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《国标》背景下高校非通用语教师身份认同研究
被引量：
12
1
作者
张虹
《中国外语》
CSSCI
北大核心
2019年第5期77-84,共8页
教师身份是语言教师教育领域的热点话题之一,与教师专业发展紧密关联,但有关我国非通用语教师身份认同的研究几乎是空白。本文采用质性研究方法探究了国内11个不同语种的非通用语教师的身份认同。研究发现,他们最认可的身份是教学人员,...
教师身份是语言教师教育领域的热点话题之一,与教师专业发展紧密关联,但有关我国非通用语教师身份认同的研究几乎是空白。本文采用质性研究方法探究了国内11个不同语种的非通用语教师的身份认同。研究发现,他们最认可的身份是教学人员,接着是对象国沟通者、研究者和多面手。本研究可为《国标》背景下外语类专业教师的身份认同及其专业发展研究提供启示。
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关键词
教师身份认同
非通用语教师
外语类专业教师
语言教师教育
《高等学校外国语言文学类专业教学质量国家标准》
原文传递
题名
《国标》背景下高校非通用语教师身份认同研究
被引量：
12
1
作者
张虹
机构
北京外国语大学
出处
《中国外语》
CSSCI
北大核心
2019年第5期77-84,共8页
基金
国家社会科学基金重点项目“《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》阐释与应用研究”（编号：18AYY011）阶段性成果
文摘
教师身份是语言教师教育领域的热点话题之一,与教师专业发展紧密关联,但有关我国非通用语教师身份认同的研究几乎是空白。本文采用质性研究方法探究了国内11个不同语种的非通用语教师的身份认同。研究发现,他们最认可的身份是教学人员,接着是对象国沟通者、研究者和多面手。本研究可为《国标》背景下外语类专业教师的身份认同及其专业发展研究提供启示。
关键词
教师身份认同
非通用语教师
外语类专业教师
语言教师教育
《高等学校外国语言文学类专业教学质量国家标准》
Keywords
teacher
identity
less
-
commonly
-
taught
foreign language
teachers
teachers
of
foreign language
majors
language
teacher
education
China
National
Teaching
Quality
Standards
for
foreign language
Majors
at
the
Bachelor’s
Level
分类号
H09 [语言文字—语言学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《国标》背景下高校非通用语教师身份认同研究
张虹
《中国外语》
CSSCI
北大核心
2019
12
原文传递
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