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An Analysis of Cohesive Devise in an English Text from the Perspective of Discourse Analysis
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作者 石佳 《海外英语》 2014年第8X期256-257,259,共3页
This paper analyzes the cohesion in the text"Three Days to See"from the perspective of discourse analysis.It is analyzed by cohesive devises put forward by Halliday,that is,reference,substitution and ellipsi... This paper analyzes the cohesion in the text"Three Days to See"from the perspective of discourse analysis.It is analyzed by cohesive devises put forward by Halliday,that is,reference,substitution and ellipsis,conjunction and lexical cohesion.It is found that all those devises have been used in the text,therefore making the text textual or"be a text". 展开更多
关键词 reference SUBSTITUTION ELLIPSIS CONJUNCTION lexica
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说“同形字” 被引量:6
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作者 李崇兴 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期53-55,共3页
同形字指不同时代的人造出的字发生巧合,形体完全一样,但传写的词完全不同。建立同形字的概念,是为了把文字问题同词汇问题分开,说明一些用假借不便说明的文字与词汇相纠缠的现象。
关键词 同形字 文字 词汇
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中文文本情感分析方法研究 被引量:5
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作者 徐小龙 《电脑知识与技术》 2018年第1Z期149-151,共3页
随着互联网技术的普及与应用,微博类社交媒体吸引了大量的用户,每天产生大量的文本信息,包括用户身边各类事件的报道、表达观点、记录个人心情等信息。对中文文本的分析研究具有重要的理论及应用价值。其中,情感分析是中文文本分析的一... 随着互联网技术的普及与应用,微博类社交媒体吸引了大量的用户,每天产生大量的文本信息,包括用户身边各类事件的报道、表达观点、记录个人心情等信息。对中文文本的分析研究具有重要的理论及应用价值。其中,情感分析是中文文本分析的一项重要的研究方向。然而,目前英文的情感分析方法得到了较大发展,由于中文与英文在词法、句法等方面存在较大差异,英文情感分析的方法应用于中文情感分析取得的效果并不理想。该文意在研究目前中文文本情感分析的方法及研究现状,总结中文情感分析的发展趋势。 展开更多
关键词 主观性判定 情感分析 机器学习 情感字典
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词切分的韵律学线索 被引量:2
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作者 杨玉芳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1992年第4期393-399,共7页
本文是关于汉语普通话词切分的一个实验报告。用无意文重复句和合成句作语音材料,探讨音节时长分布、基频曲线、音节强度以及共振峰等韵律学线索在词切分中的作用。得到的主要结果是,在排除语义和音段层面信息的条件下,听者能够根据句... 本文是关于汉语普通话词切分的一个实验报告。用无意文重复句和合成句作语音材料,探讨音节时长分布、基频曲线、音节强度以及共振峰等韵律学线索在词切分中的作用。得到的主要结果是,在排除语义和音段层面信息的条件下,听者能够根据句子的韵律学特征进行句子结构的判断和词的切分;在对切分有效的韵律学线索中,最重要的是音节的时长分布模式,其次是基频曲线,音节的强度和共振峰变化对切分没有贡献。 展开更多
关键词 词的切分 韵律学线索 重复句
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高中英语词块教学现状的调查与分析 被引量:1
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作者 文利民 刘杰荣 《基础教育外语教学研究》 2012年第8期21-24,共4页
词块教学有利于增加学生的词汇量,对于英语教学具有积极的促进意义。本文从学生和教师两个角度出发,采用问卷和访谈的方式对高一年级英语词块教学的现状进行了调查,结果显示大部分的教师都能在课堂上强调记忆词块,少数教师将词块学... 词块教学有利于增加学生的词汇量,对于英语教学具有积极的促进意义。本文从学生和教师两个角度出发,采用问卷和访谈的方式对高一年级英语词块教学的现状进行了调查,结果显示大部分的教师都能在课堂上强调记忆词块,少数教师将词块学习很好地运用到了英语教学中。此外,学生对于词块学习的主动性不够,课外并不能自主地学习词块,需要教师的引导和强化。笔者最后建议,教师应在英语教学中增强使用词块的意识,可采用话题帮助学生识别和积累相关词块。加强对词块的学习有利于提高语言输出的地道性。 展开更多
关键词 词块 英语教学
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