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基于岗位胜任力的“传承-创新-实践”三位一体教学模式在中医急诊后期临床教学中的构建
被引量：
8
1
作者
宋洋
张晓云
《中国中医急症》
2023年第4期729-732,748,共5页
后期临床教学在中医临床教学中的地位极为重要,是医学生走向工作岗位前的必经环节,是理论联系实际、提高学生各种综合能力的重要环节,中医急诊后期临床教学是其重要组成部分。探讨以岗位胜任力为导向的中医急诊后期临床教学方法,针对目...
后期临床教学在中医临床教学中的地位极为重要,是医学生走向工作岗位前的必经环节,是理论联系实际、提高学生各种综合能力的重要环节,中医急诊后期临床教学是其重要组成部分。探讨以岗位胜任力为导向的中医急诊后期临床教学方法,针对目前实习生在中医急诊后期临床实习存在的问题进行剖析,从中医经典传承、教学方式改变、后期临证实践等方面进行深入研究,在中医急诊后期临床教学中贯穿着中医经典的学习,有助于帮助学生构建中医临床思维,对于培养和提高学生的中医临床实践能力有重要意义。
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关键词
中医急诊
后期临床
实践教学改革
中医人才培养
中医经典
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职称材料
标准化病人情景模拟教学在实践教学中的应用效果探讨
被引量：
10
2
作者
向红
汪雅
王海俊
《教育教学论坛》
2020年第21期228-229,共2页
该研究通过比较中医儿科学教学中引入标准化病人情景模拟教学模式与原有传统实践教学的差异发现,后期临床实习教学中加入设置情景和标准化病人教学方式,可显著提升学生对疾病的诊查能力和思辨能力,强化学生专业知识技能,也有助于教师教...
该研究通过比较中医儿科学教学中引入标准化病人情景模拟教学模式与原有传统实践教学的差异发现,后期临床实习教学中加入设置情景和标准化病人教学方式,可显著提升学生对疾病的诊查能力和思辨能力,强化学生专业知识技能,也有助于教师教学业务水平的提高,适应现代社会的需要。
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关键词
情景模拟教学
标准化病人
后期临床实习
教学效果
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职称材料
题名
基于岗位胜任力的“传承-创新-实践”三位一体教学模式在中医急诊后期临床教学中的构建
被引量：
8
1
作者
宋洋
张晓云
机构
成都中医药大学附属医院
出处
《中国中医急症》
2023年第4期729-732,748,共5页
基金
成都中医药大学教学改革项目(JGJD201908)。
文摘
后期临床教学在中医临床教学中的地位极为重要,是医学生走向工作岗位前的必经环节,是理论联系实际、提高学生各种综合能力的重要环节,中医急诊后期临床教学是其重要组成部分。探讨以岗位胜任力为导向的中医急诊后期临床教学方法,针对目前实习生在中医急诊后期临床实习存在的问题进行剖析,从中医经典传承、教学方式改变、后期临证实践等方面进行深入研究,在中医急诊后期临床教学中贯穿着中医经典的学习,有助于帮助学生构建中医临床思维,对于培养和提高学生的中医临床实践能力有重要意义。
关键词
中医急诊
后期临床
实践教学改革
中医人才培养
中医经典
Keywords
Emergency
traditional
Chinese
medicine
later
clinical
practice
Alterations
of
teaching
methods
and
clinical
practice
Cultivating
talent
of
traditional
Chinese
medicine
Traditional
Chinese
Medicine
classics
分类号
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
标准化病人情景模拟教学在实践教学中的应用效果探讨
被引量：
10
2
作者
向红
汪雅
王海俊
机构
成都中医药大学附属医院
出处
《教育教学论坛》
2020年第21期228-229,共2页
基金
2017年成都中医药大学教改课题“模拟病房与标准化病人在儿科临床实验教学的应用”(编号:JGYB201649)。
文摘
该研究通过比较中医儿科学教学中引入标准化病人情景模拟教学模式与原有传统实践教学的差异发现,后期临床实习教学中加入设置情景和标准化病人教学方式,可显著提升学生对疾病的诊查能力和思辨能力,强化学生专业知识技能,也有助于教师教学业务水平的提高,适应现代社会的需要。
关键词
情景模拟教学
标准化病人
后期临床实习
教学效果
Keywords
situational
simulation
teaching
standardized
patient
later
clinical
practice
teaching
effect
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于岗位胜任力的“传承-创新-实践”三位一体教学模式在中医急诊后期临床教学中的构建
宋洋
张晓云
《中国中医急症》
2023
8
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职称材料
2
标准化病人情景模拟教学在实践教学中的应用效果探讨
向红
汪雅
王海俊
《教育教学论坛》
2020
10
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职称材料
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