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高校教材建设的时代性要求研究 被引量:36
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作者 陈琳 蒋艳红 +1 位作者 李凡 王矗 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第10期20-23,共4页
教学模式、学生素养、教育内容、教师角色、教材编写手段、信息承载和传递方式、我国高等教育由精英教育转为大众教育、人才培养由知识传承转向知识素养能力三位一体等变化,要求高校教材建设与之相适应。教材内容时代化,形式立体化,表... 教学模式、学生素养、教育内容、教师角色、教材编写手段、信息承载和传递方式、我国高等教育由精英教育转为大众教育、人才培养由知识传承转向知识素养能力三位一体等变化,要求高校教材建设与之相适应。教材内容时代化,形式立体化,表现多样化,体系干线化,知识素养能力培养一体化,建设理念"学材化",建设手段现代化,是信息时代对高校教材建设的新的必然要求。 展开更多
关键词 信息时代 高校教材 立体教材 学材化
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从认知耗散结构的形成看教科书“学材化”的功能 被引量:5
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作者 谢小芸 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2006年第1期89-91,共3页
从认知结构是一个开放系统,认知结构的转变是在远离平衡态时实现的,认知结构存在非线性的相互作用和存在涨落四个方面,论证了学生的认知结构是一种耗散结构,进而阐述了“学材化”教科书在认知耗散结构形成过程中的作用。
关键词 认知结构 耗散结构 学材化 教科书 功能 认知耗散结构
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晚清教师教育改革与吴汝纶“东西合璧”教育思想的演进 被引量:1
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作者 叶茂 《新余学院学报》 2012年第6期34-36,共3页
晚清教育以救亡图存为主题,期间吴汝纶"东西合璧"的教育思想影响甚大。该理论既是吴汝纶从古文大师、大文豪转变成倡导经世致用教育实践者的标志,也是他作为教育大师在晚清时期践行教育改革的重要理论支撑。
关键词 中体西用 东西合璧 师范教育 桐城学堂
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结构化:初中历史“非连续性文本”的学材化应用——以部编版历史教材《明朝的对外关系》一课为例
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作者 鲍明国 《教育参考》 2023年第3期74-78,共5页
在部编版初中历史教材中存在类型多样、数量庞大的“非连续性文本”,对于培养历史学科核心素养具有不可替代的作用,但因其片断式、碎片化的形态给教学带来了许多困惑。因此,优化“非连续性文本”教学成为落实国家课程方案的应然选择。... 在部编版初中历史教材中存在类型多样、数量庞大的“非连续性文本”,对于培养历史学科核心素养具有不可替代的作用,但因其片断式、碎片化的形态给教学带来了许多困惑。因此,优化“非连续性文本”教学成为落实国家课程方案的应然选择。建立学习要素之间的关联,通过图导目标、提炼概念、全程评价等策略,有利于实现学习目标、学习资源的结构化和教学评的一体化。实践表明,结构化既是破解“非连续性文本”缺陷的有效路径,又是实现教材向学材转变的有益尝试。但同时也需要处理好结构化与科学性、整体性与局部性之间的关系。 展开更多
关键词 “非连续性文本” 结构化 初中历史 学材化
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Performance Analysis of Optimized Content Extraction for Cyrillic Mongolian Learning Text Materials in the Database
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作者 Bat-Erdene Nyandag Ru Li G. Indruska 《Journal of Computer and Communications》 2016年第10期79-89,共12页
This paper had developed and tested optimized content extraction algorithm using NLP method, TFIDF method for word of weight, VSM for information search, cosine method for similar quality calculation from learning doc... This paper had developed and tested optimized content extraction algorithm using NLP method, TFIDF method for word of weight, VSM for information search, cosine method for similar quality calculation from learning document at the distance learning system database. This test covered following things: 1) to parse word structure at the distance learning system database documents and Cyrillic Mongolian language documents at the section, to form new documents by algorithm for identifying word stem;2) to test optimized content extraction from text material based on e-test results (key word, correct answer, base form with affix and new form formed by word stem without affix) at distance learning system, also to search key word by automatically selecting using word extraction algorithm;3) to test Boolean and probabilistic retrieval method through extended vector space retrieval method. This chapter covers: to process document content extraction retrieval algorithm, to propose recommendations query through word stem, not depending on word position based on Cyrillic Mongolian language documents distinction. 展开更多
关键词 Cyrillic Mongolian Language Content Extraction Formatting learning Text materials Style
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近代中国为何没有“脱亚入欧”——兼与近代日本比较
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作者 李怀录 《山东科技大学学报(社会科学版)》 2007年第5期81-87,共7页
"脱亚入欧"实质上是指近代亚洲落后国家走欧洲资本主义发展道路,融入欧洲发达国家发展序列。近代中国没能"脱亚入欧",原因主要在于变革指导思想落伍保守、变革的广度和深度不够,以及历史发展机遇一再错失。这与近... "脱亚入欧"实质上是指近代亚洲落后国家走欧洲资本主义发展道路,融入欧洲发达国家发展序列。近代中国没能"脱亚入欧",原因主要在于变革指导思想落伍保守、变革的广度和深度不够,以及历史发展机遇一再错失。这与近代日本形成鲜明对比。 展开更多
关键词 脱亚入欧 中体西用 洋务运动 明治维新
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医学网络课件的设计与开发
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作者 陈浩 金涛 《浙江医学教育》 2004年第2期28-30,共3页
进入21世纪信息时代,以网络教育为标志的现代远程教育脱颖而出,它是现代信息技术应用于教育后产生的新的教育形式,同时与之相适应的医学网络教育信息资源建设也日益受到人们的重视。而医学网络课件是非常重要的组成部分,是医学远程教育... 进入21世纪信息时代,以网络教育为标志的现代远程教育脱颖而出,它是现代信息技术应用于教育后产生的新的教育形式,同时与之相适应的医学网络教育信息资源建设也日益受到人们的重视。而医学网络课件是非常重要的组成部分,是医学远程教育的灵魂。本文就医学网络课件的设计特点、设计原则及结构组成等方面进行较为详尽的阐述。 展开更多
关键词 现代医学远程教育 医学网络课件
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教材、学材、用材、研材——教师专业发展的宝贵资源 被引量:58
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作者 夏纪梅 《外语界》 CSSCI 北大核心 2008年第1期29-32,共4页
本文围绕教师与教材的关系,比较全面深入地阐述教材作为教师学习、研究和应用实践的资源对教师专业发展的意义,着重强调教师如何对教材的资源性、功能性以及研究性价值的利用方法。作者认为,教材是教师的手中之宝,教师要善于“掏宝... 本文围绕教师与教材的关系,比较全面深入地阐述教材作为教师学习、研究和应用实践的资源对教师专业发展的意义,着重强调教师如何对教材的资源性、功能性以及研究性价值的利用方法。作者认为,教材是教师的手中之宝,教师要善于“掏宝”,不但把它当做教学用材,更重要的是把它用成学生的学材,当成自己发展和研究的用材。教材本身是有限的,但教师对教材的个性化使用、工具价值性使用、开发性使用、创造性使用、研究性使用则有无限的空间和价值。 展开更多
关键词 教材 学材 用材 研材 教师发展
原文传递
数字教材关键要素的定位与实现 被引量:54
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作者 孙众 骆力明 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期60-67,共8页
在数字化学习的时代背景下,数字教材已成为支持课堂及课外学习的新型学习形态。然而,数字教材中的关键要素该如何定位并加以实现,才能满足学习者群智学习和个性学习的需要?回顾数字教材的发展历程及国内外已有研究,结合数字教材的阶段... 在数字化学习的时代背景下,数字教材已成为支持课堂及课外学习的新型学习形态。然而,数字教材中的关键要素该如何定位并加以实现,才能满足学习者群智学习和个性学习的需要?回顾数字教材的发展历程及国内外已有研究,结合数字教材的阶段特点及主要问题,本文提出实现下一代数字教材设计与开发的"三层次五要素"。其中,三层次是指内容层、交流层和生成层;五要素是指与学习目标聚焦度高且可智能推送的学习资源,符合学科特色且实现离线使用、在线更新的学科工具,与资源实现多对多关联的学习活动,支持人际交往的社会认知网络,实现按需生成的个性化教材。 展开更多
关键词 数字教材 学习资源 学习活动 智能 小学英语
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浅谈自主语言学习材料的建设与发展 被引量:44
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作者 李静 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第3期75-79,共5页
自主语言学习材料的建设和发展是建立自主语言学习体系的一个关键性要素。本文探讨了自主语言学习材料的概念、特点,并重点介绍了与发展和维护基于课堂、图书馆、CAI教室自主学习环境具有密切联系的几种学习材料。
关键词 自主学习 自主语言学习材料 学习需求 学习动机 学习风格
原文传递
微型学习理论指导下移动学习材料设计的研究 被引量:41
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作者 穆肃 闫振中 《现代远距离教育》 CSSCI 2010年第2期14-18,共5页
针对当前移动学习研究和实践在移动学习材料设计方面的不足,本研究根据移动学习的特点,以"微型学习理论"为指导,利用在行动中研究的方法,对移动学习材料的设计进行了基于实践的研究,提出了移动学习内容设计、媒体设计、交互... 针对当前移动学习研究和实践在移动学习材料设计方面的不足,本研究根据移动学习的特点,以"微型学习理论"为指导,利用在行动中研究的方法,对移动学习材料的设计进行了基于实践的研究,提出了移动学习内容设计、媒体设计、交互设计和通信设计等的具体方法。 展开更多
关键词 移动学习 微型学习理论 学习材料设计 手持设备
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从“教材”到“学材”:以学生为中心的教材观研究 被引量:43
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作者 李志超 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第8期25-31,共7页
“教材”和“学材”是两种不同的教材观。“教材”观着重“教教材”,教材等同于教学本身;“学材”观强调“用教材教”,教材是开展教学的手段和载体。从“教材”到“学材”的教材观变化,集中体现在教材的组织编排、内容选择和知识呈现等... “教材”和“学材”是两种不同的教材观。“教材”观着重“教教材”,教材等同于教学本身;“学材”观强调“用教材教”,教材是开展教学的手段和载体。从“教材”到“学材”的教材观变化,集中体现在教材的组织编排、内容选择和知识呈现等方面。从“教学意识”向“课程意识”的教学观转变、从“层级结构”到“网状结构”的知识观确立、从“客体我”到“主体我”的学生观重塑,是教材观变化的重要原因。超越传统知识本位的教材观,建构以学生为中心的教材观,需要设计基于理解的教材单元,培养教师的教学转化能力,构建基于学生学习体验的教材评价标准。 展开更多
关键词 “教材” “学材” 教材观
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在困顿与沮丧中艰难前行:电大辍学生的学习体验 被引量:39
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作者 杜永新 牛健 李莹 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期96-105,共10页
高辍学率在远程开放教育领域备受关注,解决好这一问题对今后远程开放教育的健康发展意义重大。为进一步梳理远程开放教育中高辍学率现象背后的原因,本研究采用定量研究和质性研究相结合的方法,以某省级电大2010年春季学期24名辍学生及... 高辍学率在远程开放教育领域备受关注,解决好这一问题对今后远程开放教育的健康发展意义重大。为进一步梳理远程开放教育中高辍学率现象背后的原因,本研究采用定量研究和质性研究相结合的方法,以某省级电大2010年春季学期24名辍学生及相关教学人员和班主任为研究对象,通过在线问卷调查、深度访谈和集体访谈的方式收集相关研究数据,并使用统计描述法与内容分析法对研究数据进行分析以寻找具体的辍学原因。本研究的具体研究过程在"远程教育辍学归因框架"指导下围绕四个方面进行,包括辍学生入学前的个人特征与基本能力、外部因素表现、内部因素表现以及在学经历及心理体验。研究结果表明,辍学生与远程教学机构在学术上的低融合、辍学生对在线学习资源的低利用、辍学生对时间管理的无意识等因素对他们终止学习产生了较为重要的影响。研究同时指出,在导致学生辍学的内部因素上,远程办学机构也确有值得反思的责任与进行完善的可作为空间。 展开更多
关键词 远程教育 辍学 学术融合 学习资源利用 时间管理
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自学·议论·引导:涵育学生核心素养的重要范式 被引量:36
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作者 李庾南 祁国斌 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2017年第9期4-11,共8页
"自学·议论·引导",其核心理念是以学生为主体,在师生、生生互动合作中学会学习,并促成自主发展。其操作规则是:学材再建构、学法三结合、学程重生成。这一理念与实践同核心素养培养"全面发展的人"的目标... "自学·议论·引导",其核心理念是以学生为主体,在师生、生生互动合作中学会学习,并促成自主发展。其操作规则是:学材再建构、学法三结合、学程重生成。这一理念与实践同核心素养培养"全面发展的人"的目标是一致的。近四十年"自学·议论·引导"的探索实践表明:只有共建"有规则的自由课堂",构建师生自主发展成长的平台,涵育核心素养才能落到实处。 展开更多
关键词 自学·议论·引导 学材再建构 学法三结合 学程重生成 核心素养
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日本基于新学力观和生存能力观的教材观 被引量:11
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作者 张德伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第10期27-32,共6页
新学力观和培养生存能力是 2 0世纪 80年代末以来日本在深化教育改革中相继提出的新的教育目的观。在其指导下 ,日本有关学者对适应问题解决式学习、体验性学习、主体性学习的教材观展开了种种探讨 ,其中比较有代表性的是加藤幸次的“... 新学力观和培养生存能力是 2 0世纪 80年代末以来日本在深化教育改革中相继提出的新的教育目的观。在其指导下 ,日本有关学者对适应问题解决式学习、体验性学习、主体性学习的教材观展开了种种探讨 ,其中比较有代表性的是加藤幸次的“培养自学能力的学材”、山鸟野道弘的“为了学生自学的教材”和儿岛邦宏的“推进主体性学习的教材”等观点。 展开更多
关键词 日本 新学力观 生存能力观 教材观 教育改革 主体性学习
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远程学习材料中的活动设计 被引量:16
16
作者 白晓晶 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第4期88-91,共4页
本文对远程学习材料中活动设计的重要性、类型和形式、结构、数量安排、与学习者之间的关系等内容进行了全面的介绍,指出良好的活动设计是远程学习材料开发的关键要素,只有符合远程学习特征的学习材料才能真正适合远程学习者的需要,才... 本文对远程学习材料中活动设计的重要性、类型和形式、结构、数量安排、与学习者之间的关系等内容进行了全面的介绍,指出良好的活动设计是远程学习材料开发的关键要素,只有符合远程学习特征的学习材料才能真正适合远程学习者的需要,才能保证远程教育的质量。 展开更多
关键词 远程学习材料 活动设计 教学设计
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内隐学习研究的核心方法——人工语法范式 被引量:15
17
作者 郭秀艳 杨治良 《应用心理学》 CSSCI 2001年第3期45-50,共6页
本文是对近三十年来内隐学习的核心研究方法———人工语法范式———的一个总结。文章分三个部分 ,分别介绍了人工语法范式的三个要素。第一部分介绍了学习材料要素 ,即限定状态语法和双条件语法。第二部分介绍了指导语要素 ,着重讲解... 本文是对近三十年来内隐学习的核心研究方法———人工语法范式———的一个总结。文章分三个部分 ,分别介绍了人工语法范式的三个要素。第一部分介绍了学习材料要素 ,即限定状态语法和双条件语法。第二部分介绍了指导语要素 ,着重讲解了它的实验性分离功能。第三部分介绍了程序要素 ,伴随内隐学习研究问题的深入和复杂化趋势 。 展开更多
关键词 内隐学习 人工语法范式 人工语法 学习材料 程序
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论大学英语立体化教材的开发 被引量:20
18
作者 马俊波 《外语电化教学》 CSSCI 2006年第6期25-29,共5页
大学英语立体化教材是信息时代的产物,是形式、内容和服务三方面的统一体。本文面顾了大学英语立体化教材开发的一些基本特点,从实践论的角度总结了大学英语立体化教材开发中的一些核心问题,并希望通过各方的努力促进其健康发展。
关键词 大学英语立体化教材 历史回顾 核心问题
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美国威斯康星大学麦迪逊分校ESL教学观摩及思考 被引量:17
19
作者 柳明明 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第1期60-65,共6页
基于作者在美国威斯康星大学麦迪逊分校ESL教学中心近一个学期的课堂观摩、教师访谈、学生问卷调查等活动,本文从教学、教师及教材3个角度对该中心的英语教学理念及模式进行了深入细致的分析。文章指出,明确的教学定位、以人为本的教... 基于作者在美国威斯康星大学麦迪逊分校ESL教学中心近一个学期的课堂观摩、教师访谈、学生问卷调查等活动,本文从教学、教师及教材3个角度对该中心的英语教学理念及模式进行了深入细致的分析。文章指出,明确的教学定位、以人为本的教学理念、专业的师资队伍及高质量的教材是保障英语教学成功的4大要素。在此基础上文章结合我国高校英语教学现状,进一步阐释了美国英语教学对我国高校英语教学的启示。 展开更多
关键词 ESL 教学模式 教师 教材
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对我国职业教育校企合作发展模式的几点建议 被引量:14
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作者 李霄鹏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2008年第3期31-33,共3页
当前我国职业教育正由学校本位向工学结合、校企合作模式过渡,面临一些问题。参考德国工学结合"双元制"职业教育课程开发思路,尝试从课程开发角度对我国工学结合、校企合作的职业教育发展模式提出建议,即由校企共同制订培养... 当前我国职业教育正由学校本位向工学结合、校企合作模式过渡,面临一些问题。参考德国工学结合"双元制"职业教育课程开发思路,尝试从课程开发角度对我国工学结合、校企合作的职业教育发展模式提出建议,即由校企共同制订培养大纲、共同制定教学计划、共同开发教学内容,以便更好地推进校企合作模式,提高双方合作水平和质量。 展开更多
关键词 校企合作 职业岗位分析 学材
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