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焦虑情绪影响二语听力理解的心理和神经机制 被引量:6
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作者 刘会霞 燕浩 +1 位作者 李文兰 冯延琴 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第3期96-100,共5页
作为制约二语听力理解的主要情感变量之一,焦虑情绪已经引起国内外研究者的广泛关注。然而,以往研究重点描述焦虑对第二语言听力理解产生影响这一现象,缺乏对这一心理过程工作机制的探讨。本文基于资源竞争理念,从情绪与信息加工的心理... 作为制约二语听力理解的主要情感变量之一,焦虑情绪已经引起国内外研究者的广泛关注。然而,以往研究重点描述焦虑对第二语言听力理解产生影响这一现象,缺乏对这一心理过程工作机制的探讨。本文基于资源竞争理念,从情绪与信息加工的心理机制与神经基础两方面,探究焦虑情绪与执行控制过程之间的交互影响机制。我们认为,在听力理解过程中,外显的焦虑情绪削弱大脑的执行控制能力,进而降低工作记忆的加工效率,最终导致对二语听力理解的负性影响。 展开更多
关键词 焦虑情绪 听力理解 执行控制 工作记忆 资源竞争
原文传递
克拉申的输入理论与大学英语听力教学 被引量:3
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作者 邓海 《中国西部科技》 2008年第9期80-81,共2页
本文分析了克拉申的输入假说,认为可理解的语言输入对英语听力能力的提高有重要作用。提出对学生进行第二课堂听力训练有助于提高学生的自主学习能力,有助于提高学生对英语学习的兴趣,有助于提高学生的听力能力。
关键词 克拉申 输入假说 听力能力 自主学习
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营建快乐语文课堂之我见
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作者 王凤华 《科教文汇》 2011年第35期75-75,104,共2页
本文就语文课堂上存在学生不喜欢、不参与的现状,从平等互爱、善于倾听、引入竞争、联系生活等方面探究营建快乐语文课堂的现实原因和做法。
关键词 平等 倾听 竞争
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教育生态学视域下互动式教学实证研究——以《大学英语》为例
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作者 袁芳 《湖南工业大学学报(社会科学版)》 2016年第4期89-94,共6页
从教育生态学视角对大学英语听说互动式教学进行研究,提出基于生态学的大学英语听说互动式教学模式,并通过实证研究对模式进行了检验,结果表明该模式更有利于建立平等、开放、和谐的课堂心理环境,并有利于提高非英语专业学生的英语听说... 从教育生态学视角对大学英语听说互动式教学进行研究,提出基于生态学的大学英语听说互动式教学模式,并通过实证研究对模式进行了检验,结果表明该模式更有利于建立平等、开放、和谐的课堂心理环境,并有利于提高非英语专业学生的英语听说水平。 展开更多
关键词 教育生态学 大学英语听说 互动式教学 生态位 共生与竞争
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基于LBT-SA的LoRaWAN信道接入方法研究
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作者 禹忠 顾仁彬 范九伦 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2020年第24期95-101,共7页
标准LoRaWAN协议中定义的纯ALOHA信道接入方法在网络负载较大时会造成大量碰撞,使LoRa网络的可扩展性和可靠性受到极大挑战。为此提出了一种将先听后说与模拟退火相结合(Listen Before Talk combined with Simulated Annealing,LBT-SA)... 标准LoRaWAN协议中定义的纯ALOHA信道接入方法在网络负载较大时会造成大量碰撞,使LoRa网络的可扩展性和可靠性受到极大挑战。为此提出了一种将先听后说与模拟退火相结合(Listen Before Talk combined with Simulated Annealing,LBT-SA)的LoRa信道接入方法。该方法通过在设备发送之前先监听信道,降低信道被同时接入的概率,并以成功传输所需退避时间为初始值,搜索更小的退避时间。仿真结果表明,LBT-SA和基于二元指数退避算法的先听后说(Listen Before Talk,LBT)方法在包成功传输率方面保持了高度的一致,并且LBT-SA在周期传输过程中逐渐减少了不必要的退避时间,从而减少了时延。在多达10 000个终端接入单个网关的场景中,该算法的平均退避时间至少降低了16.38%。 展开更多
关键词 LoRaWAN 信道接入方法 先听后说 模拟退火算法 竞争窗口
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