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是词义沾染,还是同义复用?——以汉译佛典中词汇为例 被引量:10
1
作者 董志翘 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第3期112-117,共6页
"词义沾染"理论对词义衍生途径的解说,比之传统学说有所突破。但是目前不少论著中用来证明这一理论的例证,却经不起推敲。造成这一现象的主要原因是缺少对文献的广泛调查,及对词义系统本身的深入考察和梳理。
关键词 佛教经典 词义 同义复用
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俄语篇章中词汇重复研究 被引量:4
2
作者 刘春杰 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第3期42-45,共4页
俄语篇章中的词汇重复是保障篇章连续和整合的手段。以词汇重复在篇章中的表现形式为基础,词汇重复可分为4种类型:重复使用同一词语、使用同根词、使用同义词、使用处于种-类关系的词语。详细分析各类词汇重复在篇章内的表现后,我们把... 俄语篇章中的词汇重复是保障篇章连续和整合的手段。以词汇重复在篇章中的表现形式为基础,词汇重复可分为4种类型:重复使用同一词语、使用同根词、使用同义词、使用处于种-类关系的词语。详细分析各类词汇重复在篇章内的表现后,我们把词汇重复在篇章中的功能具体分为体现主题、保障篇章连贯和整合篇章信息。 展开更多
关键词 词汇重复 词汇重复的类型 词汇重复的功能
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词汇重复理论与外语教学 被引量:2
3
作者 严加友 《嘉兴学院学报》 2001年第1期82-84,共3页
大多数篇章都是有机组织的整体 ,而这种有机性主要是通过有效衔接策略来实现的 ,词汇的重复就是一种重要的衔接策略。本文分析了词汇重复的模式 。
关键词 英语教学 词汇重复 理论 词汇教学 阅读
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词汇重复及其在语篇中的衔接功能 被引量:3
4
作者 周军平 《兰州商学院学报》 2004年第5期120-123,共4页
词汇衔接是语篇衔接的重要手段之一,而重复是词汇衔接最直接的方式。谈到重复,人们一般会想到它的强调功能。然而,除了强调,词汇重复在篇章构建中还发挥着其他不可忽视的作用。本文主要讨论词汇重复的两种类型和它在语篇中的衔接功能,... 词汇衔接是语篇衔接的重要手段之一,而重复是词汇衔接最直接的方式。谈到重复,人们一般会想到它的强调功能。然而,除了强调,词汇重复在篇章构建中还发挥着其他不可忽视的作用。本文主要讨论词汇重复的两种类型和它在语篇中的衔接功能,并指出篇章教学中应对词汇重复的这一衔接功能给予适当重视。 展开更多
关键词 词汇重复 语篇衔接 衔接功能
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词汇重复与英语篇章(英文) 被引量:1
5
作者 管淑红 《华东交通大学学报》 2003年第6期129-134,共6页
借助Hoey(1991)的词汇模式分析方法,我们从教材中任选了一篇非叙事体英语篇章,进行分析.本文的目的试图说明词汇重复在教学篇章组织中的作用,即词汇的重复,特别是跨句重复,大大有助于教学篇章的连贯.我们通过统计分析发现,与上下文形成... 借助Hoey(1991)的词汇模式分析方法,我们从教材中任选了一篇非叙事体英语篇章,进行分析.本文的目的试图说明词汇重复在教学篇章组织中的作用,即词汇的重复,特别是跨句重复,大大有助于教学篇章的连贯.我们通过统计分析发现,与上下文形成词汇重复关系多的句子在教学语篇中处于核心地位,反之处于次要地位.中心句和边缘句的判别可根据词汇重复相关的句子数目来判定,同时也可辨明主题控制句和主题结论句.从各句之间形成的词汇重复网络中,我们能大体摸清主题的发展轨迹,把此研究成果应用于英语教学实践中会起到至关重要的作用,给英语教师以更多的启示. 展开更多
关键词 英语 词汇重复 中心句 教学篇章 跨句重复
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霍依的语篇词汇分析模式与应用 被引量:5
6
作者 郑厚尧 《长江大学学报(社会科学版)》 2006年第3期116-119,共4页
霍依从词汇复现的角度提出英语语篇的分析模式(词汇复现—句子联系—句子衔接),给人耳目一新的感觉。词汇在语篇中的复现模式把词汇、语法和语篇等后面的连接手段统归于词汇,可以简化语篇衔接分析的过程,容易操作,并为机器分析语篇提供... 霍依从词汇复现的角度提出英语语篇的分析模式(词汇复现—句子联系—句子衔接),给人耳目一新的感觉。词汇在语篇中的复现模式把词汇、语法和语篇等后面的连接手段统归于词汇,可以简化语篇衔接分析的过程,容易操作,并为机器分析语篇提供了理论基础。利用霍依提供的词汇复现模式分析一个英语新闻语篇,可证明霍依的模式的确简单可行,值得深入研究。 展开更多
关键词 霍依 词汇复现 语篇分析 模式
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英汉词汇衔接与文本解读 被引量:2
7
作者 徐剑英 承云 欧阳美和 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2005年第1期139-142,157,共5页
重复、同义 /反义、上下义、搭配等多种不同的词汇衔接是英汉语篇构建的重要手段,对篇章连贯起着重要作用。在文本解读过程中,词汇衔接解读文本深层次的信息,是文本织体(texture)的重要表现形式。
关键词 英汉 词汇衔接 文本解读 重复 近义/反义 搭配 上下义词
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试论英汉描写文中的词汇使用差异 被引量:3
8
作者 刘喆 《广东外语外贸大学学报》 2008年第1期44-46,59,共4页
本文探讨了英汉语描写文在词汇层次的差异。由于英汉两种语言对语法和修辞的观点的不同,英语更倾向使用意义确定的词汇,尽量避免使用同义反复,同时把词汇重复作为一种修辞手段来区别对待。但是,汉语描写文中多使用意义模糊的词汇,把同... 本文探讨了英汉语描写文在词汇层次的差异。由于英汉两种语言对语法和修辞的观点的不同,英语更倾向使用意义确定的词汇,尽量避免使用同义反复,同时把词汇重复作为一种修辞手段来区别对待。但是,汉语描写文中多使用意义模糊的词汇,把同义反复以及词汇重复作为语言常规来对待。 展开更多
关键词 描写文 词汇重复 同义反复 模糊
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言辞重复的社会—认知语用阐释 被引量:3
9
作者 程杰 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第4期54-58,共5页
重复是一种貌似简单却又很复杂的动态语言现象,其特有的语言重复形式成为言语交际过程中窥探说话人和听话人互动的切入点。本研究以即时语境中的言辞重复为分析对象,基于Kecskes的社会—认知语用框架,阐释言辞重复的实现方式及其社会认... 重复是一种貌似简单却又很复杂的动态语言现象,其特有的语言重复形式成为言语交际过程中窥探说话人和听话人互动的切入点。本研究以即时语境中的言辞重复为分析对象,基于Kecskes的社会—认知语用框架,阐释言辞重复的实现方式及其社会认知语用理据。研究结果表明,重复是语境共知共建过程中"合作与自我中心性动态平衡"的产物。本文是对"听者和说者语用学"理论的初步探讨,希望能为研究重复的理解产出过程提供新的视角。 展开更多
关键词 言辞重复 社会—认知语用视角 合作 自我中心性 共知共建
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《傲慢与偏见》人物对话中的词汇复现 被引量:3
10
作者 刘爱华 《淄博师专学报》 2006年第3期45-50,共6页
复现是话语结构当中看似简单、实则复杂而且非常重要的语言结构。作为一种能产生重要文体意义的修辞手段,复现被广泛应用于文学作品。《傲慢与偏见》这部经典名作中的人物对话出现了许多词汇复现实例,它们在突出人物性格、刻画人物形象... 复现是话语结构当中看似简单、实则复杂而且非常重要的语言结构。作为一种能产生重要文体意义的修辞手段,复现被广泛应用于文学作品。《傲慢与偏见》这部经典名作中的人物对话出现了许多词汇复现实例,它们在突出人物性格、刻画人物形象、表现人物的心理活动、展示人物之间的关系和推进故事发展,进而折射英国社会状况和作者思想等方面起到了非常重要的作用。 展开更多
关键词 词汇复现 对话分析 人物刻画 深层内涵
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词汇衔接理论在大学英语词汇教学中的应用 被引量:1
11
作者 刘丽 《黑龙江教育学院学报》 2010年第11期159-162,共4页
词汇习得是语言技能赖以生存和发展的基础。然而传统大学英语词汇教学模式在一定程度上制约着学生英语实际应用能力的培养和提高。通过对词汇衔接理论的研究,从词汇复现和词汇共现两个方面探索新的英语词汇教学模式,可以使英语词汇教学... 词汇习得是语言技能赖以生存和发展的基础。然而传统大学英语词汇教学模式在一定程度上制约着学生英语实际应用能力的培养和提高。通过对词汇衔接理论的研究,从词汇复现和词汇共现两个方面探索新的英语词汇教学模式,可以使英语词汇教学进入篇章层次,让学生学会从篇章的角度去重新认识词汇的选择和组织在语言使用中的作用,从而促进其词汇习得和语言发展。 展开更多
关键词 词汇衔接 词汇习得 词汇复现 词汇共现
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音位重复对英语词块记忆效果影响的实证研究——以单词重复、押尾韵(双韵)、押头韵和押元音韵为例 被引量:2
12
作者 邱雪琳 《顺德职业技术学院学报》 2014年第1期57-60,69,共5页
基于注意理论、记忆理论、词块音位重复理论,针对音位重复对词块记忆的影响进行探索,旨在为中国英语学习者提供词块的补充性学习策略。研究发现:音位重复的词块和无音位重复的词块的助记效果有显著性差异;单词重复和押尾韵(双韵)的助记... 基于注意理论、记忆理论、词块音位重复理论,针对音位重复对词块记忆的影响进行探索,旨在为中国英语学习者提供词块的补充性学习策略。研究发现:音位重复的词块和无音位重复的词块的助记效果有显著性差异;单词重复和押尾韵(双韵)的助记效果最好,押元音韵的助记效果最差,押头韵的助记效果居中。 展开更多
关键词 词块 音位重复 助记效果
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论词汇重复对篇章蕴含信息的整合作用 被引量:2
13
作者 刘春杰 《广州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2012年第7期91-96,共6页
词汇是塑造篇章蕴含信息的直接手段,也是揭示这一信息的源泉。词汇的重复通常体现篇章的核心内含,同时还具有连接和整合篇章内容的功能。文章着重分析词汇重复在揭示文章主题和整合篇章蕴含信息方面的独特作用。
关键词 词汇重复 主题 蕴含信息 整合
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英语修辞中的重复手段
14
作者 崔传明 徐萍 《山东电力高等专科学校学报》 2008年第1期32-34,共3页
英语中的重复可作为一种修辞手段,其作用在于突出重点、加深印象、抒发感情、承上启下等效果。笔者通过本文分别从语音重复、词汇重复和句法重复三个方面浅议英语修辞中的重复手段。
关键词 修辞 语音重复 词汇重复 句法重复
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词汇重复对非叙述类作文质量影响的多因素分析——以2007年12月CET-6作文为例
15
作者 高怀勇 金桂林 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2009年第3期96-100,共5页
Hoey词汇重复模式理论指导我们考察了2007年12月CET-6作文中的词汇粘结数、实义词项和语法词项重复对作文质量的影响。结果表明:(1)作文中实义词项和语法词项的重复与六级作文质量的共同变异达到了50%和45%,它们分别与作文质量呈显著性... Hoey词汇重复模式理论指导我们考察了2007年12月CET-6作文中的词汇粘结数、实义词项和语法词项重复对作文质量的影响。结果表明:(1)作文中实义词项和语法词项的重复与六级作文质量的共同变异达到了50%和45%,它们分别与作文质量呈显著性正相关和负相关。(2)作文质量与词汇粘结数显著性正相关,它们的共同变异达56%。(3)实义词项重复和词汇粘结数的交互作用对作文质量的影响不显著。(4)因素分析表明:粘结数和实义词项重复对作文质量的影响比语法词项重复对作文质量的影响更强。 展开更多
关键词 词汇重复 作文质量 粘结 实义词项 语法词项
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陈述性知识的认知策略在语块记忆中的应用 被引量:1
16
作者 李小鹏 《宿州学院学报》 2009年第5期159-161,共3页
在综合预制语块和认知策略的理论基础之上,从陈述性知识的认知策略入手,重点探讨了复述、精细加工及组织策略在语块记忆中的应用。
关键词 语块 认知策略 复述 精细加工 组织
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英语词语的篇章粘凝作用 被引量:1
17
作者 廖美珍 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》 1989年第3期86-99,共14页
Ⅰ.Introduction Lexical cohesion,as the name suggests,is the cohesion in a textwhich is achieved by the choice of words or through the structure of thelexis.Words,as we shall see,not only function as the means by whic... Ⅰ.Introduction Lexical cohesion,as the name suggests,is the cohesion in a textwhich is achieved by the choice of words or through the structure of thelexis.Words,as we shall see,not only function as the means by whichthoughts and ideas are expressed but also serve as ways in 展开更多
关键词 英语词语 COHESION sentence lexical repetition choice speaker PHRASE think COHESIVE
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词汇语境分析与中诗英译——关于苏轼《水调歌头》英译译文的对比研究(二) 被引量:1
18
作者 廖玲 《乌鲁木齐成人教育学院学报》 2004年第3期50-53,共4页
如何再现原作词汇艺术风格?本文利用比较法分析了苏轼《水调歌头》的两篇英译译文:J.A.Turner的译文与许源冲的译文。通过对比分析可以看出,许源冲的译文更能从词汇形式上较好的再现原作艺术风格。
关键词 词汇 英译 译文 语境分析 原作 再现 形式 《水调歌头》 苏轼 艺术风格
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词汇模式理论在英语篇章理解中的运用
19
作者 钱铭 《河北理工大学学报(社会科学版)》 2008年第2期168-170,共3页
介绍了一种新的衔接理论——侯易(Hoey)的词汇模式理论,列举了词汇复现的分类,并通过实例演示了如何通过分析语篇中的词汇模式掌握语篇结构的方法,说明了词汇模式理论对篇章学习的指导意义。
关键词 词汇模式 词汇复现 篇章
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论藏族大学生英语的语言输出能力
20
作者 刘晓艳 韩立钊 《大连民族学院学报》 CAS 2014年第2期174-176,共3页
依据Lewis的语块教学理论(Lexical Approach),分析探讨了藏族大学生英语语言输出能力现状,得出以下启示:语块学习有助于藏族大学生的英语语言学习,学生可以通过语言复述有效记忆和存储英语语块;有利于藏族大学生英语语言输出能力的培养。
关键词 语块 语块教学法 藏族大学生 语言输出 复述
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