学生生源特点的分析把握以及文学课程设置的不合理等问题。为了改变这种低迷困境,可以尝试多种途径予以突围。明确文学课程的教学理念,实施探究型的专题教学;强化问题意识,提倡质疑探究精神;拓宽教学视野,走与中学文学教学相互结合之路。 展开更多

关键词 教育硕士 文学课程 探究型教学 困境 对策

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文学阅读与学生阅读能力的提高调研

6

作者 张纪鸽 《南昌教育学院学报》 2011年第10期179-180,共2页

提高外语学习效果的途径之一便是提高学生阅读能力,文学经典阅读对提高学生阅读能力无疑是行之有效的办法之一。我院通过开设文学系列课程来解决这一问题。通过开设文学系列课程,不仅学生的阅读能力得到了提高,学生的整体文化感知力也... 提高外语学习效果的途径之一便是提高学生阅读能力,文学经典阅读对提高学生阅读能力无疑是行之有效的办法之一。我院通过开设文学系列课程来解决这一问题。通过开设文学系列课程,不仅学生的阅读能力得到了提高,学生的整体文化感知力也得到了相应的提高。 展开更多

关键词 文学阅读 文学课程设置 调研 数据分析

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高校中文专业文学课程体系创构与改革研究

7

作者 孙彩霞 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2011年第5期89-92,共4页

针对目前我国高校中文专业文学课程存在的割裂型教学特征,提出"三个层级"的课程体系设想和"多向拓展"的教学理念设计,以比较视野打通文学相关课程的人为界限,将文学还原为民族社会生活和世界文化发展的复合载体,在... 针对目前我国高校中文专业文学课程存在的割裂型教学特征,提出"三个层级"的课程体系设想和"多向拓展"的教学理念设计,以比较视野打通文学相关课程的人为界限,将文学还原为民族社会生活和世界文化发展的复合载体,在民族集体意识、异质文化交流、人类相关性思维等多重视域中予以综合考察,强调基础知识、纵向总结、横向比较相结合的复合性教学,全面提升本科生的微观研究意识和宏观概括能力,以适应国际文学文化交流对话的新需求。 展开更多

关键词 文学课程体系 “三个层级” “多向拓展” 比较视野

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教育硕士文学课程“探究型教学”的多元模式及其应用

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作者 陈小芒 《哈尔滨学院学报》 2015年第4期131-134,共4页

文学课程具有主观性与多元性的特征,选择"探究型教学"模式有助于教育硕士文学课程的教学改革。汉语教育硕士的探究型文学课程必须建立在"多元、质疑、探究"的理论基础之上,文本细读、问题意识、场景还原或地域挖掘... 文学课程具有主观性与多元性的特征,选择"探究型教学"模式有助于教育硕士文学课程的教学改革。汉语教育硕士的探究型文学课程必须建立在"多元、质疑、探究"的理论基础之上,文本细读、问题意识、场景还原或地域挖掘的多元教学模式在探究型文学课堂中往往又是综合运用的。文学课程提倡一元为主、多元解读,在具体实施过程中必须遵循相应的教学方略,重视问题的准备、强化讨论的组织控制、保证教学效果的总结评价。 展开更多

关键词 教育硕士 文学课程 探究型教学 多元模式 应用策略

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以市场为导向的地方本科高校汉语言文学专业课程体系改革的若干思考 被引量：12

9

作者 向彪 《高教论坛》 2010年第8期43-46,52,共5页

随着我国经济社会的发展,地方本科高校汉语言文学专业传统的课程体系及其课程内容已经不能适应经济社会发展的需要、毕业学生就业流向的多元化趋势以及信息化条件下的职业素养与技能要求。地方本科高校汉语言文学专业课程体系、课程内... 随着我国经济社会的发展,地方本科高校汉语言文学专业传统的课程体系及其课程内容已经不能适应经济社会发展的需要、毕业学生就业流向的多元化趋势以及信息化条件下的职业素养与技能要求。地方本科高校汉语言文学专业课程体系、课程内容及其人才培养模式的改革出路,在于建构一套与社会需求、就业趋势、信息化时代职业素养与技能要求对接的开放式动态型专业课程体系,设计出一套与经济建设、社会发展及其就业市场所需人才的知识能力结构、职业素养要求相适应的课程内容体系,摸索出一套与以市场为导向的地方本科高校汉语言文学专业课程体系改革目标相适应的质量评价体系及其人才培养模式。但在实施这一改革的过程中,要把握好地方本科高校与技术教学型大学人才培养规格及课程体系构建的差异问题,处理好课程体系改革的市场导向与专业属性、学生专业实践能力培养与全面发展的关系问题。 展开更多

关键词 地方本科高校 汉语言文学专业课程体系改革 以市场为导向

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翻转课堂模式在“语文课程与教学论”教学中的应用 被引量：10

10

作者 郑艳 徐丰 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2016年第6期60-65,共6页

随着互联网的发展和普及,翻转课堂这一教学模式应运而生。课下学生自主学习,课上在教师的点拨和引导下实现个性化学习。学生有了更大的主动权和自由的空间,全面增强了课堂的互动性和实践性。这与高师院校"语文课程与教学论"... 随着互联网的发展和普及,翻转课堂这一教学模式应运而生。课下学生自主学习,课上在教师的点拨和引导下实现个性化学习。学生有了更大的主动权和自由的空间,全面增强了课堂的互动性和实践性。这与高师院校"语文课程与教学论"教学的要求是一致的,将翻转课堂教学模式引入"语文课程与教学论"教学之中,以时代背景、理论背景、课改背景作为支撑,从理论学习、案例分析、能力训练、方法归纳等四个方面提出了翻转课堂的实施策略。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学模式 语文课程与教学论 实施 策略

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新文科思想下华教专业外国文学课程改革

11

作者 董玮 《红河学院学报》 2024年第1期78-81,共4页

自2020年《新文科宣言》发表以来,新文科思想在学界引起了广泛的讨论。尤其是新文科思想如何落实到文科学科创新、教学创新等方面,更是目前学者和教师关注的一个重点。华文教育专业作为2005年开始设置并招生的一个高等教育专业,在近二... 自2020年《新文科宣言》发表以来,新文科思想在学界引起了广泛的讨论。尤其是新文科思想如何落实到文科学科创新、教学创新等方面,更是目前学者和教师关注的一个重点。华文教育专业作为2005年开始设置并招生的一个高等教育专业,在近二十年的过程中有了长足的发展,但是也面临着一些亟待解决的问题。文章以华文教育中的外国文学课程为切入点,探讨新文科思想对于目前华文教育外国文学教学困境能够提出哪些有益的建议。在新文科理念的指导下,外国文学课程应当始终坚持跨学科视域和文学作品的伦理导向,力争培养更多具有跨文化视野的综合性华文教育人才。 展开更多

关键词 新文科 华文教育 外国文学课程 人才培养

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从“六艺”到“六经”:古典分科课程向古代文献课程的转型 被引量：1

12

作者 杜成宪 蒋丽萍 《全球教育展望》 北大核心 2023年第2期3-13,共11页

从春秋起中国社会发生了全方位的变革,诸侯国之间的竞争越来越表现为人才之争,时代对教育提出新课题。作为政治改良人物,孔子主张实行利民的德政,将平民中的士人培养成有道德、知识和才能的国家治理者。既有的礼、乐、射、御、书、数“... 从春秋起中国社会发生了全方位的变革,诸侯国之间的竞争越来越表现为人才之争,时代对教育提出新课题。作为政治改良人物,孔子主张实行利民的德政,将平民中的士人培养成有道德、知识和才能的国家治理者。既有的礼、乐、射、御、书、数“六艺”课程难以满足新的人才培养需要。孔子扬弃前代课程遗产,借鉴前人经验,整理古代典籍,编制出《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种文献典籍用作教材,设为课程,讲学授徒,成效显著。之后这六种文献作为一套课程广泛传播开来,并被称为“六经”,逐渐替代“六艺”,实现由古典分科课程向古代文献课程的转型,这成为中国学校课程史上的重大事件,由此学校成为读书的场所。“六经”曾经滋养战国时期几乎所有学派。文献课程在学校教育中完全确立地位是在汉武帝独尊儒术,以五经为课程开办太学的时候。 展开更多

关键词 六艺 六经 古典分科课程 古代文献课程 转型

原文传递

中华优秀传统文化融入英美文学课程的路径

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作者 曹晓玲 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第12期32-35,共4页

在国际经济文化不断交流与融合的全球化背景下,高校英美文学教育不仅要培养学生的英美文学知识和技能,更要培养学生对中华优秀传统文化的自觉性、自信心和跨文化交际能力。在英美文学课程教学中,要挖掘中华优秀传统文化,重构英美文学课... 在国际经济文化不断交流与融合的全球化背景下,高校英美文学教育不仅要培养学生的英美文学知识和技能,更要培养学生对中华优秀传统文化的自觉性、自信心和跨文化交际能力。在英美文学课程教学中,要挖掘中华优秀传统文化,重构英美文学课程内容体系;开展中西方文化比较互鉴,引入批判性思维,并基于现代信息技术,开展线上线下混合式教学,实现中华优秀传统文化与英美文学课程的有机融合,培养学生在中西方文化有效沟通和平等对话中秉持的文化自信,彰显中华优秀传统文化在英美文学课程思政教育中的价值,培养具有中国情怀和国际视野的高素质外语人才。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 英美文学课程 课程思政 学生文化自信 批判性思维

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翻转课堂背景下俄罗斯文学作品选读课程优化探索

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作者 魏星 潘盈汕 《高教学刊》 2023年第20期91-94,共4页

《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》的颁布,为外国语言文学类专业人才培养重新定位,提出家国情怀、国际视野、沟通能力和人文素养综合能力。而俄罗斯文学作... 《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》的颁布,为外国语言文学类专业人才培养重新定位,提出家国情怀、国际视野、沟通能力和人文素养综合能力。而俄罗斯文学作品选读课程正是在高年级开设的能够培养学生以上能力的重要课程,然而在教学实践中却遭遇教学课时少、学习态度轻视、兴趣不足、教学效果不明显和难达培养目标的困境。翻转课堂模式恰为此课程开辟新的教学思路,从课前准备、课堂展示、课后反馈三方面进行优化,解决该课程的教学痛点与困境,探索出一条适合该课程、学生学习与教师教学的优化方案,以期达到培养学生综合能力的目标。 展开更多

关键词 翻转课堂 俄罗斯文学课程 作品选读 外国语言文学类专业 课程设计

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英美文学课程学业评价模式的构建 被引量：5

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作者 詹先君 《大学英语教学与研究》 2012年第1期29-33,共5页

英美文学课程学业评价模式构建主要的依据是该课程的教学目标和学业评价的终极目的。英美文学课程的教学目标具有多重性,这决定了英美文学学业评价成就的内容必须多样化,学业成绩评价的终极目的是为了促进学习,这也决定了英美文学学业... 英美文学课程学业评价模式构建主要的依据是该课程的教学目标和学业评价的终极目的。英美文学课程的教学目标具有多重性,这决定了英美文学学业评价成就的内容必须多样化,学业成绩评价的终极目的是为了促进学习,这也决定了英美文学学业成就评价途径是多元化评价。因此,英美文学课程学业评价的模式应该是以促进学习为目的,以形成性评价为主要形式的分模块多元评价。 展开更多

关键词 英美文学 学业评价 构建

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知识图谱理论建构下英美文学课程思政“云壤连接”的实践路径 被引量：1

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作者 黄丽双 《长春师范大学学报》 2023年第9期177-183,共7页

英美文学课程思政在消除学生学习英美文学课程时面对的某些西方价值观的影响上起着积极的引导作用。教师以知识图谱作为英美文学课程思政“云壤连接”的教与学的理论基础,借助课程思政的知识表示、课程思政的本体知识建模,能够清晰地建... 英美文学课程思政在消除学生学习英美文学课程时面对的某些西方价值观的影响上起着积极的引导作用。教师以知识图谱作为英美文学课程思政“云壤连接”的教与学的理论基础,借助课程思政的知识表示、课程思政的本体知识建模,能够清晰地建构出英美文学课程思政的底层模型和运行逻辑,从而为英美文学课程有效地构建出语义搜索、知识问答、云端学习和在线自学的“云壤连接”课程思政路径。 展开更多

关键词 知识图谱 英美文学课程思政 云壤连接

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汉语言文学教学中审美教育的实施路径探究

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作者 罗义华 《湖北开放职业学院学报》 2023年第4期179-181,共3页

汉语言文学教学应当重视对学生的审美教育,理解教师在实施审美教育过程中遇到的问题,并对实施审美教育的路径进行探讨。汉语言教学中审美教育存在一定的实施价值,能够对学生了解审美元素和学习课程知识,提供相对广阔的艺术视角和有效建... 汉语言文学教学应当重视对学生的审美教育,理解教师在实施审美教育过程中遇到的问题,并对实施审美教育的路径进行探讨。汉语言教学中审美教育存在一定的实施价值,能够对学生了解审美元素和学习课程知识,提供相对广阔的艺术视角和有效建议。教师在实施审美教育的教学过程中,需要考虑到审美教育在应用教学素材、落实教育目标等方面的实施问题,并通过多种实施路径处理好这些问题,实行有助于开展课程教学的教学目标和情感教育。 展开更多

关键词 审美教育 汉语言文学课程 汉语言文学教学

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大学幼儿文学课程建设浅议 被引量：2

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作者 郑红伟 《昆明师范高等专科学校学报》 2002年第2期19-23,共5页

本文从课程论的角度出发 ,对目前尚为空白的大学幼儿文学课程建设进行研讨。文章主要分析了该学科的课程特点与课程编制等内容 ,认为大学幼儿文学课有其不同于一般文学课的自身特点 ,即有明确的情感体验性、独特的学科整合性、急迫的领... 本文从课程论的角度出发 ,对目前尚为空白的大学幼儿文学课程建设进行研讨。文章主要分析了该学科的课程特点与课程编制等内容 ,认为大学幼儿文学课有其不同于一般文学课的自身特点 ,即有明确的情感体验性、独特的学科整合性、急迫的领域研究性 ,因此 ,在课程编制上 ,应该切合这些特点 ,用整合化的课程理论作为本学科课程建设的主导思想 ,明确学科目标 ,安排课程内容 ,选择组织形式与评估方法等。 展开更多

关键词 幼儿文学 课程建设 课程论 整合原则 课程编制 高校

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二十个月应对三千年——中国古代文学史课的困境与思考 被引量：4

19

作者 曾庆雨 《中国教育与社会科学》 2009年第5期25-27,共3页

文学史课作为大学文科本科的基础专业课，其课程涉及的内容是一个民族三千多年文学发展历史的经历和成就，三千年与二十个月，很显然就绝对不是一个简单的计算问题了就目前的教学实际情况来看，可谓情势十分严峻，甚至可以说已经步入困... 文学史课作为大学文科本科的基础专业课，其课程涉及的内容是一个民族三千多年文学发展历史的经历和成就，三千年与二十个月，很显然就绝对不是一个简单的计算问题了就目前的教学实际情况来看，可谓情势十分严峻，甚至可以说已经步入困境，这并非危言耸听。但是，还要看到可以采取的主要措施手段依然有补救，甚至是创新开拓的可能性。 展开更多

关键词 本科 文学史课程 学时 困境

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语文测验、考试和语文课程评价 被引量：1

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作者 鲍道宏 《福建教育学院学报》 2004年第1期30-32,共3页

本文结合我国中小学语文课程教学现状,以及新一轮课程改革中《义务教育语文课程标准》(实验稿)关于语文课程评价的一些新的理念和变化,论述语文测验、考试和语文课程评价的关系,并尝试提出使用的原则以及注意点。

关键词 语文课程 测验 考试 评价

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