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创造情景,让英语课堂活起来——正确处理语言知识与交际活动的关系 被引量:1
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作者 邓艳红 《科教文汇》 2015年第31期107-108,111,共3页
正确处理语言教学中的非交际活动和交际活动的关系实质是正确处理语言知识和交际活动的关系,本文阐述了两者的内在关系,并结合实际,谈论在对话课、阅读课及语法课中如何创造情景,展开交际教学,正确处理两者关系。
关键词 语言活动 交际活动 情景 交际教学
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《JF标准》在商务基础日语教学中的应用 被引量:1
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作者 姜微 《外语教育研究》 2016年第4期37-44,共8页
『JF日本語教育スタンダード2010』(以下简称《JF标准》)是日本国际交流基金参照2001年欧洲委员会公布的《欧洲语言教学共同纲领》1以"用日语促进彼此的理解"为理念,以"使用日语能够完成特定任务"作为语言学习的出... 『JF日本語教育スタンダード2010』(以下简称《JF标准》)是日本国际交流基金参照2001年欧洲委员会公布的《欧洲语言教学共同纲领》1以"用日语促进彼此的理解"为理念,以"使用日语能够完成特定任务"作为语言学习的出发点,历时5年制定的一套日语教育、学习、评估的参考标准。《JF标准》为日语教学提供了共通的参考标准,可以进一步比较全面地衡量教与学的水平。本文将从课程设计、教学评价体系的建立等方面,阐述《JF标准》在商务基础日语教学中的应用以及从中获得的启示。 展开更多
关键词 《JF标准》 语言交际能力 语言交际活动 商务基础日语教学
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影响跨文化交际活动的主观因素的探究 被引量:1
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作者 魏巍 《价值工程》 2011年第20期296-297,共2页
要实现卓有成效的跨文化交际,除了要掌握他民族的的文化知识,外显交际文化,更重要的是要探究其内隐交际文化,即他们的思维方式、心理特征、价值观、世界观等。本此,本文作者旨在考察一下影响跨文化交际活动的一些主观因素,希望能对我国... 要实现卓有成效的跨文化交际,除了要掌握他民族的的文化知识,外显交际文化,更重要的是要探究其内隐交际文化,即他们的思维方式、心理特征、价值观、世界观等。本此,本文作者旨在考察一下影响跨文化交际活动的一些主观因素,希望能对我国高等教育中跨文化教学提供一些启示。 展开更多
关键词 内隐交际文化 思维 语言 跨文化交际活动
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