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偏误-对比-认知:语言研究范式的新尝试--以“对中国日语学习者偏误的认知语言学研究”为例 被引量:3
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作者 王忻 《外国语》 CSSCI 北大核心 2016年第4期75-83,共9页
利用偏误进行对比研究,是对比语言学方法论的一个创新;在此之上引入认知语言学原理作为工具进行作业,以尝试提出偏误-对比-认知的研究范式。这种研究范式虽尚属非主流,但它既符合语言学研究的规律,也有相应的理论依据。"对中国日... 利用偏误进行对比研究,是对比语言学方法论的一个创新;在此之上引入认知语言学原理作为工具进行作业,以尝试提出偏误-对比-认知的研究范式。这种研究范式虽尚属非主流,但它既符合语言学研究的规律,也有相应的理论依据。"对中国日语学习者偏误的认知语言学研究"项目的具体实践也为本研究范式提供了成功的佐证:其每个个案的研究都是从学习者偏误出发,然后使用认知语言学的理论,由此去观察日语和中文的本质上的异同,找出偏误发生原因,得出结论,然后再回过头去利用这些结论解决学习者偏误的纠正问题。这些个案研究的实践反过来又验证了这种研究范式的必要性、可行性和优越性。 展开更多
关键词 偏误 对比 认知 日语 研究范式
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Error Making Analysis in EFL Classroom
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作者 杨洁 《海外英语》 2021年第12期289-290,共2页
In the traditional education environment,the view of a good teacher is measured in the learners’results of examination.The higher the score,the less the learners’errors are made.Consequently,in English as a foreign ... In the traditional education environment,the view of a good teacher is measured in the learners’results of examination.The higher the score,the less the learners’errors are made.Consequently,in English as a foreign language(EFL)classroom,faced with the requirements of good academic performance,it tends to be no escaping issue on the emphasis of right or wrong on the learners’performance since teaching goals require sensitivity to their errors.For this reason,the paper intends to probe into stu-dents’errors in the EFL learning from different perspectives. 展开更多
关键词 learners'errors EFL classroom learners'performance EFL learning process
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教师对学生英语口语中的错误反馈策略
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作者 段波 《宁波工程学院学报》 2007年第3期113-116,共4页
语言学家对学习者错误的描述向来纷繁复杂,不同理论立场使得外语教师对学生口语中的错误评价及修正策略也各不相同。其实,错误的修正尺度同错误严重程度、语言规范性、语言教学的培养目标等因素相关联;错误反馈应随对象、环境的变化而... 语言学家对学习者错误的描述向来纷繁复杂,不同理论立场使得外语教师对学生口语中的错误评价及修正策略也各不相同。其实,错误的修正尺度同错误严重程度、语言规范性、语言教学的培养目标等因素相关联;错误反馈应随对象、环境的变化而变化。 展开更多
关键词 学习者错误 口语 错误评价 反馈策略
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