陶行知“五美并举”的生活美育思想 被引量：1

1

作者 汪楚雄 陶如月 《美育研究》 2023年第1期30-40,共11页

陶行知的生活美育思想基于“艺术的生活”“生活即教育”等观点,分布在社会美育、人生美育、环境美育、科学美育和艺术美育等五个方面,可以称为“五美并育”的生活美育思想。社会美育有赖于“社会即学校”;人生美育旨在树立健康人格和... 陶行知的生活美育思想基于“艺术的生活”“生活即教育”等观点,分布在社会美育、人生美育、环境美育、科学美育和艺术美育等五个方面,可以称为“五美并育”的生活美育思想。社会美育有赖于“社会即学校”;人生美育旨在树立健康人格和培养具有创造精神的人;环境美育包括天然环境和人文环境;科学美育强调科学课程教育和教育科学化中的审美教育;艺术美育则涵盖美育目标和美育路径两方面。陶行知生活美育的五个方面强调了美育与社会、人生、自然(环境)、科学和艺术的统一。 展开更多

关键词 陶行知 生活美育 五美并举

原文传递

生命视野中全面发展教育的反思与重构 被引量：5

2

作者 冯建军 《江苏大学学报（高教研究版）》 2004年第3期1-5,25,共6页

全面发展教育包括体育、智育、德育和美育。"四育"是身心和谐发展、真善美人格完美统一的要求,为生命发展所设计,但现实中的教育却偏离生命,疏远甚至遮蔽生命。因此,必须把全面发展的教育置于生命的视野中进行反思和重构,寻... 全面发展教育包括体育、智育、德育和美育。"四育"是身心和谐发展、真善美人格完美统一的要求,为生命发展所设计,但现实中的教育却偏离生命,疏远甚至遮蔽生命。因此,必须把全面发展的教育置于生命的视野中进行反思和重构,寻找教育的生命"家园",走向教育的本真。 展开更多

关键词 全面发展教育 生命教育 美育 道德教育 智育 生命体育

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人工智能时代下高校美育的生命向度及实施路径 被引量：3

3

作者 马毅 陈理宣 岳海玲 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第18期18-23,共6页

美育在不同的历史时期具有不同的内涵。大学生就处于从模拟实践、虚拟实践向亲知实践、现实实践转化阶段。高校美育应遵循揭示人类活动的审美本质,加强社会实践活动及其审美感知能力的培养,强化掌握世界的多种方式之间的沟通与转换能力... 美育在不同的历史时期具有不同的内涵。大学生就处于从模拟实践、虚拟实践向亲知实践、现实实践转化阶段。高校美育应遵循揭示人类活动的审美本质,加强社会实践活动及其审美感知能力的培养,强化掌握世界的多种方式之间的沟通与转换能力,帮助大学生建立生命意义美的内在向度,以解决心理感性的实现问题;同时,还需要延伸生活实践之美、艺术之美、自然之美、科技之美等外在向度,以唤醒生命的丰富实践感知力,拓展人掌握世界的丰富方式及敏锐力。 展开更多

关键词 人工智能时代 高校美育 生命美育 生命向度 艺术美育 生活美育 自然美育 科技美育

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生命的维度:《西游记》价值阅读与生活化育

4

作者 王爱军 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2024年第2期60-67,共8页

价值阅读即在细读或视读经典过程中获得价值元素和启示意义,其对于个体生命和人类生活有着重要的构建意义。文学经典《西游记》的价值阅读对于生命成长和生活实践具有实用与审美的多重价值维度,诸如勤修苦练和技艺傍身的能力培养、遇事... 价值阅读即在细读或视读经典过程中获得价值元素和启示意义,其对于个体生命和人类生活有着重要的构建意义。文学经典《西游记》的价值阅读对于生命成长和生活实践具有实用与审美的多重价值维度,诸如勤修苦练和技艺傍身的能力培养、遇事冷静和受困突围的逆商心态、恭敬孝顺和仁义感恩的德性之本、自然诗语和美丑对照的生活美育。这些价值维度能够浸润个体生命的成长,优化生存实践的向度,提升生活美育和生命教育的价值成效,对于个体的人生历程乃至人类社会的发展进步都有着重要的参照价值。 展开更多

关键词 《西游记》 生命维度 价值阅读 生活美育 逆商心态

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“育”的缺失与召唤——中国当代美育探讨 被引量：2

5

作者 周霞 《毕节学院学报（综合版）》 2008年第5期100-104,共5页

中国当代美育面临的主要问题是:美育理论中"育"的缺失与美育实践的缺失,因此须从美学、教育学、美育等方面探究其原因,最终提出相应的对策,即在理论研究层面要与教育学真正联姻,在实践操作层面则要抓住重点,通过落实学校美育... 中国当代美育面临的主要问题是:美育理论中"育"的缺失与美育实践的缺失,因此须从美学、教育学、美育等方面探究其原因,最终提出相应的对策,即在理论研究层面要与教育学真正联姻,在实践操作层面则要抓住重点,通过落实学校美育、引导艺术美育、开拓网络美育、提倡生活美育,以点带面使美育走向良性发展。 展开更多

关键词 美育 学校美育 艺术美育 网络美育 生活美育

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手工驱动下的浸入式美育与劳动教育

6

作者 李新珂 徐晓庚 《南阳师范学院学报》 CAS 2024年第2期76-80,共5页

手工艺以“技”和“艺”融合的双重身份,与“生活美育”教育观念深度契合,成为美育和劳动教育双向融合的重要结合点。从手工美育教育理念的演变与发展现状、手工美育中蕴含的劳动教育本质和以手工为主导的美育实践课改革策略三个方面,... 手工艺以“技”和“艺”融合的双重身份,与“生活美育”教育观念深度契合,成为美育和劳动教育双向融合的重要结合点。从手工美育教育理念的演变与发展现状、手工美育中蕴含的劳动教育本质和以手工为主导的美育实践课改革策略三个方面,探索以手工为主导的与劳动教育相融合的高校美育实践教学模式,可以为五育融合提供教学改革思路。 展开更多

关键词 手工艺 生活美育 劳动教育 浸入式教学

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生命美育融入儿童文学课程的路径探索——以高职学前教育专业为例

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作者 王卓婧 《湖北成人教育学院学报》 2024年第1期64-68,共5页

生命美育是一个长期的系统性的教育工程,它需要跟课程紧密结合才能得以实现。儿童文学作为人文学科之一,是能够有效地把生命美育融入课程的:一方面,儿童文学课程本身孕涵着生命美育的宝贵资源;另一方面,儿童文学课程是实现生命美育的重... 生命美育是一个长期的系统性的教育工程,它需要跟课程紧密结合才能得以实现。儿童文学作为人文学科之一,是能够有效地把生命美育融入课程的:一方面,儿童文学课程本身孕涵着生命美育的宝贵资源;另一方面,儿童文学课程是实现生命美育的重要途径;再者,生命美育可以丰盈儿童文学课程本身。把生命美育融入儿童文学课程,具体实现路径为:以作品为依托,让学生在审美中体悟生物生命美;以理论为框架,让学生在参与中发展社会生命美;以实践为目标,让学生在创造中弘扬精神生命美。 展开更多

关键词 生命美育 儿童文学 学前教育专业

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生活美育:价值、策略与在场性改良 被引量：4

8

作者 王德胜 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2022年第6期156-161,共6页

生活美育为人的现世存在提供了意义发现、发生和发展的特定可能性,而日常过程中人的活动作为生活美育的存在之境,也是其发展之境。对于生活美育来说,“去熟悉化”作为生活美育的实践策略,其内部体现了指向意义生产及其增值的转换。这一... 生活美育为人的现世存在提供了意义发现、发生和发展的特定可能性,而日常过程中人的活动作为生活美育的存在之境,也是其发展之境。对于生活美育来说,“去熟悉化”作为生活美育的实践策略,其内部体现了指向意义生产及其增值的转换。这一转换的实现,着重于通过训练和强化人在日常状态下的个体意识专注,完成生活的日常经验向审美感知方向的转移。在当下生活中锐化人的感知、激发内心的反思意识,在现实人生行动中敞开创意表现的冲动、张扬意义创造的精神追求,是生活美育立于现实而又超越生活现实的介入性实践。 展开更多

关键词 生活美育 功能性价值 去熟悉化 在场性 人生改良

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陶行知生活美育思想简论 被引量：5

9

作者 孟丽 曾繁仁 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第2期98-103,共6页

陶行知是别具一格的生活美育家、大众美育家,他的生活美育思想是其生活教育思想的重要组成部分,这一思想直接源于杜威,又在理论本土化改造中超越了杜威的主观唯心主义经验论。陶行知重视生活本身所具有的审美属性,将审美教育生活化,主... 陶行知是别具一格的生活美育家、大众美育家,他的生活美育思想是其生活教育思想的重要组成部分,这一思想直接源于杜威,又在理论本土化改造中超越了杜威的主观唯心主义经验论。陶行知重视生活本身所具有的审美属性,将审美教育生活化,主张在广阔的生活中面向大众实施美育。他的生活美育不局限于某种特定的教育手段和艺术形式,而是建立在全部的生活实践之上,贯穿在所有的生活审美经验之中。他将生活、教育与艺术置于审美的视野下重新审视,指出三者在审美维度上的关系之美,以"是艺术的生活,就是艺术的教育"为美育内核,通过"培植向上的生活力"最终实现"创造真善美的活人"的美育目的。 展开更多

关键词 陶行知 生活美育 艺术化

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拒绝装饰:以马克思生活美育思想为视角 被引量：4

10

作者 张宝贵 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2022年第6期147-155,共9页

近现代以来,中国经历的三次美育思潮是一个逐渐向生活贴近的思想过程。不过,即使在当下的第三次美育思潮与实践中,由于没理顺美育与生活实践的关系,依然存在美育与艺术教育不分、教育主体高高在上、职业教育等同于技术教育等现象。按马... 近现代以来,中国经历的三次美育思潮是一个逐渐向生活贴近的思想过程。不过,即使在当下的第三次美育思潮与实践中,由于没理顺美育与生活实践的关系,依然存在美育与艺术教育不分、教育主体高高在上、职业教育等同于技术教育等现象。按马克思生活美育思想的逻辑,若将美育等同于艺术教育,美育非但会成为生活的装饰,还会在现代社会滋生出前现代社会的阶层关系,所以美育要在生活中起到切实的作用,须走出艺术教育的狭窄圈子,遵循“美的规律”的论述,在广阔的生活领域,特别是在物质生产生活内部确认审美元素的存在。第一个审美元素是物质生产生活的自主性,让生活活动本身成为目的,而不是膜拜审美教育者在生活之外设立的某种审美理想。第二个审美元素是培育生活诸多领域全面发展的人,而不是离开某种职业就无法生存的片面的人。从现代生产生活入手改变人的生存状况,进而改变人的精神境遇,从中体验自主、自由、全面的生活之美,是马克思生活美育思想的基本路径。 展开更多

关键词 生活美育 马克思 艺术教育 美的规律 职业教育

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提高生命美育的自觉优化医德医风 被引量：5

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作者 王永炎 王子旭 +2 位作者 范逸品 王蕾 白卫国 《北京中医药大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期389-391,共3页

生命美育融美学与教育于一体,贯穿人类的各种教育,涉及生命的全过程,其针对人怎样活着才能体现生命的本性,具有生命能量并激发生命力度,使有限的生命具有无限的生命力,创造人生真善美的价值。本文阐释生命美育的特征,即理性寓于感性之中... 生命美育融美学与教育于一体,贯穿人类的各种教育,涉及生命的全过程,其针对人怎样活着才能体现生命的本性,具有生命能量并激发生命力度,使有限的生命具有无限的生命力,创造人生真善美的价值。本文阐释生命美育的特征,即理性寓于感性之中,二者协调带来生动灵活的情绪、感情与形式,生命美育的形象性与趣味性由于象思维的回归,更突显其价值取向,提出通过生命美育的途径,优化改进医德医风,其中本世纪初新兴的叙事医学应大力推广,并倡导以仁学指引社会人群走向真善美的未来。 展开更多

关键词 生命美育 医德医风 叙事医学

原文传递

审美趣味代际传承与日常生活美育体系建构 被引量：3

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作者 黄仲山 《南京邮电大学学报（社会科学版）》 2019年第3期84-91,共8页

审美趣味代际传承是青少年趣味养成的重要路径,日常生活美育则是现代美育的重要内容。随着美学中日常生活审美化的转向,以及社会文化消费化的转型,传统的审美趣味代际传承之间产生了较大的裂缝。青少年日常生活美育存在诸多问题,成人美... 审美趣味代际传承是青少年趣味养成的重要路径,日常生活美育则是现代美育的重要内容。随着美学中日常生活审美化的转向,以及社会文化消费化的转型,传统的审美趣味代际传承之间产生了较大的裂缝。青少年日常生活美育存在诸多问题,成人美育又长期被忽视,给当下美育体系的构建提出了不小的挑战。我们需要在日常生活中寻求审美趣味代际传承的有效模式和途径,以丰富社会美育内容,优化生活美育模式,扩展全民美育范围,发掘艺术美育功能,努力实现代际之间审美文化的有效沟通,提升各自的审美趣味。 展开更多

关键词 代际传承 日常生活美育 青少年美育 成人美育

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当代大众生活美育及其在中国的发展进路 被引量：1

13

作者 王力申 《中国美学》 2022年第2期227-238,共12页

当代大众生活美育是世界在现代化和全球化历史进程中逐渐形成的一种全新的美育形态。它具有当代历史条件下所特有的大众性、生活性、多样性、消费性、新媒介性等特征。它第一次将近代以来倡导的大众美育与生活美育融为一体,并与原有的... 当代大众生活美育是世界在现代化和全球化历史进程中逐渐形成的一种全新的美育形态。它具有当代历史条件下所特有的大众性、生活性、多样性、消费性、新媒介性等特征。它第一次将近代以来倡导的大众美育与生活美育融为一体,并与原有的原始生活美育、传统民间生活美育、家庭美育、学校美育既有历史关联,又有本质区别。改革开放后,中国大众生活美育蓬勃发展,但在发展中也出现了审美泛化、平庸化,甚至低俗化的问题。必须针对这些问题提出对策,以完善中国大众生活美育,促进个人素养、社会进步进而提升国家文化软实力。 展开更多

关键词 大众美育 生活美育 大众生活审美化 审美素养 媒介素养

原文传递

生命美育与体育教育的关系及融合途径 被引量：3

14

作者 陈艳 陈红星 《当代体育科技》 2021年第32期184-186,共3页

该文主要对生命美育与体育教育的关系及融合途径进行研究,并提出有效的融合途径来提升高校体育教育教学的效率,进而推动我国体育教育事业的创新发展。在高校体育教育教学中,将生命美育与体育美育进行有机结合,能够使学生进一步加深对美... 该文主要对生命美育与体育教育的关系及融合途径进行研究,并提出有效的融合途径来提升高校体育教育教学的效率,进而推动我国体育教育事业的创新发展。在高校体育教育教学中,将生命美育与体育美育进行有机结合,能够使学生进一步加深对美的理解。研究发现,针对当前体育教学中存在的问题,二者融合的有效途径应从丰富教学内容、激发学生的学习兴趣、提高教师美育知识等方面入手,以期有效提高学生的综合素质。 展开更多

关键词 生命美育 体育教育 关系 融洽途径

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新统编高中语文教材的美育研究 被引量：1

15

作者 王晗懿 邓慧爱 《科教导刊》 2022年第25期86-89,共4页

基于新高中语文课程标准(2017年版)要求,高中语文教材改动了课后阅读板块、古诗词板块以及课后活动板块等部分。分析新教材的变动,可以为师范专业生更好地了解未来中学教育的发展、增强自身的美育素养与教学质量提供一定参考。

关键词 诗文阅读 课后研习活动 美育 美育生活化

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从寓教于乐到人的全面发展——西方美育观的历史演进

16

作者 方英敏 米熳俊 《贵州大学学报（艺术版）》 2022年第6期42-53,共12页

对于美育内涵的把握,仅仅以席勒的美育论为据是不够的。从西方美育观的历史演进来看,除了席勒关于美育的经典论述外,还有以柏拉图、亚里士多德、贺拉斯为代表的“寓教于乐”论、马克思的“人的全面发展”论等关于美育的重要思想。这些... 对于美育内涵的把握,仅仅以席勒的美育论为据是不够的。从西方美育观的历史演进来看,除了席勒关于美育的经典论述外,还有以柏拉图、亚里士多德、贺拉斯为代表的“寓教于乐”论、马克思的“人的全面发展”论等关于美育的重要思想。这些美育思想从逻辑层面看构成关于美育内涵的两个维度,即艺术教育论和生活美育论,前者是从柏拉图到德国古典美学的传统,后者是马克思之后的西方美育理论。这两种美育论分别基于人与世界的认知关系和人与世界的实践—存在关系的世界观而生长出来,因而是美学关于美育的根本性看法。 展开更多

关键词 美育 艺术教育 生活美育

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当代大学生生命美育模式研究 被引量：1

17

作者 庄慕萱 《吉林省教育学院学报》 2012年第1期76-78,共3页

当代大学生确实存在着信仰危机、情感危机、心理危机。针对大学生的生命教育已成为一个不能回避的问题。生命美育借助美育的形式,帮助大学生尊重生命、珍爱生命、美化生命,创造美的人生。

关键词 大学生 生命美育模式

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生命美育论 被引量：5

18

作者 姚全兴 《贵州大学学报（社会科学版）》 2015年第3期19-24,共6页

来自生命科学、生命美学的生命美育,具有独特的实践性和应用性,值得高度重视和发扬光大。情感性、形象性、愉悦性、自由性的生命审美价值特征,寓感性于理性,自然性与社会性共存,既有形象性又富趣味性,从过程性到动态性的生命美育特性,... 来自生命科学、生命美学的生命美育,具有独特的实践性和应用性,值得高度重视和发扬光大。情感性、形象性、愉悦性、自由性的生命审美价值特征,寓感性于理性,自然性与社会性共存,既有形象性又富趣味性,从过程性到动态性的生命美育特性,以及青春性、智慧性、审美性、创造性的生命创造原则,是生命美育的核心理念。要关注当前社会倡导生命美育的紧迫性,强调将生命负状态审美纳入生命美育的必要性。生命力、生命美、生命美化等生命美学与生命美育理念,应该深入研究。 展开更多

关键词 生命美育 紧迫性 生命负状态

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