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词汇化导致的语义磨蚀对汉语二语学习者词汇学习的影响——以双音词“可X”为例
被引量：
2
1
作者
孟凯
崔言燕
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2018年第2期85-95,共11页
助动词结构"可X"的词汇化导致"可"发生语义磨蚀,具体表现为"可"隐含的致使性强弱不同。本文以双音词"可X"在汉语中介语语料库中的使用情况为对象,对二语学习者的词义结构识解进行考察,采用赋...
助动词结构"可X"的词汇化导致"可"发生语义磨蚀,具体表现为"可"隐含的致使性强弱不同。本文以双音词"可X"在汉语中介语语料库中的使用情况为对象,对二语学习者的词义结构识解进行考察,采用赋值法对"可X"的掌握程度进行排序。研究发现,"可以X"义的"可1X"(如"可见、可谓")语义磨蚀较轻,倾向于"较易掌握";"值得X"义的"可2X"语义磨蚀则较重,呈两极化分布:多半"较难/很难掌握"(如"可笑、可怕、可贵"),"容易/较易掌握"的"可2X"(如"可爱、可惜")则与兼类词语法功能灵活、高频使用利于整体识记、词汇化程度较高等因素有关。同时,文章对语义磨蚀程度不同的"可X"教学方法和教学策略也给出一定的建议。
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关键词
词汇化
“可X”
语义磨蚀:
汉语二语学习者
词汇学习
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职称材料
汉语第二语言学习者产出性词汇复杂性研究
被引量：
1
2
作者
张江丽
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2020年第5期48-57,共10页
基于较大规模的汉语第二语言学习者语料库,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》(简称“新大纲”)和《汉语水平词汇等级大纲》(简称“旧大纲”)为参照,考察了汉语第二语言学习者词汇复杂性的总体情况,分析了不同水平汉语第二语言...
基于较大规模的汉语第二语言学习者语料库,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》(简称“新大纲”)和《汉语水平词汇等级大纲》(简称“旧大纲”)为参照,考察了汉语第二语言学习者词汇复杂性的总体情况,分析了不同水平汉语第二语言学习者词汇复杂性的变化趋势。总体来看,学习者对新旧大纲词汇的习得比例不高,他们对新旧大纲词汇的习得比例分别为68.4%和59.6%。学习者的词汇复杂性不太理想,他们对新旧大纲难词的习得比例分别为53.2%和46.5%。随着学习者汉语水平的提高,汉语第二语言学习者词汇的复杂性均逐渐提高。初级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例均为12.9%,中级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例均为24.0%,高级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例分别为35.0%和42.9%。教师应从组合关系和聚合关系两个方面引导学生提高低频词的习得效率,以此来提高词汇习得的复杂性。
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关键词
词汇复杂性
汉语第二语言学习者
产出性词汇
词汇大纲
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职称材料
俄语CSL学习者“知道”类易混淆词偏误分析——以“认识”“知道”“了解”“明白”为例
被引量：
1
3
作者
邓淑兰
杨杰梅
《华文教学与研究》
2023年第2期86-94,F0003,共10页
本文对全球汉语中介语语料库和语言测试获得的相关语料进行统计分析,考察俄语CSL学习者在习得汉语“知道”类动词——“认识”“知道”“了解”“明白”时的混淆情况,发现四个“知道”类动词在词际关系上呈现出多对多混淆。在误用方向上...
本文对全球汉语中介语语料库和语言测试获得的相关语料进行统计分析,考察俄语CSL学习者在习得汉语“知道”类动词——“认识”“知道”“了解”“明白”时的混淆情况,发现四个“知道”类动词在词际关系上呈现出多对多混淆。在误用方向上,俄语CSL学习者在“明白”和“知道”、“认识”和“了解”、“了解”和“明白”的习得上存在明显的双向误用。文章主要从母语负迁移和本土化教材的误导两方面分析了偏误成因。
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关键词
俄语CSL学习者
“知道”类动词
易混淆词
偏误研究
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职称材料
关于外向型汉语词典编写的思考与尝试
被引量：
3
4
作者
赵新
刘若云
《华文教学与研究》
CSSCI
2010年第3期57-63,共7页
本文结合两部外向型汉语词典的编写实践,探讨外向型汉语词典编写的一些问题,强调对学习者的特点和需求进行充分调查分析,有针对性地进行设计和编写;主张控制词典的用词用字,并在用词用字的控制方面进行了有益的尝试;探讨如何借助科技手...
本文结合两部外向型汉语词典的编写实践,探讨外向型汉语词典编写的一些问题,强调对学习者的特点和需求进行充分调查分析,有针对性地进行设计和编写;主张控制词典的用词用字,并在用词用字的控制方面进行了有益的尝试;探讨如何借助科技手段解决编写中的难题。
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关键词
外向型汉语词典
思考
尝试
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职称材料
外向型汉语词典用词用字探析
被引量：
3
5
作者
张静静
赵新
《华文教学与研究》
CSSCI
2011年第1期52-58,共7页
本文对近期编写的《实用汉语近义虚词词典》的用词用字进行了考察,以此为主要依据,提出了一整套具体可操作的统计、控制外向型词典用词用字的方法和步骤;并对控制的结果进行了分析和思考,提出了对用词用字数量和范围的看法。
关键词
外向型汉语词典
用词用字
控制
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职称材料
题名
词汇化导致的语义磨蚀对汉语二语学习者词汇学习的影响——以双音词“可X”为例
被引量：
2
1
作者
孟凯
崔言燕
机构
北京语言大学对外汉语研究中心
陕西师范大学国际汉学院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2018年第2期85-95,共11页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"汉语第二语言学习者复合词词义识解及其制约因素研究"(项目编号:16YJC740052)
北京语言大学梧桐创新项目"汉语第二语言词汇教学的实证研究创新平台"(中央高校基本科研业务专项资金)(项目编号:17PT02)资助
文摘
助动词结构"可X"的词汇化导致"可"发生语义磨蚀,具体表现为"可"隐含的致使性强弱不同。本文以双音词"可X"在汉语中介语语料库中的使用情况为对象,对二语学习者的词义结构识解进行考察,采用赋值法对"可X"的掌握程度进行排序。研究发现,"可以X"义的"可1X"(如"可见、可谓")语义磨蚀较轻,倾向于"较易掌握";"值得X"义的"可2X"语义磨蚀则较重,呈两极化分布:多半"较难/很难掌握"(如"可笑、可怕、可贵"),"容易/较易掌握"的"可2X"(如"可爱、可惜")则与兼类词语法功能灵活、高频使用利于整体识记、词汇化程度较高等因素有关。同时,文章对语义磨蚀程度不同的"可X"教学方法和教学策略也给出一定的建议。
关键词
词汇化
“可X”
语义磨蚀:
汉语二语学习者
词汇学习
Keywords
lexicalization
＂keX＂（可X）
semantic
abr
as
ion
learners
in
chinese
as
a
second
language
vocabulary
learning
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
汉语第二语言学习者产出性词汇复杂性研究
被引量：
1
2
作者
张江丽
机构
北京华文学院专修部
出处
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2020年第5期48-57,共10页
基金
国家社科基金青年项目“外国留学生汉语书面语词汇进步模式研究”(项目号:14CYY020)
北京华文学院2020年度一般项目的支持。
文摘
基于较大规模的汉语第二语言学习者语料库,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》(简称“新大纲”)和《汉语水平词汇等级大纲》(简称“旧大纲”)为参照,考察了汉语第二语言学习者词汇复杂性的总体情况,分析了不同水平汉语第二语言学习者词汇复杂性的变化趋势。总体来看,学习者对新旧大纲词汇的习得比例不高,他们对新旧大纲词汇的习得比例分别为68.4%和59.6%。学习者的词汇复杂性不太理想,他们对新旧大纲难词的习得比例分别为53.2%和46.5%。随着学习者汉语水平的提高,汉语第二语言学习者词汇的复杂性均逐渐提高。初级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例均为12.9%,中级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例均为24.0%,高级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例分别为35.0%和42.9%。教师应从组合关系和聚合关系两个方面引导学生提高低频词的习得效率,以此来提高词汇习得的复杂性。
关键词
词汇复杂性
汉语第二语言学习者
产出性词汇
词汇大纲
Keywords
lexical
complexity
learners
of
chinese
as
a
second
language
productive
vocabulary
vocabulary-b
as
ed
syllabus
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
俄语CSL学习者“知道”类易混淆词偏误分析——以“认识”“知道”“了解”“明白”为例
被引量：
1
3
作者
邓淑兰
杨杰梅
机构
中山大学中文系
深圳龙华区第三实验学校
出处
《华文教学与研究》
2023年第2期86-94,F0003,共10页
基金
中山大学2022年教学质量与教学改革工程项目(11100-12220011)。
文摘
本文对全球汉语中介语语料库和语言测试获得的相关语料进行统计分析,考察俄语CSL学习者在习得汉语“知道”类动词——“认识”“知道”“了解”“明白”时的混淆情况,发现四个“知道”类动词在词际关系上呈现出多对多混淆。在误用方向上,俄语CSL学习者在“明白”和“知道”、“认识”和“了解”、“了解”和“明白”的习得上存在明显的双向误用。文章主要从母语负迁移和本土化教材的误导两方面分析了偏误成因。
关键词
俄语CSL学习者
“知道”类动词
易混淆词
偏误研究
Keywords
Russian
learners
of
chinese
as
a
second
language
cognitive
verbs
with
the
meaning
of‘knowing’
confusable
words
error
analysis
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
关于外向型汉语词典编写的思考与尝试
被引量：
3
4
作者
赵新
刘若云
机构
中山大学国际汉语学院
出处
《华文教学与研究》
CSSCI
2010年第3期57-63,共7页
文摘
本文结合两部外向型汉语词典的编写实践,探讨外向型汉语词典编写的一些问题,强调对学习者的特点和需求进行充分调查分析,有针对性地进行设计和编写;主张控制词典的用词用字,并在用词用字的控制方面进行了有益的尝试;探讨如何借助科技手段解决编写中的难题。
关键词
外向型汉语词典
思考
尝试
Keywords
dictionaries
for
the
learners
of
chinese
as
a
second
language
reflection
attempt
分类号
H195 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
外向型汉语词典用词用字探析
被引量：
3
5
作者
张静静
赵新
机构
中山大学国际汉语学院
出处
《华文教学与研究》
CSSCI
2011年第1期52-58,共7页
文摘
本文对近期编写的《实用汉语近义虚词词典》的用词用字进行了考察,以此为主要依据,提出了一整套具体可操作的统计、控制外向型词典用词用字的方法和步骤;并对控制的结果进行了分析和思考,提出了对用词用字数量和范围的看法。
关键词
外向型汉语词典
用词用字
控制
Keywords
dictionary
for
the
learners
of
chinese
as
a
second
language
words
and
characters
statistics
manipulation
分类号
H061 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
词汇化导致的语义磨蚀对汉语二语学习者词汇学习的影响——以双音词“可X”为例
孟凯
崔言燕
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2018
2
下载PDF
职称材料
2
汉语第二语言学习者产出性词汇复杂性研究
张江丽
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2020
1
下载PDF
职称材料
3
俄语CSL学习者“知道”类易混淆词偏误分析——以“认识”“知道”“了解”“明白”为例
邓淑兰
杨杰梅
《华文教学与研究》
2023
1
下载PDF
职称材料
4
关于外向型汉语词典编写的思考与尝试
赵新
刘若云
《华文教学与研究》
CSSCI
2010
3
下载PDF
职称材料
5
外向型汉语词典用词用字探析
张静静
赵新
《华文教学与研究》
CSSCI
2011
3
下载PDF
职称材料
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