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从专利实施许可数据的突变看中国创新能力的状态演进 被引量：5
1
作者 高锡荣 罗琳 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第4期17-23,共7页
采用突变级数法,从专利实施许可的角度构建了国家创新能力评价体系,并以2002—2012年的专利实施许可数据对中国创新能力进行了综合评价和状态演进分析。结果表明,近十年中国创新能力经历了2007年和2009年两次质的飞跃,这两次飞跃将创新... 采用突变级数法,从专利实施许可的角度构建了国家创新能力评价体系,并以2002—2012年的专利实施许可数据对中国创新能力进行了综合评价和状态演进分析。结果表明,近十年中国创新能力经历了2007年和2009年两次质的飞跃,这两次飞跃将创新能力的发展演变过程划分成三个阶段,即2002—2006年的创新能力低水平徘徊阶段,2007—2008年的创新能力升势确立阶段,以及2009—2012年的创新能力跨越阶段。研究表明,只要坚持走创新驱动发展战略,中国的整体创新能力还将进一步向上跃迁,步入创新强国之列指日可待。 展开更多
关键词 突变理论 专利许可 创新能力 状态演进
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母语者和二语者加工汉语否定极项允准语的实验研究——以“从来”为例 被引量：1
2
作者 姚倩 《华文教学与研究》 CSSCI 2018年第4期50-57,共8页
本研究通过可接受度判断和自控步速阅读两种方式研究母语者和二语者加工"从来"允准语情况,从而确定不同允准语的允准能力强弱,显性否定词和隐性否定词加工时间差异以及母语者和二语者加工的异同。研究发现,隐性否定词"只... 本研究通过可接受度判断和自控步速阅读两种方式研究母语者和二语者加工"从来"允准语情况,从而确定不同允准语的允准能力强弱,显性否定词和隐性否定词加工时间差异以及母语者和二语者加工的异同。研究发现,隐性否定词"只"的允准能力最强,可接受度判断和自控步速阅读结果都同"不"不存在显著差异,然而二语者加工"只"存在困难。研究还验证,母语者加工句子表现出了"句末整合效应",二语者表现为逐词加工。 展开更多
关键词 否定极项 从来 隐性否定 显性否定 允准能力
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临床思维能力测评框架构建和测评系统设计 被引量：14
3
作者 李国建 向阳 +4 位作者 何惧 刘茂伟 韩春梅 席峥 张东奇 《中华医学教育杂志》 2020年第7期565-568,共4页
为了提高我国临床医学考试医师临床思维能力测评水平,创建一种适用于我国临床执业医师资格考试的相对客观化、结构化的考试形式,自2017年开始,国家医学考试中心组织15名医学教育学专家和3名心理测量学专家开展研究,于2018年提出了医师... 为了提高我国临床医学考试医师临床思维能力测评水平,创建一种适用于我国临床执业医师资格考试的相对客观化、结构化的考试形式,自2017年开始,国家医学考试中心组织15名医学教育学专家和3名心理测量学专家开展研究,于2018年提出了医师临床思维能力测评(clinical thinking ability assessment,CTA)指标,构建了CTA框架,开发了CTA系统,并在2018年和2019年的临床执业医师资格分阶段考试实证研究考试中使用和完善。本文介绍CTA框架和系统,以使院校和考生了解CTA,推动CTA系统应用,提高我国临床执业医师资格考试实践技能考试中临床思维能力测评水平。 展开更多
关键词 医师资格考试 考试方式 临床思维能力测评
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国家临床执业医师资格考试对我国医学教育改革的启示 被引量：14
4
作者 赵源 李国建 +1 位作者 高蕊 王县成 《中华医学教育探索杂志》 2015年第1期52-55,共4页
国家临床执业医师资格考试的考试标准、考试内容、测量方法以及改革发展，对我国医学教育和医学教育改革具有一定导向作用。通过医学生在医师资格考试中的表现，能够及时发现医学教育中存在的薄弱环节，有利于促进教学改革和创新。以岗... 国家临床执业医师资格考试的考试标准、考试内容、测量方法以及改革发展，对我国医学教育和医学教育改革具有一定导向作用。通过医学生在医师资格考试中的表现，能够及时发现医学教育中存在的薄弱环节，有利于促进教学改革和创新。以岗位胜任力为导向的医师资格考试改革，倡导将临床综合能力培养和评价作为临床医学教育与医师资格考试的核心，有利于不断提高我国医学教育质量，为国家培养更多的合格医师。 展开更多
关键词 国家临床执业医师资格考试 医学教育 岗位胜任力 临床能力
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立体化教学模式和模拟执业医师考核相结合在外科学教学中的应用初探 被引量：11
5
作者 易剑锋 叶蓁蓁 +3 位作者 董小鹏 易华 黄建梅 潘海邦 《中医教育》 2017年第4期51-55,67,共6页
外科学教学阶段是医学生执业能力培养及职业人格形成的关键时期。针对医学生现阶段的心理特征,为激发学生学习兴趣、加强执业能力培养,将立体化教学模式即"教学—实践—再教学—再实践—自主学习"的教学方法应用于外科学教学... 外科学教学阶段是医学生执业能力培养及职业人格形成的关键时期。针对医学生现阶段的心理特征,为激发学生学习兴趣、加强执业能力培养,将立体化教学模式即"教学—实践—再教学—再实践—自主学习"的教学方法应用于外科学教学,整个教学过程中教师以引导为主,突出学生在教学中的主体地位。通过与多元化教学模式比较,以模拟执业医师考核为评价体系,探讨立体化教学模式的教学效果及可行性;并通过学生问卷反馈,探讨立体化教学模式与模拟执业医师考核的相适应性以及存在的问题。结果表明,立体化教学模式更符合执业医师考核的要求,二者结合有助于激发学生的学习兴趣和培养学生自主学习的能力、科研创新能力及临床执业能力,符合"以学生为中心"的教学理念。 展开更多
关键词 外科学教学 立体化教学模式 模拟执业医师考核 以学生为中心 执业能力
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中医类执业医师资格分阶段考试第一阶段实践考试调查问卷分析 被引量：2
6
作者 李修娟 郑倩华 +4 位作者 周思远 余阳 余常 张微 李瑛 《亚太传统医药》 2021年第2期209-212,共4页
目的:采用电子问卷调查学生对中医类执业医师资格分阶段考试第一阶段实践考试应考能力的自我评价,分析学生相关实践能力的薄弱环节,并探讨解决对策。方法:向成都中医药大学参加第一阶段实践考试的中医学及针灸推拿学五年制及长学制学生... 目的:采用电子问卷调查学生对中医类执业医师资格分阶段考试第一阶段实践考试应考能力的自我评价,分析学生相关实践能力的薄弱环节,并探讨解决对策。方法:向成都中医药大学参加第一阶段实践考试的中医学及针灸推拿学五年制及长学制学生发放问卷,回收并分析问卷结果。结果:被调研学生对第一阶段实践考试的具体内容及形式缺乏了解,对体格检查、西医操作、病史采集和中医基本操作技能的自评较差,在针灸实践中对腧穴定位、其他针灸技法自评较差,支持学校开设专项实践技能培训课程。结论:基于目前实践技能课程体系,建议增加专项技能训练项目以及开设具有针对性的实践技能课程,以提高实践技能人才的培养质量。 展开更多
关键词 执业医师资格分阶段考试 实践能力培养 实验课程体系 问卷调查
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美国医师执照临床能力考核构成关键要素分析
7
作者 黄竞卓 蔡耘菲 《中华医学教育杂志》 2016年第6期948-951,共4页
本文简要介绍了美国医师执照临床能力考核的发展历程、现状和特点，通过对其组织管理、内容设置、方法和形式、评价方法等构成关键要素的探究，分析其优点和不足，从真实性、系统性和客观性方面进行了归纳。在借鉴和参考美国先进经验和... 本文简要介绍了美国医师执照临床能力考核的发展历程、现状和特点，通过对其组织管理、内容设置、方法和形式、评价方法等构成关键要素的探究，分析其优点和不足，从真实性、系统性和客观性方面进行了归纳。在借鉴和参考美国先进经验和做法的基础上，结合全球医学教育最基本要求，在整合考试大纲分类、调整临床实践能力考查内容分布、增加人文医学内容考查比例、建立科学考试评价指标量表等方面，提出了改进我国医师资格实践技能考试评价指标体系的建议。 展开更多
关键词 美国医师执照 临床能力考核 关键要素 分析
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