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大学生主观幸福感的影响因素研究 被引量：225
1
作者 严标宾 郑雪 邱林 《华南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第2期137-142,共6页
在运用《国际大学调查》(ICS)问卷 (分A卷和B卷 ) ,对广州市 2 0 0名大学生进行抽样调查的基础上 ,考察了影响大学生主观幸福感的若干因素 .结果表明 :( 1)生活满意度、积极情感和消极情感是影响主观幸福感的重要因素 ;( 2 )个体的社会... 在运用《国际大学调查》(ICS)问卷 (分A卷和B卷 ) ,对广州市 2 0 0名大学生进行抽样调查的基础上 ,考察了影响大学生主观幸福感的若干因素 .结果表明 :( 1)生活满意度、积极情感和消极情感是影响主观幸福感的重要因素 ;( 2 )个体的社会关系会影响主观幸福感 ;( 3)个体的价值取向对主观幸福感产生影响 ;( 4 )性别、个体的家庭经济收入以及个体过去的生活事件等不会对主观幸福感产生显著的影响 . 展开更多
关键词 大学生 主观幸福感 影响因素 生活满意度 社会关系 价值取向 学生心理学
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简论数学课程改革的活动化、个性化、生活化取向 被引量：62
2
作者 郑毓信 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期90-94,共5页
本文依据国内外的相关实践与研究对新一轮数学课程改革的“活动化”、“生活化”和“个性化”取向进行了分析评论 ,认为 :这些取向都具有一定的合理性 ;但我们同时应当注意防止和纠正各种极端化的观念和片面性的作法 。
关键词 义务教育 数学教学 课程改革 活动化 个性化 生活化 课程标准
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心理理论研究的毕生取向 被引量：22
3
作者 席居哲 桑标 左志宏 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第2期177-183,共7页
心理理论经典研究范式主要关注的是3～5岁年龄的儿童。随着研究的不断深入,学者们开始逐渐把眼光投向人的生命全程,表现在:开始考察4岁以前儿童有关心理理论的问题;尝试对自5岁直到老年期的心理理论发展情况进行探讨;提出了心理理论的... 心理理论经典研究范式主要关注的是3～5岁年龄的儿童。随着研究的不断深入,学者们开始逐渐把眼光投向人的生命全程,表现在:开始考察4岁以前儿童有关心理理论的问题;尝试对自5岁直到老年期的心理理论发展情况进行探讨;提出了心理理论的毕生发展观。心理理论研究的毕生(life-span)取向已初露端倪,该取向将是今后心理理论领域研究的重要发展方向之一。 展开更多
关键词 心理理论 发展心理学 毕生取向 展望 儿童 生命全程
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中国青年人生价值观初探 被引量：32
4
作者 徐华春 郑涌 黄希庭 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第5期35-39,共5页
为了考察当代青年人生价值观的新变化,对高中生、大学生以及在职青年三个阶段的当代青年进行了人生价值观的调查,使用自编问卷,包括七个维度:物质享受取向、名誉地位取向、自我实现取向、轻松安逸取向、人际和谐取向、社会公益取向、信... 为了考察当代青年人生价值观的新变化,对高中生、大学生以及在职青年三个阶段的当代青年进行了人生价值观的调查,使用自编问卷,包括七个维度:物质享受取向、名誉地位取向、自我实现取向、轻松安逸取向、人际和谐取向、社会公益取向、信仰依从取向。结果发现:当代青年人总体来说是积极向上的,他们特别看重自我实现和人际家庭;男青年对名誉地位的重视程度显著高于女青年;在职青年对经济物质的重视程度显著高于大学生和高中生。 展开更多
关键词 人生价值观 生活取向 当代中国青年
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生活取向量表在初中生中的初步修订 被引量：23
5
作者 刘志军 陈会昌 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2007年第2期135-137,共3页
目的:在初中生中修订Carver和Scheier编制的生活取向量表,考察量表的心理测量学指标。方法:对658名初中生进行调查,采用探索性和验证性因素分析等方法探求该量表的信度和效度。结果:修订后的量表有两个成分,各项目的区分度良好,内在一... 目的:在初中生中修订Carver和Scheier编制的生活取向量表,考察量表的心理测量学指标。方法:对658名初中生进行调查,采用探索性和验证性因素分析等方法探求该量表的信度和效度。结果:修订后的量表有两个成分,各项目的区分度良好,内在一致性信度和再测信度都达到了可接受的水平,结构效度和效标效度都达到了测量学要求。结论:该量表是一个信度和效度良好的、可用来测量初中生乐观主义和悲观主义的工具。 展开更多
关键词 初中生 生活取向 乐观主义 悲观主义
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中国教育哲学发展趋势之思考 被引量：15
6
作者 刘文霞 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2004年第2期119-122,共4页
　中国教育哲学发展趋势是迫切需要研究的问题。多元、多样、生活、人生、社会、自然、幸福、淳朴等概念,将成为未来教育哲学的主导性话语。未来中国教育哲学在凸显多元化与多样性的同时,将追求教育生活化、自然化、"简单化"... 　中国教育哲学发展趋势是迫切需要研究的问题。多元、多样、生活、人生、社会、自然、幸福、淳朴等概念,将成为未来教育哲学的主导性话语。未来中国教育哲学在凸显多元化与多样性的同时,将追求教育生活化、自然化、"简单化"的理念,并将其内化为教育哲学的风格与个性。 展开更多
关键词 中国 教育哲学 发展趋势 多元化 生活化 自然化 简单化
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生活化：高校人本性德育的真谛 被引量：15
7
作者 李大健 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第9期76-79,92,共5页
高校德育的根本任务在于帮助大学生完成其对人生意义的求索和生存质量的提升。构建与学生的生活紧密结合的、生活化的德育格局是高校人本性德育的真谛。大学生生活在一个意义世界里,生活本身就是德育的源泉。故丰富生活化德育内容、完... 高校德育的根本任务在于帮助大学生完成其对人生意义的求索和生存质量的提升。构建与学生的生活紧密结合的、生活化的德育格局是高校人本性德育的真谛。大学生生活在一个意义世界里,生活本身就是德育的源泉。故丰富生活化德育内容、完善生活化德育手段是高校德育生活化的基本路径。 展开更多
关键词 德育 高等学校 生活化 人本性
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学前儿童艺术教育生命化价值取向研究 被引量：17
8
作者 陈蓉晖 刘霞 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期153-156,共4页
教育价值取向是人们在判断教育、选择教育、实施教育、评价教育的过程中表现出来的价值观念和价值标准。它决定着教育活动发展的整体走向,并成为教育目标、内容的选择以及教育实施与评价的主要依据。学前儿童艺术教育的生命化价值取向... 教育价值取向是人们在判断教育、选择教育、实施教育、评价教育的过程中表现出来的价值观念和价值标准。它决定着教育活动发展的整体走向,并成为教育目标、内容的选择以及教育实施与评价的主要依据。学前儿童艺术教育的生命化价值取向主要体现以儿童生命为基点,以儿童生命特质为教育教学实施的依据,并以儿童生命和谐发展为目标诉求的价值判断和选择。笔者将从学前儿童艺术教育的目标、内容、实施和评价四个方面入手,来反思传统艺术教育中的异化现象,分析和探讨其生命化价值取向的内涵及合理性。 展开更多
关键词 学前儿童 艺术教育 生命化 价值取向
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生活取向:县域返乡青年创业的实践逻辑及风险 被引量：15
9
作者 雒珊 《当代青年研究》 CSSCI 2023年第2期1-13,84,共14页
在乡村振兴和城乡融合的背景下,返乡青年创业成为新的热潮。调研发现,与“80后”农民工的返乡创业实践不同,以“90后”为主的新一代农民工返乡创业具有以县城为创业空间、以成家期为创业时间、以小微创业为偏好、失败率高的特征,表明其... 在乡村振兴和城乡融合的背景下,返乡青年创业成为新的热潮。调研发现,与“80后”农民工的返乡创业实践不同,以“90后”为主的新一代农民工返乡创业具有以县城为创业空间、以成家期为创业时间、以小微创业为偏好、失败率高的特征,表明其非市场理性的创业行为背后,隐伏着县域返乡青年创业的生活逻辑。实际上,被父代托举进入县城的农村青年,实现家庭生活的完整亲密和追求阶层生活的跃升构成其返乡创业的内在逻辑,这种生活取向的创业以父代资源的持续输入和家庭发展的合法性作为实践基础。然而,这种创业的盲目性和非理性会引发父代被迫卷入、子代婚姻不稳定等家庭危机。这启示:政府在创业政策设计上既要积极与返乡青年的需求相结合,又要引导他们理性创业、控制风险。 展开更多
关键词 返乡青年 青年创业 县域城镇化 生活取向 创业风险
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幼儿生活教学的价值取向 被引量：15
10
作者 朱德全 皮军功 杨鸿 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期19-24,共6页
从马克思开始的现代哲学吹响了由科学世界观转向生活世界观的号角,哲学视野的这一转向也促使"教育回归生活世界"理念的生成与彰显,植根于幼儿生活世界的"生活教学"成为幼儿教育践行这一理念的根本途径。幼儿生活教... 从马克思开始的现代哲学吹响了由科学世界观转向生活世界观的号角,哲学视野的这一转向也促使"教育回归生活世界"理念的生成与彰显,植根于幼儿生活世界的"生活教学"成为幼儿教育践行这一理念的根本途径。幼儿生活教学只有取向于幼儿"真实的生活世界""生态的整体生活""多元的个性生活"和"当下的现实生活",才能实现幼儿教学的本体性价值——关注人自身的生存与发展,进而改造与重建幼儿的教学世界和生活世界,赋予教学以生活的本真意蕴。 展开更多
关键词 幼儿教育 生活教学 价值取向
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高中化学教学生活化的探究与实践 被引量：15
11
作者 吴霞 《科教文汇》 2014年第18期167-167,175,共2页
传统的化学教学方法过于枯燥无味,无法更好地吸引学生学习化学知识的兴趣,达不到预期的教学目的。而实现化学教学生活化,能够激发学生学习的兴趣和积极性,学生由之前的被动学习逐渐转变为主动学习。本文先阐述了化学教学生活化的重要性... 传统的化学教学方法过于枯燥无味,无法更好地吸引学生学习化学知识的兴趣,达不到预期的教学目的。而实现化学教学生活化,能够激发学生学习的兴趣和积极性,学生由之前的被动学习逐渐转变为主动学习。本文先阐述了化学教学生活化的重要性,通过实际教学案例对化学教学生活化进行探究。 展开更多
关键词 高中生 化学教学 生活化
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思想政治教育生活化面向的反思 被引量：13
12
作者 韩凤鸣 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第3期20-23,89-90,共4页
思想政治教育与日常生活相分离的倾向是思想政治教育学科发展的焦虑,游离于日常生活之外的思想政治教育因疏于生活联系而实效性不足。但提倡思想政治教育日常化的同时又面临沦落于日常平庸化的危险,所以思想政治教育与日常生活相统一需... 思想政治教育与日常生活相分离的倾向是思想政治教育学科发展的焦虑,游离于日常生活之外的思想政治教育因疏于生活联系而实效性不足。但提倡思想政治教育日常化的同时又面临沦落于日常平庸化的危险,所以思想政治教育与日常生活相统一需要某种内在而超越的政治关怀和生存理解。一方面生活现实需要政治性导引,政治意识理当成为日常生活的部分或核心;另一方面思想政治工作要在日常生活中进行,让日常生活成为一种全面、有机、运动着的思想政治教育形式。前人许多生活化思想政治教育以及思想政治教育生活化的成熟智慧值得我们学习。如果从一线教师到教育主管部门都能从日常近事做起而习善成性,因真诚的生活关照而实现政治关照,富有意义的日常生活和不落形式的思想政治教育将成为现实。 展开更多
关键词 思想政治教育 生活化 政治性
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上海市生活体育设施构建的理论探析 被引量：10
13
作者 卢耿华 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第5期15-18,共4页
运用生活圈理论,结合上海城市发展与市民生活方式的时空特征及其体育行为对生活体育设施的建设进行了分析。加强城市生活体育设施建设是促进城市体育发展,提高城市生活质量和增强城市综合竞争力的重要举措。提出了日常生活圈、周末生活... 运用生活圈理论,结合上海城市发展与市民生活方式的时空特征及其体育行为对生活体育设施的建设进行了分析。加强城市生活体育设施建设是促进城市体育发展,提高城市生活质量和增强城市综合竞争力的重要举措。提出了日常生活圈、周末生活圈、节假日生活圈的体育设施布局框架,明确了这3种生活圈的体育设施功能的定位。 展开更多
关键词 体育设施 上海 生活圈 构建 体育行为 功能定位
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中职英语如何构建教学情境,实现生活化教学 被引量：11
14
作者 林峰 《科教文汇》 2014年第20期145-146,共2页
教育教学内容是源于生活的一种抽象升华,与生活内容有着密切的联系,但在实际教学中却逐渐造成教学内容和生活内容的脱离。随着新课改的不断深入,教育生活化的理念重新得到倡导,生活化教学模式也在实践中不断展开。本文从情境内容的生活... 教育教学内容是源于生活的一种抽象升华,与生活内容有着密切的联系,但在实际教学中却逐渐造成教学内容和生活内容的脱离。随着新课改的不断深入,教育生活化的理念重新得到倡导,生活化教学模式也在实践中不断展开。本文从情境内容的生活化、教学情境的生活化以及课外实践的生活化三个方面,探究中职英语生活化教学有效开展的策略。 展开更多
关键词 生活化 中职英语 主动建构
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教学价值取向的现实诊断与应然追求 被引量：9
15
作者 罗儒国 王姗姗 《大学教育科学》 CSSCI 2008年第6期26-29,共4页
教学活动是追寻价值、创造价值、为价值所充溢的生命活动,体现着特定的价值取向。现实教学生活中,教学价值取向存在重视局部价值,忽视整体价值;注重工具价值,轻视目的价值;重视浅层价值,忽视深层价值等方面的误区和偏差。教学活动的价... 教学活动是追寻价值、创造价值、为价值所充溢的生命活动,体现着特定的价值取向。现实教学生活中,教学价值取向存在重视局部价值,忽视整体价值;注重工具价值,轻视目的价值;重视浅层价值,忽视深层价值等方面的误区和偏差。教学活动的价值取向不是单一的,而是多元的,应在不同取向之间保持必要的张力,避免顾此失彼。从价值取向的主体维度来看,教学活动是"为了我们"的价值活动;而从价值取向的内容维度来讲,它以幸福为终极取向。 展开更多
关键词 教学生活 价值取向 现实诊断 幸福取向
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当前河南省大学生精神生活中存在的问题及对策研究 被引量：9
16
作者 李燕华 《郑州轻工业学院学报（社会科学版）》 2001年第1期52-56,共5页
人是精神的存在物。在新世纪到来之际 ,关注大学生的精神生活 ,尤具重要意义。当前河南省大学生精神生活主导倾向是积极向上的 ,但也存在一些不容忽视的问题 :部分大学生尚未确立坚定正确的政治方向 ,对党的路线、方针、政策未能达到理... 人是精神的存在物。在新世纪到来之际 ,关注大学生的精神生活 ,尤具重要意义。当前河南省大学生精神生活主导倾向是积极向上的 ,但也存在一些不容忽视的问题 :部分大学生尚未确立坚定正确的政治方向 ,对党的路线、方针、政策未能达到理性认同层次 ,价值取向功利化倾向明显 ,道德行为与道德意识严重脱节 ,存在较严重的道德失范现象等。针对这些问题 ,应当在进一步深化改革、解决社会矛盾的基础上 ,用邓小平理论构筑大学生的精神支柱 ,关注大学生精神生活整体 ,开展丰富多样的校园文化活动 ,拓宽大学生参与社会生活的渠道 ,建设高素质的学生工作队伍 。 展开更多
关键词 精神生活 文化素质 价值取向 道德行为 河南 大学生 邓小平理论 校园文化 社会实践
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生命教育与意义建构——试论生命教育的现实依据和价值取向及其落实 被引量：10
17
作者 何仁富 汪丽华 《昆明学院学报》 2009年第2期9-13,共5页
"三生教育"中的生命教育是唤醒生命意识、建构生命意义的教育。其价值取向应包括人生教育、人伦教育、人性教育、人格教育等在内的全人教育。生命教育是解开"意义虚无主义"、"生命消费主义"等生命困顿的... "三生教育"中的生命教育是唤醒生命意识、建构生命意义的教育。其价值取向应包括人生教育、人伦教育、人性教育、人格教育等在内的全人教育。生命教育是解开"意义虚无主义"、"生命消费主义"等生命困顿的钥匙。当前落实生命教育需做到:1.将思想道德教育、心理健康教育及其他人生教育整合到生命教育中;2.专门课程的开发与开设;3.针对特殊个体和普遍群体的生命教育。 展开更多
关键词 三生教育 生命教育 人生教育 价值取向 心理健康
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幼儿数学教育生活化途径研究综述 被引量：9
18
作者 刘海潮 《黔南民族师范学院学报》 2017年第4期108-111,共4页
数学具有抽象性、逻辑性的特点,幼儿的数学教育以生活化的方式开展有利于幼儿数学知识的获得、能力的提高以及思维的发展。对文献进行整理、分析,将现有幼儿数学教育生活化途径研究分为专门性数学教育活动和渗透性数学教育活动实现数学... 数学具有抽象性、逻辑性的特点,幼儿的数学教育以生活化的方式开展有利于幼儿数学知识的获得、能力的提高以及思维的发展。对文献进行整理、分析,将现有幼儿数学教育生活化途径研究分为专门性数学教育活动和渗透性数学教育活动实现数学教育生活化两个方面进行具体论述,提出不足之处,以期对今后研究有所助益。 展开更多
关键词 幼儿数学教育 生活化 途径
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当代大学生生命观价值取向的理性审视与复归 被引量：8
19
作者 易连云 毋改霞 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期30-35,共6页
个体生命观的价值取向决定个体行为。大学生作为社会精英阶层,在物质不断充裕的当代社会,其生命观的价值取向存在一些亟待解决的问题:生命意识的弱化、生命态度的消极、生命价值的功利等。这些问题的形成是社会、学校、家庭、自身等多... 个体生命观的价值取向决定个体行为。大学生作为社会精英阶层,在物质不断充裕的当代社会,其生命观的价值取向存在一些亟待解决的问题:生命意识的弱化、生命态度的消极、生命价值的功利等。这些问题的形成是社会、学校、家庭、自身等多方面因素共同作用所导致,因此需要各界合力引导大学生生成生命观的合理价值取向。传统经典著作《论语》中所蕴含的生命智慧,符合现时代的价值追求,彰显了大学生生命观的应然价值取向,即在生命意识中强调生命存在的平等性和生命消弭的必然性、在生命进程中强调生命规划的明确性和生命精神的坚韧性、在生命价值上强调对"仁道"的追求。 展开更多
关键词 大学生 生命观 价值取向
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小学数学教学生活化的路径分析 被引量：8
20
作者 赵桂玲 《科教文汇》 2013年第36期143-143,145,共2页
如今,素质教育越来越受到政府、学校和家长的重视,逐渐成为教育的主要理念,如何对学生进行素质教育成为近年来理论界和教育界研究的主题。随着关于教育本质的探讨不断增多,数学教学生活化的观点逐渐赢得更多的支持,让学生从生活中体验... 如今,素质教育越来越受到政府、学校和家长的重视,逐渐成为教育的主要理念,如何对学生进行素质教育成为近年来理论界和教育界研究的主题。随着关于教育本质的探讨不断增多,数学教学生活化的观点逐渐赢得更多的支持,让学生从生活中体验数学的价值、提高数学应用能力成为新兴的教学理念,它能够帮助学生以格物致知的基本方法提高数学应用能力。本文就如何进行小学数学教学生活化进行了路径分析,以期能够对教学实践的提高有所助益。 展开更多
关键词 小学数学教学 生活化 路径分析
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