期刊文献+
共找到57篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
外语学习课堂焦虑与课堂气氛的相关研究及其教学意义 被引量:57
1
作者 王琦 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2003年第6期27-31,共5页
焦虑是外语学习中的重要情感障碍。在梳理国外相关文献的基础上,通过问卷调查和描述性的统计分析,研究了外语课堂焦虑和课堂气氛之间的关系。研究结果显示:(1)引起课堂焦虑的主要因素是交际畏惧和惧怕负评价,外语课堂缺少互动及师生的... 焦虑是外语学习中的重要情感障碍。在梳理国外相关文献的基础上,通过问卷调查和描述性的统计分析,研究了外语课堂焦虑和课堂气氛之间的关系。研究结果显示:(1)引起课堂焦虑的主要因素是交际畏惧和惧怕负评价,外语课堂缺少互动及师生的支持。(2)男生焦虑指数高于女生,其课堂气氛指数低于女生。(3)文科班焦虑状态略高于理科班,其课堂气氛却大大低于理科班。(4)课堂焦虑与课堂气氛呈负相关。受试者的焦虑指数差异小,课堂气氛指数差异大。 展开更多
关键词 外语学习 课程焦虑 课堂气氛 负相关
下载PDF
构建学习者自主的语言学习环境 被引量:38
2
作者 孙红 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第5期64-67,共4页
学习者的自主学习需要语言环境的大力支持,而现实中的高校外语学习环境却并不理想.为此,本文提出具体的改进措施,旨在构建多元化的学习环境,创造校内使用外语的机会,培养学生主动学习及独立研究的意识,使其善于使用学校提供的教学资源,... 学习者的自主学习需要语言环境的大力支持,而现实中的高校外语学习环境却并不理想.为此,本文提出具体的改进措施,旨在构建多元化的学习环境,创造校内使用外语的机会,培养学生主动学习及独立研究的意识,使其善于使用学校提供的教学资源,能依据自己的学习需求,选择适当的学习方法,从而提高听、说、读、写、译等能力. 展开更多
关键词 学习者自主 自主学习 语言学习环境
原文传递
外语学习积极情感背景模式 被引量:18
3
作者 文卫平 《湘潭大学社会科学学报》 2001年第6期139-142,共4页
本世纪 70年代人本主义心理学的兴起 ,使外语教育理念发生了很大变化。外语教育和外语学习研究将重点和中心转移到了学习的主体—学习者自身。学习者个人的心理、情感状态受到了前所未有的重视。外语学习积极情感背景模式便是在人本主... 本世纪 70年代人本主义心理学的兴起 ,使外语教育理念发生了很大变化。外语教育和外语学习研究将重点和中心转移到了学习的主体—学习者自身。学习者个人的心理、情感状态受到了前所未有的重视。外语学习积极情感背景模式便是在人本主义教育理论的基础上建立起来的 ,它还借鉴了社会学习理论 ,归因理论与自我效能理论。在考察模式的理论基础、基本要素的同时 。 展开更多
关键词 外语学习 情感背景 情感动力
下载PDF
儿童语言学习理论的发展及其影响因素与策略 被引量:19
4
作者 李珂 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期58-60,共3页
幼儿期是儿童语言学习的关键期,智力、认知发展和语言环境是影响儿童语言学习的主要因素。为促进儿童语言发展,应抓住儿童语言学习的关键期,语言输入应符合儿童的认知发展水平,并应为儿童创造良好的语言环境。
关键词 语言学习 认知因素 语言环境
下载PDF
二语学习者口语产出的影响因素探讨 被引量:14
5
作者 刘忠政 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第7期26-28,共3页
本文主要从二语学习者对目的语的接受程度,二语学习的语言环境以及语言学习者的母语认知方式和生理资源利用方式等因素来探讨其对语言学习者的口语产出的影响以及对口语教学的启示。
关键词 口语产出 目的语接受程度 语言环境
原文传递
合作语言学习对学习者元认知能力影响的实证研究 被引量:15
6
作者 邓海 车瑜 《外语界》 CSSCI 北大核心 2010年第6期57-63,共7页
为检验合作语言学习对学习者元认知能力的影响,本实证研究在实验组和控制组中设计了不同的英语阅读活动,并组织了前后测试和访谈。实证研究结果表明:(1)合作语言学习环境和传统阅读环境对学习者元认知能力的影响存在差异;(2)合作... 为检验合作语言学习对学习者元认知能力的影响,本实证研究在实验组和控制组中设计了不同的英语阅读活动,并组织了前后测试和访谈。实证研究结果表明:(1)合作语言学习环境和传统阅读环境对学习者元认知能力的影响存在差异;(2)合作语言学习创设的合作互助、反思监控的学习环境对学习者元认知能力和英语阅读能力的促进作用没有得到完全显现。 展开更多
关键词 合作语言学习 外部环境 元认知能力 阅读能力 影响
原文传递
论网络语音室在英语知识建构中的作用 被引量:13
7
作者 韩涌波 《外语电化教学》 北大核心 2003年第3期58-61,共4页
建构主义理论要求理想的语言学习环境满足情境再现、交互协作与知识建构三条件,在多媒体与Internet网络信息技术发展的背景下出现的网络语音室是外语知识建构的理想学习环境.
关键词 网络语音室 建构主义 学习环境 教学方法 教学改革 英语教学
原文传递
试论在线语言学习的真实性 被引量:6
8
作者 陈冰冰 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期55-57,共3页
本文对在线语言学习的三个组成部分:以计算机为媒体的交流、真实材料的演示和在线互动活动进行了分析,论证了其虚拟环境下所蕴涵的真实性以及它对于外语教学的实际意义,纠正了人们对其虚拟学习环境的一些误解与偏见,为在线语言教学... 本文对在线语言学习的三个组成部分:以计算机为媒体的交流、真实材料的演示和在线互动活动进行了分析,论证了其虚拟环境下所蕴涵的真实性以及它对于外语教学的实际意义,纠正了人们对其虚拟学习环境的一些误解与偏见,为在线语言教学的正常、快速发展提供了理论依据。 展开更多
关键词 在线语言学习 虚拟环境 真实语言学习 在线语言教学 网络技术
原文传递
学习环境对中国日语学习者口语流利性的影响
9
作者 徐微洁 周家俊 《日语学习与研究》 2024年第2期99-108,共10页
口语流利性受环境影响的研究招募了84名中国日语学习者,将其分为两组:外语环境下的中国日语学习者(JFL)和二语环境下的中国日语学习者(JSL),并以其口语录音为语料,从时间、表达和语言三个维度,分析考察不同学习环境下中国日语学习者口... 口语流利性受环境影响的研究招募了84名中国日语学习者,将其分为两组:外语环境下的中国日语学习者(JFL)和二语环境下的中国日语学习者(JSL),并以其口语录音为语料,从时间、表达和语言三个维度,分析考察不同学习环境下中国日语学习者口语流利性的异同点。考察结果如下:(1)JFL与JSL在时间和表达维度上存在明显差异。JFL在时间维度上语速较快、停顿较短,但在表达维度上重复和更改更多。这可能源于学习者对不同环境感知的差异性和层次性。同时,也符合斯凯恩(Skehan)的“有限注意力假说”。(2)JFL与JSL在语言维度上无明显差异,两者都倾向于使用简单句进行描述,错误也大多源于动词变形和助词的选择。 展开更多
关键词 学习环境 中国日语学习者 口语流利性 多维度 环境可供性理论
原文传递
语言习得与英语课堂环境 被引量:2
10
作者 黄敏 《广西中医学院学报》 2002年第2期91-93,共3页
通过研究儿童母语习得理论与语言学习规律 ,剖析我国英语课堂现状 ,进而探索英语课堂教学的新途径 。
关键词 语言习得 语言能力 课堂环境 英语教学
下载PDF
目的语环境下基于无缝语言学习的听力教学研究
11
作者 汪晓凤 《世界华文教学》 2023年第1期93-105,共13页
听力教学不应局限于技能训练,还应设计各种活动,从聆听的角度培养学生的语言交际能力,促进学生对语言形式的部分习得。目的语环境为来华留学生的汉语习得提供了潜在的、丰富的、实境化的学习机会。而无缝语言学习理念是一种采用移动无... 听力教学不应局限于技能训练,还应设计各种活动,从聆听的角度培养学生的语言交际能力,促进学生对语言形式的部分习得。目的语环境为来华留学生的汉语习得提供了潜在的、丰富的、实境化的学习机会。而无缝语言学习理念是一种采用移动无缝技术将正式语言学习和非正式语言学习相融合的创新思路。本研究在目的语环境下,利用移动无缝技术将课堂听力教学与目的语环境中的听说实践有机结合,创造了一种基于无缝语言学习的听力教学新模式与新策略。这种模式是对外汉语听力教学改革的有益尝试,更符合留学生的学习特征。研究还总结了三维度的支持策略,通过实践验证了创新的听力教学模式和策略的有效性和有用性。 展开更多
关键词 无缝语言学习 汉语听力教学 目的语环境
下载PDF
英语习得与人为目的语环境的创造 被引量:4
12
作者 任爱珍 《北华航天工业学院学报》 CAS 2007年第3期54-55,共2页
"语言习得"与"语言学习"是外语教学理论研究中的两个重要概念,克拉申认为只有"习得"来的语言才能成为流利的口头表达,而"学习"只能起"监查"作用。在"学习"的条件下,通过... "语言习得"与"语言学习"是外语教学理论研究中的两个重要概念,克拉申认为只有"习得"来的语言才能成为流利的口头表达,而"学习"只能起"监查"作用。在"学习"的条件下,通过营造人为目的语习得环境,以用为本,立足实践,学习者同样可以达到习得外语的目标。 展开更多
关键词 语言习得 语言学习 人为目的语环境
原文传递
学习动机:外语学习的关键 被引量:1
13
作者 李日文 周茜 《湖北函授大学学报》 2005年第1期56-58,61,共4页
学习动机不仅在一般学习活动而且在外语学习活动中发挥着非常重要的作用。本文采用历史的方法考察了外语/二语学习/习得理论并运用普通语言学、实用语言学和心理学的有关原理对外语学习动机进行剖析后,认为在外语学习中,语言环境仅构成... 学习动机不仅在一般学习活动而且在外语学习活动中发挥着非常重要的作用。本文采用历史的方法考察了外语/二语学习/习得理论并运用普通语言学、实用语言学和心理学的有关原理对外语学习动机进行剖析后,认为在外语学习中,语言环境仅构成外语学习动机的外在部分,外语学习动机由学生的内在情感和外部刺激两因素构成,从而揭示了语言环境并不必然引起语言习得,成功的外语学习取决于两部分:语言环境(可理解的语言输入)与学习者的学习情感态度因素。 展开更多
关键词 外语学习 语言环境 外语学习动机 外语学习动机结构
下载PDF
利用ICQ网络聊天活动营造良好语言环境 被引量:4
14
作者 郑琼 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第2期53-56,共4页
语言环境对语言的习得有十分重要的作用。传统的外语学习都是在课堂里进行的,缺乏自然的语言氛围。如果能营造出良好的目的语环境,将极大地促进外语学习。ICQ网络聊天活动在营造良好语言环境方面有极大潜力;但倘若利用不当,也会对语言... 语言环境对语言的习得有十分重要的作用。传统的外语学习都是在课堂里进行的,缺乏自然的语言氛围。如果能营造出良好的目的语环境,将极大地促进外语学习。ICQ网络聊天活动在营造良好语言环境方面有极大潜力;但倘若利用不当,也会对语言学习造成负面影响。因此,教师应合理设计ICQ网络聊天活动,以达到为学习者创造良好语言环境的目的。 展开更多
关键词 语言环境 ICQ 网络聊天
下载PDF
An Active Language Learning Environment Created by Email Communication
15
作者 马佳 《林区教学》 2007年第11期88-89,共2页
The rapid development of information and communication technology in recent years is associated with a corresponding growth in interest in computer-mediated communication(CMC)-synchronous CMC and asynchronous CMC.Amon... The rapid development of information and communication technology in recent years is associated with a corresponding growth in interest in computer-mediated communication(CMC)-synchronous CMC and asynchronous CMC.Among asynchronous CMC,email communication has attracted more attention of researchers in the field of foreign language learning.This paper will review studies which investigate one aspect of the advantages of email communication-an active environment for foreign language learning. 展开更多
关键词 computer-mediated COMMUNICATION language learning environment FOREIGN language learning FOREIGN language learners.
下载PDF
语感培养与外语学习环境建构 被引量:3
16
作者 李小妮 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第6期134-137,共4页
语感是一个人的语言潜能经过开发转化而成的一种自然驾驭语言的能力,它在特定语言环境中经由长期实践而形成。外语学习与母语习得不同,它缺乏必要的语言环境。众所周知,语言学习重在培养语感,而语感培养靠语言实践,语言实践离不开语言... 语感是一个人的语言潜能经过开发转化而成的一种自然驾驭语言的能力,它在特定语言环境中经由长期实践而形成。外语学习与母语习得不同,它缺乏必要的语言环境。众所周知,语言学习重在培养语感,而语感培养靠语言实践,语言实践离不开语言环境。所以,就大学英语教学而言,建构外语学习环境至关重要。 展开更多
关键词 语感培养 认知相互作用论 外语学习环境
原文传递
第二语言习得理论在外语教学中的应用 被引量:3
17
作者 孙彩霞 《沈阳教育学院学报》 2003年第4期59-61,共3页
本文以第二语言习得理论为指导,认为学习语言应当尊重语言学习的自然规律。文中比较了诸多外语教学流派所提倡的教学方法,指出这些方法在创设语言环境时显出的各自不足,提出了多媒体技术在创设语言环境方面将弥补传统教学方法的遗憾,给... 本文以第二语言习得理论为指导,认为学习语言应当尊重语言学习的自然规律。文中比较了诸多外语教学流派所提倡的教学方法,指出这些方法在创设语言环境时显出的各自不足,提出了多媒体技术在创设语言环境方面将弥补传统教学方法的遗憾,给外语教学带来质的变化。 展开更多
关键词 英语教学 语言习得 教学方法 语言环境 学习方法
下载PDF
影响新疆少数民族汉语学习的五个因素 被引量:3
18
作者 靳焱 彭凤 韩涛 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2013年第3期137-141,共5页
学习环境、学习动机、文化因素、母语和目的语干扰以及考试指挥棒等是目前影响新疆少数民族汉语学习者的重要因素,这些因素虽然对各级各类学生影响的程度不同,但总的方向和性质是相同的。文章认为汉语教师认知这些因素,更有助于学生的理... 学习环境、学习动机、文化因素、母语和目的语干扰以及考试指挥棒等是目前影响新疆少数民族汉语学习者的重要因素,这些因素虽然对各级各类学生影响的程度不同,但总的方向和性质是相同的。文章认为汉语教师认知这些因素,更有助于学生的理解,并从整体上准确认识和把握汉语教学。 展开更多
关键词 新疆 汉语学习 因素 环境 动机
下载PDF
论郁达夫的语言学习天才 被引量:2
19
作者 陆建民 《宁波职业技术学院学报》 2008年第6期87-90,共4页
郁达夫是一位语言学习和语言运用的天才。首先是语言学习的天才,像他那样精通多门外语的语言天才实属罕见,他驾驭了文字,把握住了古今中外语言文字的感觉,最终驾驭了文学,成为具备特殊文学感觉的一代文学巨匠。同时,郁达夫的外语学习体... 郁达夫是一位语言学习和语言运用的天才。首先是语言学习的天才,像他那样精通多门外语的语言天才实属罕见,他驾驭了文字,把握住了古今中外语言文字的感觉,最终驾驭了文学,成为具备特殊文学感觉的一代文学巨匠。同时,郁达夫的外语学习体验也可以给当今的教育及学子们以某些方面的启发。 展开更多
关键词 郁达夫 语言学习 语言环境
下载PDF
大学英语听力教学存在问题的分析和对策 被引量:2
20
作者 马宇 《南京工业职业技术学院学报》 2004年第3期67-69,共3页
为适应社会对英语教学的新要求 ,提高英语教学质量 ,必须不断深入开展大学英语听力教学改革。结合有关的语言学习理论 ,从备课、教学法、以及对学生的学法指导等方面进行阐述 ,并指出解决英语听力教学问题的一些策略。
关键词 大学英语听力教学 英语教学 备课 学生 学问 学法指导 教学法 语言学习 策略
下载PDF
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部