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防疫教育实施范型构建:交叠影响域理论的视角 被引量：6
1
作者 程雯 吴紫娟 谢翌 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第16期25-29,共5页
防疫教育作为一项面向社会全体成员的立体化、多向度、长期性系统工程,需要多方主体协同推进。交叠影响域理论认为,家庭、学校和社区对儿童成长有着交互叠加的影响,倡导三者以学生为中心,通过提供一致的行为、经验和价值观实现教育成效... 防疫教育作为一项面向社会全体成员的立体化、多向度、长期性系统工程,需要多方主体协同推进。交叠影响域理论认为,家庭、学校和社区对儿童成长有着交互叠加的影响,倡导三者以学生为中心,通过提供一致的行为、经验和价值观实现教育成效的最大化。基于交叠影响域理论,防疫教育的协同实施可采取以下策略:构建以儿童为中心的新型国家—学校—家庭—社区叠离关系的防疫教育外部模型;探究国家、学校、家庭、社区四大主体互动关系与影响机制的防疫教育内部机理;通过课程协商、居家学习、线上教育、社区活动、家校社合作交流以及营造防疫教育文化搭建防疫教育实施框架。 展开更多
关键词 防疫教育 交叠影响域理论 国家-学校-家庭-社区 课程协商 居家学习 线上教育 社区活动 防疫教育文化
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父母教育卷入对学生参与的影响研究 被引量：2
2
作者 张凌 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期150-160,共11页
基于中国家庭追踪调查2014—2015的截面数据,运用结构方程模型的方法,分析了三类父母教育卷入行为:亲子沟通、父母监管、家庭学习与行为参与和情感参与之间的内在机制。研究发现父子沟通、母子沟通促进了家庭学习、行为参与和情感参与... 基于中国家庭追踪调查2014—2015的截面数据,运用结构方程模型的方法,分析了三类父母教育卷入行为:亲子沟通、父母监管、家庭学习与行为参与和情感参与之间的内在机制。研究发现父子沟通、母子沟通促进了家庭学习、行为参与和情感参与的发生,母子沟通的影响更大;父母监管较大地促进了行为参与和情感参与;家庭学习受到亲子沟通和父母监管的直接影响,且对学生参与产生影响,在整个过程中发挥部分中介效应。有效的家长教育参与行为并不一定是高成本的行为,多与孩子进行沟通,在此基础上加强孩子在学习、生活、媒介使用等方面的管理也能达成类似,甚至更好的效果。 展开更多
关键词 父母教育卷入 学生参与 亲子沟通 父母监管 家庭学习
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“在家学习”面临的挑战及其应对——来自约翰·霍特“在家教育”思想的启示 被引量：1
3
作者 高霞 陈莉 唐汉卫 《教育史研究》 2020年第2期148-156,共9页
当前,在“停课不停学”的背景下,“在家学习”已然成为一种主流的学习方式。然而,这一学习方式也面临着诸多挑战:倡导自主学习还是照搬课堂教学模式,课程与现实生活相结合还是只学习规定的课程内容,延时指导还是即时指导,自我评价还是... 当前,在“停课不停学”的背景下,“在家学习”已然成为一种主流的学习方式。然而,这一学习方式也面临着诸多挑战:倡导自主学习还是照搬课堂教学模式,课程与现实生活相结合还是只学习规定的课程内容,延时指导还是即时指导,自我评价还是横向评价。约翰·霍特是美国提出并实践“在家教育”思想的先驱之一,他从批判学校教育的弊端切入,逐步构建起了一个较为完善的“在家教育”思想体系。其中,培养自我教育者的教育目的、生活化课程的教育内容、经过邀请指导的教育方法、自我反思性的教育评价是其基本旨趣。针对“在家学习”面临的挑战,在借鉴约翰·霍特“在家教育”思想的基础上,“在家学习”的开展需要关注以下四个方面:重视儿童自主学习和自我教育,重视儿童的生活经验,重视儿童亲身参与和需要及指导时效,重视儿童个体差异及自我反思和评价。 展开更多
关键词 在家学习 约翰·霍特 在家教育
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居家网络学习模式下大学生心理资本与学习倦怠的关系:社会支持的调节作用
4
作者 李晶晶 尚金梅 +1 位作者 蔡雪彬 黄凤 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2024年第2期54-59,77,共7页
为了探讨居家网络学习模式下大学生心理资本、社会支持与学习倦怠的关系,采用心理资本量表、社会支持评定量表和学习倦怠量表对安徽省某高校1 050名大学生进行问卷调查。研究显示:在居家网络学习模式下,心理资本和社会支持与大学生学习... 为了探讨居家网络学习模式下大学生心理资本、社会支持与学习倦怠的关系,采用心理资本量表、社会支持评定量表和学习倦怠量表对安徽省某高校1 050名大学生进行问卷调查。研究显示:在居家网络学习模式下,心理资本和社会支持与大学生学习倦怠显著负相关,心理资本与社会支持显著正相关;心理资本可以显著反向预测大学生学习倦怠;社会支持在心理资本和大学生学习倦怠之间存在显著的调节作用。结论:在居家网络学习模式下,心理资本反向预测大学生学习倦怠;随着社会支持水平的提高,心理资本对学习倦怠的负向预测作用增强。 展开更多
关键词 居家网络学习 心理资本 学习倦怠 社会支持
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我国中小学合作性学习优化探讨 被引量：2
5
作者 杨雨彤 张秀萍 +2 位作者 黄佳晶 缪学晶 蒋雨萱 《科技视界》 2019年第9期175-176,共2页
本文经过对比分析国内外中小学合作性学习,得出我国中小学合作性学习在评价体系,任务形式,学习内容及分组标准方面的不足,并提出相应的改进意见。
关键词 中小学校外减负 校内教学模式 国内外合作性学习
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疫情前初中生亲子关系与疫情期间家庭学习适应的关系——情绪弹性的中介作用与师生关系的调节作用
6
作者 李蓓蕾 徐萍萍 +2 位作者 张莉莉 高婷 邓林园 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期126-138,共13页
为探讨疫情前初中生亲子关系对疫情期间家庭学习适应的影响,以及情绪弹性在两者之间的中介作用和师生关系对此中介作用的调节效应,采用亲子关系量表、师生关系量表、青少年情绪弹性量表和家庭学习适应量表对716名初中生进行为期半年的... 为探讨疫情前初中生亲子关系对疫情期间家庭学习适应的影响,以及情绪弹性在两者之间的中介作用和师生关系对此中介作用的调节效应,采用亲子关系量表、师生关系量表、青少年情绪弹性量表和家庭学习适应量表对716名初中生进行为期半年的短期追踪问卷调查。结果发现:(1)T1亲子关系、情绪弹性、师生关系和T2家庭学习适应总分及各维度之间均相关显著;(2)T1亲子亲密性比冲突性对T2家庭学习适应的预测作用显著更高;(3)T1情绪弹性在T1亲子亲密性和T2家庭学习适应之间具部分中介作用;(4)T1师生关系对中介模型中T1情绪弹性和T2家庭学习适应的关系具调节效应。结果说明,疫情前的亲子亲密性越高,冲突性越低,疫情期间学生的家庭学习适应就越好,且亲子亲密性可以通过提升学生的情绪弹性进而促进其在疫情期间的家庭学习适应;疫情前良好的师生关系可以弥补家庭对学生情绪弹性支持上的不足,进而促进情绪弹性较低那部分学生在疫情期间的家庭学习适应。 展开更多
关键词 家庭学习适应 亲子关系 情绪弹性 师生关系
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家庭数学学习活动与幼儿数感发展的关系:一个有调节的中介模型 被引量：9
7
作者 潘月娟 刘姗姗 杨青青 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期75-82,共8页
构造有调节的中介模型,探讨家庭数学学习活动、执行功能、家庭社会经济地位、幼儿数感发展之间的关系。采用家庭数学学习活动量表、家庭社会经济地位调查表、幼儿执行功能和数感能力测验对220位家长及其幼儿进行调查。研究结果如下:(1)... 构造有调节的中介模型,探讨家庭数学学习活动、执行功能、家庭社会经济地位、幼儿数感发展之间的关系。采用家庭数学学习活动量表、家庭社会经济地位调查表、幼儿执行功能和数感能力测验对220位家长及其幼儿进行调查。研究结果如下:(1)家庭数学学习活动可以显著正向预测幼儿的数感发展;(2)执行功能在家庭数学学习活动与幼儿数感发展的关系中起部分中介作用;(3)执行功能的中介作用受到家庭社会经济地位的调节,即执行功能对家庭社会经济地位较低的幼儿的数感发展有更强的正向预测作用。 展开更多
关键词 幼儿 家庭数学学习活动 家庭社会经济地位 执行功能 数感
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态度与责任:零零后高校大学生居家学情调查分析——以河北东方学院为例
8
作者 曹宪荣 马苗苗 梁亚娟 《教育教学论坛》 2020年第44期111-112,共2页
在高校正常教学节奏不能维持的情况下,学生做到了居家"不停学"。在突发公共卫生事件面前,学生选择了理性面对,坚信中国共产党是主心骨,在应对过程中上了一堂爱国主义教育大课。学生克服了与线下学习巨大不同的不适应性,表现... 在高校正常教学节奏不能维持的情况下,学生做到了居家"不停学"。在突发公共卫生事件面前,学生选择了理性面对,坚信中国共产党是主心骨,在应对过程中上了一堂爱国主义教育大课。学生克服了与线下学习巨大不同的不适应性,表现出了坚持在线学习的良好习惯。学生积极寻找发泄方式进行心理自我调适和纠正,整体上表现出了积极的心理健康状况。同时体验了一场非凡的亲情与母校情之旅。 展开更多
关键词 态度 责任 居家学情 调查分析
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