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虚拟现实技术下的学习空间扩展研究 被引量:41
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作者 孙志伟 李小平 +2 位作者 张琳 姜丽萍 毛旭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期76-83,共8页
为促进虚拟现实技术在教育中的应用,文章在分析“学习空间建设和虚拟现实技术教育应用”的基础上,系统梳理了学习空间建设和发展的基础及历程,聚焦虚拟现实技术在学习空间上的体现方式、功能作用和建设路径,利用构想性、沉浸性、交互性... 为促进虚拟现实技术在教育中的应用,文章在分析“学习空间建设和虚拟现实技术教育应用”的基础上,系统梳理了学习空间建设和发展的基础及历程,聚焦虚拟现实技术在学习空间上的体现方式、功能作用和建设路径,利用构想性、沉浸性、交互性等特性扩展学习空间。从课堂空间、泛在空间、网络空间与虚拟现实技术整合的角度提出虚实结合的学习空间连续体,认为虚拟现实技术扩展学习空间的关键路径是技术与现实空间的叠加,是丰富学习环境和信息呈现形式。虚拟现实学习空间可以提升教学活动的真实性,促进情境性混合教育生态的构建。 展开更多
关键词 虚拟现实 学习空间 学习环境 建设路径
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高校虚拟仿真教学环境构建逻辑探讨 被引量:29
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作者 张敏 文福安 刘俊波 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2023年第3期1-6,共6页
虚拟仿真教学已进入2.0阶段,从重点关注虚拟仿真教学资源建设,向加强平台建设、促进共享应用、支持物理空间与虚拟空间相融合的虚拟仿真教学环境建设转变。虚拟仿真教学环境由教学资源、教学装备、教学环境基础条件和教学管理平台四部... 虚拟仿真教学已进入2.0阶段,从重点关注虚拟仿真教学资源建设,向加强平台建设、促进共享应用、支持物理空间与虚拟空间相融合的虚拟仿真教学环境建设转变。虚拟仿真教学环境由教学资源、教学装备、教学环境基础条件和教学管理平台四部分组成。虚拟仿真教学环境构建是对各组成部分协同设计的过程,以满足教学需求为导向,建设中应明确资源类型和具体内容、匹配合适教学装备、完善基础条件、搭建统一管理平台,确保各部分协调匹配,有效支持虚拟仿真教学活动的开展。 展开更多
关键词 虚拟仿真 教学环境组成 教学环境构建
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大学英语有效课堂环境构建与评价量表实证检测 被引量:26
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作者 任庆梅 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期105-111,共7页
以全国五所高校的1 517名大学生为被试,运用SPSS 21.0软件中的探索性因素分析、信度分析、相关分析、多元线性回归分析以及Amos 17.0软件中的路径分析等方法,对大学英语有效课堂环境构建及评价量表进行实证检测。研究结果表明,63个题项... 以全国五所高校的1 517名大学生为被试,运用SPSS 21.0软件中的探索性因素分析、信度分析、相关分析、多元线性回归分析以及Amos 17.0软件中的路径分析等方法,对大学英语有效课堂环境构建及评价量表进行实证检测。研究结果表明,63个题项能够分别归入量表中所包含的15个因子内,且因子内部一致性较好。人际支持维度与情境支持维度显著相关,均对学习行为维度具有显著影响。三个维度所体现的教学过程对学习效果具有较好的整体解释力,学习行为维度与情境支持维度共同对学习效果产生直接影响,人际支持维度通过学习行为维度与情境支持维度对学习效果产生间接影响。大学英语教师应注重形成和谐的课堂人际关系,建立恰当的课堂教学情境,优化学生参与课堂活动的过程及方式,在课堂环境构建过程中实现学习行为、人际支持、情境支持三个维度的共同发展,以不断提升学习效果。 展开更多
关键词 大学英语 有效教学 学习效果评价 课堂环境构建
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基于云计算的智慧学习环境探究 被引量:17
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作者 杨澜 曾海军 高步云 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第11期26-32,共7页
针对智慧学习环境建设的需求,文章首先解读了云计算和智慧学习环境的内涵,在此基础上设计了基于云计算的智慧学习环境模型;随后设计了基于云计算的智慧学习环境架构,最后构建了基于云计算的智慧学习环境建设机制,以分别为建设基于云计... 针对智慧学习环境建设的需求,文章首先解读了云计算和智慧学习环境的内涵,在此基础上设计了基于云计算的智慧学习环境模型;随后设计了基于云计算的智慧学习环境架构,最后构建了基于云计算的智慧学习环境建设机制,以分别为建设基于云计算的智慧学习环境提供理论支持和技术支撑。基于云计算的智慧学习环境是信息时代智慧学习环境发展的新样态,对开展云计算和智慧学习环境的相关研究具有重要意义。 展开更多
关键词 云计算 智慧学习环境 架构设计 建设机制
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面向创客教育的学习环境构建研究 被引量:12
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作者 王蔚 《江苏开放大学学报》 2015年第4期55-60,共6页
随着信息技术的发展,传统教育已经不能满足社会发展的需要和学生的学习需求,创客教育以提升学生解决问题能力、实践能力和创新能力为目标,引起了教育界的极大关注。创客教育是为解决中小学教育体制中创新能力培养不足而实施的一系列创... 随着信息技术的发展,传统教育已经不能满足社会发展的需要和学生的学习需求,创客教育以提升学生解决问题能力、实践能力和创新能力为目标,引起了教育界的极大关注。创客教育是为解决中小学教育体制中创新能力培养不足而实施的一系列创新动手技能训练的综合课程,它需要实体、虚拟及虚实结合的学习环境,每种环境的建设具有不同的要求。 展开更多
关键词 创客教育 学习环境 环境构建 虚实融合
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基于体验式学习的虚拟教学环境构建——以Second Life为例 被引量:10
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作者 杨嘉玲 《广州广播电视大学学报》 2011年第3期10-14,107,共5页
Second Life是一个3D的虚拟世界,它所提供的集文本和视听于一体的多样性的具有交互功能的虚拟世界,具备开放、灵活、低风险、低成本的特点,这正好弥补了在现实教学环境中开展体验式学习的不足。本文论述了体验式学习和Second Life的特点... Second Life是一个3D的虚拟世界,它所提供的集文本和视听于一体的多样性的具有交互功能的虚拟世界,具备开放、灵活、低风险、低成本的特点,这正好弥补了在现实教学环境中开展体验式学习的不足。本文论述了体验式学习和Second Life的特点,并提出了用于开展体验式学习的虚拟教学环境结构模型。 展开更多
关键词 体验式学习 SECOND Life 教学环境构建
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大数据背景下智慧学习环境的设计与构建研究 被引量:8
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作者 张红军 解丽娜 《信息技术与信息化》 2019年第5期181-185,共5页
随着互联网与教育的深度整合,运用大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术教育信息技术打造的智慧课堂是目前教育信息化研究的一个热点。文章在当前智慧课堂研究的基础上,结合智慧课堂的特征,分析智慧学习环境的构成要素和类型,设... 随着互联网与教育的深度整合,运用大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术教育信息技术打造的智慧课堂是目前教育信息化研究的一个热点。文章在当前智慧课堂研究的基础上,结合智慧课堂的特征,分析智慧学习环境的构成要素和类型,设计出符合时代发展的智慧学习环境的整体架构,并用以指导具体教学实践,旨在创建高效智能的课堂,促进学生的智慧发展,提高学生的学习效果和学习满意度。 展开更多
关键词 大数据 智慧学习环境 设计 构建
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STEM教育视域下虚拟学习环境Omosa项目分析及应用启示 被引量:8
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作者 韩建华 姜强 +1 位作者 赵蔚 Michael J. Jacobson 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第12期22-30,共9页
Omosa是澳大利亚悉尼大学基于STEM理念开发的虚拟学习环境,模拟星球生态系统关系,用于培养学生的知识建构与创新能力。利用模型构建的方法分析了Omosa虚拟学习环境的内部结构模型和外部结构特征,其学习者模块、环境模块、代理模块、事... Omosa是澳大利亚悉尼大学基于STEM理念开发的虚拟学习环境,模拟星球生态系统关系,用于培养学生的知识建构与创新能力。利用模型构建的方法分析了Omosa虚拟学习环境的内部结构模型和外部结构特征,其学习者模块、环境模块、代理模块、事件模块和干预模块协调有序地配合,构筑了浸润式的类似于真实的学习环境,使学生在参与科学探究过程中有意义地建构科学、工程等学科知识。基于Omosa三维环境和二维环境的实现机制、个体代理推理机制和算法机制,实现了一个开放的、复杂的和适应性的智能学习环境,学生可主动地探索虚拟世界中事物之间的关系,寻求解决问题的策略,使学习转变为一个意义建构的生态过程。以Netlogo环境为例,设计了教师教和学生学的双重过程模型,基于5E学习循环模型开展项目活动,通过学习效能量表调查发现学生在自我效能、动机、元认知意识、技能等方面均有提升。此外,虚拟学习环境的认知工具和可视化学习工具及学习资源帮助学生提升了问题解决能力,促进了学习者计算性思维和高阶思维的发展,有助于MOOC学习和创客教育。 展开更多
关键词 虚拟学习环境 STEM Omosa 问题解决 知识建构
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基于Second life的虚拟学习社区构建与应用研究 被引量:7
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作者 张怀南 杨成 李敏娇 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第3期57-63,共7页
三维虚拟学习社区是网络学习发展的新产物。通过分析当前二维虚拟学习社区存在的诸多问题,提出了在Second life环境下构建三维虚拟学习社区的新思路。首先从理论支持和技术实现两个维度探讨了构建三维社区的可行性,然后在构建和应用两... 三维虚拟学习社区是网络学习发展的新产物。通过分析当前二维虚拟学习社区存在的诸多问题,提出了在Second life环境下构建三维虚拟学习社区的新思路。首先从理论支持和技术实现两个维度探讨了构建三维社区的可行性,然后在构建和应用两个层面具体描述了三维虚拟学习社区的开发环节与实践应用。 展开更多
关键词 SECOND LIFE 虚拟学习社区 学习环境构建 Sloodle 学习活动 学习共同体
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生态理论视角下的高校学生网络学习环境特征与影响研究——兼析优质网络学习环境的创设路径 被引量:7
10
作者 杨帆 朱蓥彬 夏之晨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期106-114,共9页
在生态理论的视角下,网络学习环境是包括物理环境、资源环境、规范环境等维度的三因子结构。通过对771名在校大学生的问卷调查,该研究分析了高校学生网络学习环境的特征与影响,结果发现:优质网络学习环境具有满足学生上网需求、提供健... 在生态理论的视角下,网络学习环境是包括物理环境、资源环境、规范环境等维度的三因子结构。通过对771名在校大学生的问卷调查,该研究分析了高校学生网络学习环境的特征与影响,结果发现:优质网络学习环境具有满足学生上网需求、提供健康舒适学习体验、网络教学资源种类丰富、有效改进在线学习效果、组织并引导网络学习、促进师生沟通与合作等特征;网络学习环境能够显著提升高校学生学习投入,促进学生有效学习并提高其学习满意度;网络学习环境会优化高校学生的网络学习过程。为优化网络学习成效,可通过将学习质量作为衡量网络学习环境的核心指标、推进信息化基础设施的可持续性发展、打造精品开放课程与优质互动学习平台、建设学生主体并教师主导的学校网络环境服务系统、调动学生投入以建立网络学习环境长效机制等路径创设优质网络学习环境。 展开更多
关键词 生态理论 网络学习环境 学习投入 创设路径
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泛在学习环境下知识管理模型理论分析与建构 被引量:6
11
作者 潘基鑫 程璐璐 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第10期28-33,共6页
以泛在学习环境为视角,借鉴现有知识管理模型的要素和功能模块,并独创性地把两者有机结合起来,从理论层面分析并建构了泛在学习环境下知识管理模型,以期为泛在学习的普及和终身教育奠定基础。
关键词 泛在学习环境 知识管理 分析与建构
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基于智慧学习环境的学习适应性模型构建研究 被引量:2
12
作者 刘虹 陈金华 +3 位作者 周雄俊 高亚祎 刘姣姣 任楠澜 《中国教育技术装备》 2023年第8期39-44,共6页
以5G、人工智能、物联网等技术支撑的智慧学习环境已成为教育教学的主要阵地,智慧学习环境下学习适应性构成要素的探讨对学习适应性的提升至关重要。为有效评估学生在智慧学习环境下的学习适应性水平,采用混合研究方法构建一个由6个一... 以5G、人工智能、物联网等技术支撑的智慧学习环境已成为教育教学的主要阵地,智慧学习环境下学习适应性构成要素的探讨对学习适应性的提升至关重要。为有效评估学生在智慧学习环境下的学习适应性水平,采用混合研究方法构建一个由6个一级维度、19个二级维度组成的智慧学习环境下学习适应性模型,可作为智慧学习环境下学习适应性水平的测量工具,为智慧教育时代下学习适应性评测提供参考。 展开更多
关键词 智慧学习环境 学习适应性 模型构建 智慧教育
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体验式英语学习环境的构建 被引量:6
13
作者 李威 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2014年第4期147-150,共4页
体验式外语教学是当今世界教育学研究和实践中的一种主流思潮。体验学习模式的理念告诉我们,教育就是创造一种直接的和相关的学习环境,让学习者在这样的环境中获得知识、应用知识、发展技能和感情。体验式教学的核心是在整个教学过程中... 体验式外语教学是当今世界教育学研究和实践中的一种主流思潮。体验学习模式的理念告诉我们,教育就是创造一种直接的和相关的学习环境,让学习者在这样的环境中获得知识、应用知识、发展技能和感情。体验式教学的核心是在整个教学过程中,让学生通过真实或模拟的语言学习活动,获得语言体验、增加信心、体验成功和快乐。基于此,如何建构体验式英语学习环境就是一个至关重要的问题,本文从注重课堂教学设计、建立学生主体课堂、加大信息输入、促进语言产出、为学习者提供交流互动机会、培养自主性、用语言做事和解决问题等方面探讨体验式英语学习环境的架构和意义。 展开更多
关键词 英语学习 体验式 环境 构建
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远程教育中网络学习环境和信息资源建设 被引量:4
14
作者 葛晓春 《江苏广播电视大学学报》 2002年第3期22-25,共4页
网络学习环境主要强调通过教学策略和网上各种学习资源支持学习者的学习活动,网络环境下学习的基本特点是一种基于资源的学习;网上信息资源的建设就是将网上信息通过管理、整序、加工,为远程学习者方便地搜集信息、利用网络信息资源进... 网络学习环境主要强调通过教学策略和网上各种学习资源支持学习者的学习活动,网络环境下学习的基本特点是一种基于资源的学习;网上信息资源的建设就是将网上信息通过管理、整序、加工,为远程学习者方便地搜集信息、利用网络信息资源进行有效的学习提供信息服务,使网上信息资源成为远程学习者开放的和共享的教育资源。 展开更多
关键词 远程教育 网络学习环境 信息资源建设
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基于数字化学习环境下“翻转课堂”教学模式研究 被引量:5
15
作者 周钦青 《黑龙江教育学院学报》 2018年第1期44-46,共3页
现代信息技术的智能化、数字化、网络化推动着社会各领域的发展,也为教育行业带来了根本性的转变。基于数字化学习环境,探索"翻转课堂"教学模式的创新性构建,是当前教育信息技术革新的重要课题。从"翻转课堂"的概... 现代信息技术的智能化、数字化、网络化推动着社会各领域的发展,也为教育行业带来了根本性的转变。基于数字化学习环境,探索"翻转课堂"教学模式的创新性构建,是当前教育信息技术革新的重要课题。从"翻转课堂"的概念出发,阐述其教学模式具有的诸多优势,继而结合数字化学习环境,分别从三大模块、导学一体,开发教学案例、实践校企合作,以及建立基于大数据分析的评价系统三个维度,对数字化学习环境下的"翻转课堂"教学模式进行深入研究,以期实现利用该教学模式激发学生兴趣、提高学生主观能动性、提升教学实效性,促进教学革新的研究目的。 展开更多
关键词 数字化学习环境 翻转课堂 教学模式 构建
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大学生人际关系对学业自我满意度的影响——来自S大学本科生的调查分析 被引量:5
16
作者 崔玉平 宋妍 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》 2020年第2期86-95,共10页
秉持“以学生为本”理念、立足于学生视角开展高等教育评估已经成为促进高等教育质量提升的大趋势。基于S大学本科生调查数据,对大学生学业自我满意度提升的人际关系路径进行研究,研究结果显示,本科生学业发展的自我满意度不高,其中在... 秉持“以学生为本”理念、立足于学生视角开展高等教育评估已经成为促进高等教育质量提升的大趋势。基于S大学本科生调查数据,对大学生学业自我满意度提升的人际关系路径进行研究,研究结果显示,本科生学业发展的自我满意度不高,其中在学业能力、学业体验、学业行为和成就价值4个维度上的诉求没有得到完全满足;本科生人际关系较为和谐,符合中国人际关系特有的“和谐”原则。总体上看,人际关系显著影响学业自我满意度水平,但各构成维度的影响力不同,师生关系和家人关系的影响显著,同伴关系的影响不显著,这可能与中国式学习生生互动不足有关。为了提升大学生学业满意度,高校有必要从建设学校和谐的人际关系入手,重视大学生学业发展诉求,建立以大学生为中心节点的高校管理者、教师、学生、家长多方和谐互动的人际关系网络。 展开更多
关键词 人际关系 学业自我满意度 学业自我评价 IPA评估法 学习环境建设
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泛在学习环境下新型职业农民知识建构研究 被引量:5
17
作者 孙立 吴易雄 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期73-79,共7页
实施乡村振兴战略,亟需大规模高质量培育新型职业农民。针对新型职业农民工学矛盾突出、个体差异较大很难有效进行协作学习的问题,该文从协作学习环境、助学服务、成果形成、学习评价等方面进行知识建构研究,侧重对新型职业农民协作学... 实施乡村振兴战略,亟需大规模高质量培育新型职业农民。针对新型职业农民工学矛盾突出、个体差异较大很难有效进行协作学习的问题,该文从协作学习环境、助学服务、成果形成、学习评价等方面进行知识建构研究,侧重对新型职业农民协作学习过程进行指导与监控,引导新型职业农民真正学会学习。结果显示,在泛在学习环境下,新型职业农民知识建构的实际应用效果十分显著,有力提升了新型职业农民自主学习和终身学习的能力,并从增强教师的学习支持服务能力、开拓新型职业农民实践学习途径、设计有价值的协作学习主题资源等方面提出推进泛在学习环境下新型职业农民知识建构的政策建议。 展开更多
关键词 泛在学习环境 开放教育 新型职业农民 知识建构
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论我国书院与当代大学文化教育及建筑环境 被引量:4
18
作者 陈金陵 刘听辉 《湖南工程学院学报(自然科学版)》 2006年第2期88-91,共4页
书院是我国古代办学的一种极具特色的形式,书院的文化教育观对我国当代大学校园人文环境的构建仍然有着现实意义.本文通过对书院与当代大学文化教育观的比较,从建筑环境建设的角度阐述书院对当代大学校园人文环境构建的启示.
关键词 书院 文化教育 人文环境 建筑环境 启示
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三阶段协同育人机制与三类别四循环班级管理体系双翼构建培育优良学风--以某医科大学护理学院为例 被引量:1
19
作者 卢蓉 《卫生职业教育》 2023年第13期11-13,共3页
通过构建辅导员+专业教师协同育人“1234”长效协作机制及三类别四循环高校班级管理体系,拟定班级学风建设目标及任务,促进班级学风建设。
关键词 学风建设 协同育人机制 班级管理
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基于VR技术的沉浸式学习环境构建研究 被引量:4
20
作者 刘琳 苏雪晨 《信息与电脑》 2020年第3期231-234,共4页
VR技术集成了计算机图形、视觉生理学、仿真技术、立体显示技术、传感与测量技术以及人工智能技术等多种高新技术,可以创建出能作用于学习者视觉、听觉、嗅觉、触觉的虚拟情境,具有沉浸性、交互性和构想性等重要特征。笔者总结了VR技术... VR技术集成了计算机图形、视觉生理学、仿真技术、立体显示技术、传感与测量技术以及人工智能技术等多种高新技术,可以创建出能作用于学习者视觉、听觉、嗅觉、触觉的虚拟情境,具有沉浸性、交互性和构想性等重要特征。笔者总结了VR技术的发展现状和VR技术的内涵、主要设备、关键技术,秉承科学性、系统性、交互性原则,提出以学习者体验为主体、虚实结合下的实时交互、打破课堂壁垒的无边界学习模式为主的沉浸式学习环境构建思路。 展开更多
关键词 VR技术 沉浸式学习 环境构建
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