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1949年以来语言风格定义研究述评 被引量：31
1
作者 黎运汉 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2002年第1期100-106,共7页
语言风格是语言风格学的核心术语 ,是语言风格理论研究必须回答的首要问题。本文基于语言学、社会语言学和美学对语言风格的本质特征及其成因的认识 ,对 1 94 9年以来具有代表性的语言风格定义进行述评 ,分析其异同 ,评判其长短 ,借鉴... 语言风格是语言风格学的核心术语 ,是语言风格理论研究必须回答的首要问题。本文基于语言学、社会语言学和美学对语言风格的本质特征及其成因的认识 ,对 1 94 9年以来具有代表性的语言风格定义进行述评 ,分析其异同 ,评判其长短 ,借鉴其精华 ,从五个方面诠释语言风格定义的内涵 。 展开更多
关键词 语言风格 定义内涵 本质特征 语用结果 制导因素 物质因素 格调气氛 表现风格 语言美学形态
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“语言游戏”思维关照下的大学英语教学 被引量：19
2
作者 艾军 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第4期96-98,共3页
英语课堂是学生英语学习的重要场所。但是近年来,大学英语教学却总是效果甚微。本文以维特根斯坦的"语言游戏说"为理论依据,对大学英语教学进行哲学思考,倡导融合情景游戏、自主学习和英语思维等因素的新型大学英语课堂。
关键词 语言游戏 大学英语 课堂教学
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新工科背景下C语言程序设计混合式教学模式探索与实践 被引量：15
3
作者 刘秋菊 王仲英 《洛阳师范学院学报》 2020年第11期90-93,共4页
以培养新工科人才为目标,按照"两性一度"的金课建设标准,探讨了线上线下混合式金课建设的策略.并以新工科专业的重要基础课——C语言程序设计课程为例,从教学模式设计、教学内容的调整、教学方法的改进及实践环节的开展几个方... 以培养新工科人才为目标,按照"两性一度"的金课建设标准,探讨了线上线下混合式金课建设的策略.并以新工科专业的重要基础课——C语言程序设计课程为例,从教学模式设计、教学内容的调整、教学方法的改进及实践环节的开展几个方面,探索了线上线下混合式课程教学改革.实践证明,教学效果得到了一定程度的提高. 展开更多
关键词 新工科 C语言 混合式教学 雨课堂
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背诵式语言输入教学法的理论与实践 被引量：10
4
作者 孔金仙 《宁波职业技术学院学报》 2005年第6期87-89,共3页
背诵式语言输入是我国传统的最有效的语言学习方法之一。作者结合交际教学法的优点,成功地将其运用到英语课堂。本文将介绍其理论依据和课堂实施步骤,并提出了在实施过程中所遇到的问题和解决办法,以便与广大同仁研讨,全面提高我国学生... 背诵式语言输入是我国传统的最有效的语言学习方法之一。作者结合交际教学法的优点,成功地将其运用到英语课堂。本文将介绍其理论依据和课堂实施步骤,并提出了在实施过程中所遇到的问题和解决办法,以便与广大同仁研讨,全面提高我国学生的英语水平。 展开更多
关键词 背诵式 语言输入 英语课堂
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浅谈《R语言与生物统计学》的“慕课学习+翻转课堂”教学模式 被引量：8
5
作者 李兰芝 陈渊 易图永 《教育教学论坛》 2019年第3期193-194,共2页
本文讨论了《生物统计学》课程的重要性、难点和关键,结合R语言教学的必要性和可行性。为最大化课堂效能,探讨了《R语言与生物统计学》的"慕课学习+翻转课堂"教学模式,分析了该课程的结构与优势,并对该课程建设面临的挑战提... 本文讨论了《生物统计学》课程的重要性、难点和关键,结合R语言教学的必要性和可行性。为最大化课堂效能,探讨了《R语言与生物统计学》的"慕课学习+翻转课堂"教学模式,分析了该课程的结构与优势,并对该课程建设面临的挑战提出了一定的解决策略。 展开更多
关键词 R语言 生物统计学 慕课 翻转课堂
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任务型语言教学模式与大学英语课堂教学 被引量：6
6
作者 张小华 王欣 《青海师专学报》 2005年第3期95-97,共3页
任务型语言教学模式在我国已悄然兴起,大学英语课堂教学在TBL模式的应用上更具特殊性和现实性,本文通过对该模式理论基础的探究并进行大胆尝试,在此基础上讨论该研究在大学英语课堂环境中的意义,从而揭示了外语研究和二语习得的理论内涵。
关键词 语言 课堂 教学
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Java异常处理策略研究 被引量：6
7
作者 陈红跃 张宏军 陈刚 《计算机技术与发展》 2012年第7期9-12,共4页
异常处理机制是程序设计语言的重要标志之一,在程序设计过程中用来处理程序运行中的异常。传统的程序设计语言里异常处理较为繁杂。Java是一种面向对象的程序设计语言,且引入了异常处理机制。合理完备的异常处理可以增强程序运行的可靠... 异常处理机制是程序设计语言的重要标志之一,在程序设计过程中用来处理程序运行中的异常。传统的程序设计语言里异常处理较为繁杂。Java是一种面向对象的程序设计语言,且引入了异常处理机制。合理完备的异常处理可以增强程序运行的可靠性、提高软件的健壮性,可以较为快速地确定错误的位置。文章分析了Java异常处理的逻辑,阐述了异常类、异常处理机制以及异常处理方法,提出了异常处理的一些策略。综合运用这些策略可以使编程人员编写出更加简洁、高效的程序代码。 展开更多
关键词 JAVA语言 异常处理机制 异常类 异常转译
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面向对象建模语言AML的设计与实现 被引量：4
8
作者 戴桂兰 徐宝文 《武汉大学学报（自然科学版）》 CSCD 1999年第5期654-657,共4页
ＡＭＬ语言吸取了Ａｄａ９５ 基本原理和思想，引进它的基本数据类型、语句等设施，对其作更高层次的抽象和扩充．用３ 种有相同名字不同类型的程序包从不同的侧面描述给定模块的模型，提高了系统的完整性和一致性；同时运用二级并发模... ＡＭＬ语言吸取了Ａｄａ９５ 基本原理和思想，引进它的基本数据类型、语句等设施，对其作更高层次的抽象和扩充．用３ 种有相同名字不同类型的程序包从不同的侧面描述给定模块的模型，提高了系统的完整性和一致性；同时运用二级并发模型和限制设施，详述了系统的并发性和不确定性的描述问题． 展开更多
关键词 建模语言 面向对象 类程序包 AML语言
全文增补中
C++语言中面向对象程序设计的表示法 被引量：1
9
作者 李川 李俊 +2 位作者 吴晟 周枫 朱黎军 《信息技术》 2004年第2期51-53,共3页
C++语言的面向对象程序设计模式实际上是"对象=数据结构+算法","程序=对象+…+对象"。统一建模语言(UML)和问题分析图(PAD)被用于描述C++语言的面向对象程序,其中,在逻辑视图的静态结构中,类图描述了类的申明;在逻... C++语言的面向对象程序设计模式实际上是"对象=数据结构+算法","程序=对象+…+对象"。统一建模语言(UML)和问题分析图(PAD)被用于描述C++语言的面向对象程序,其中,在逻辑视图的静态结构中,类图描述了类的申明;在逻辑视图动态运行中,用顺序图描述了类的交互;PAD图描述了执行过程中的程序流程。 展开更多
关键词 面向对象程序设计 C++语言 类图 顺序图 问题分析图(PAD)
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对《中图法》(第四版)类目注释的系统认识 被引量：4
10
作者 杨衡 《农业图书情报学刊》 2005年第3期154-157,共4页
本文从语言特点、编排体例及内容特点出发,对《中图法》(第四版)类目注释进行了系统的认识,并就此提出了自己的一些看法。
关键词 《中图法》(第四版) 符号语言 编排体例 类目注释
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英语听力难点调查分析 被引量：4
11
作者 张惠玲 《石家庄学院学报》 2006年第2期104-107,128,共5页
语言环境对外语学习者来说是相当重要的。听、读是人们从外界接受语言信息的重要手段,听更是信息接受的重要途径。要使学习者达到真实语言环境下的听力理解水平,我们应改变传统的课程安排模式,科学安排听力课,使学生尽早掌握听力技能,... 语言环境对外语学习者来说是相当重要的。听、读是人们从外界接受语言信息的重要手段,听更是信息接受的重要途径。要使学习者达到真实语言环境下的听力理解水平,我们应改变传统的课程安排模式,科学安排听力课,使学生尽早掌握听力技能,进而保证语言全方位地、有效地输入,为语言输出打下坚实的基础。 展开更多
关键词 听力理解 语言输入 课程安排 课堂教学
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基于双编码的翻转课堂与普通课堂教学语言比较研究 被引量：4
12
作者 武小鹏 孔企平 刘雅萍 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第10期56-63,共8页
文章借助弗兰德斯互动分析系统和基于数学学科的弗兰德斯互动分析系统作为研究工具,对翻转课堂和普通课堂两类全国性的公开课进行编码分析。编码主要考察了课堂教学语言对课堂教学结构、教师风格倾向、课堂情感气氛、提问创新程度、教... 文章借助弗兰德斯互动分析系统和基于数学学科的弗兰德斯互动分析系统作为研究工具,对翻转课堂和普通课堂两类全国性的公开课进行编码分析。编码主要考察了课堂教学语言对课堂教学结构、教师风格倾向、课堂情感气氛、提问创新程度、教学稳定性等的影响。同时,文章对数学学科特征下的课堂教学语言作了统计分析,并结合熵投影跟踪模型对课堂教学给出总括性的评价。研究发现,与普通课堂相比,翻转课堂更符合"对话式"教学特征,更加注重学生数学思维的培养,为课堂教学由"传递中心"向"对话中心"转型提供了实证依据;此外,翻转课堂具有更加优良的课堂话语结构,以使学生的视角和立场与教学内容联结更加紧密;最后,研究总体上为翻转课堂更符合深度学习的理念提供了证据,为课堂教学的转型提供参考。 展开更多
关键词 弗兰德斯互动分析系统 翻转课堂 语言分析 比较研究 课堂编码
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谈外语课堂上的小组活动 被引量：2
13
作者 王淑玲 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2001年第1期59-61,共3页
从介绍小组活动入手 ,主要分析小组活动带来的益处 ,同时也指出其不利之处 。
关键词 英语教学 课堂教学 小组活动 学习兴趣 教学手段
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语言运用与教学中“地方普通话”的一席之地 被引量：4
14
作者 顾百里 《华文教学与研究》 CSSCI 2019年第1期32-42,共11页
本文介绍一种培训汉语非母语学习者理解不规范普通话能力的听力课程,举例说明课程的结构和实际操作。该课程首先介绍汉语方言分布的情形幷讨论一些与方言学有关的基本概念,然后分别介绍比较有代表性的地方普通话,包括山东普通话、四川... 本文介绍一种培训汉语非母语学习者理解不规范普通话能力的听力课程,举例说明课程的结构和实际操作。该课程首先介绍汉语方言分布的情形幷讨论一些与方言学有关的基本概念,然后分别介绍比较有代表性的地方普通话,包括山东普通话、四川普通话、上海普通话、香港普通话、台湾"国语"、新加坡华语等。文中比较各种地方普通话在语音、语法和词汇上与规范普通话的差别,也提供各种地方普通话的实例和听力材料。在结论中,作者强调此课程的目的是培训高年级学习者的听力,绝对不鼓励他们学说不规范的普通话。外籍人士想要彻底地了解中国各地受方言影响的普通话,自然要在相关地区居住一段时间,但作者从上课的效果和学生的反馈中发现,这种课程应该能使他们更清楚地了解华语运用的实际情况,为他们听懂各种不规范的普通话做一些准备,从而帮助他们更好地在实际生活中与华人沟通。 展开更多
关键词 地方普通话 语言运用 听力教学 方言
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浅谈象声词的语用及语法价值取向 被引量：2
15
作者 宋卫华 《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第4期103-105,共3页
在汉语的词类问题研究中,引起争论最多的是词类划分问题,象声词即是其中的一类。从表意作用来看,象声词能使语言具体、生动、形象,给人以如闻其声,如临其境的实感;从语法的角度看,象声词具有明显的语法特征。它既可以在句中独立充当句... 在汉语的词类问题研究中,引起争论最多的是词类划分问题,象声词即是其中的一类。从表意作用来看,象声词能使语言具体、生动、形象,给人以如闻其声,如临其境的实感;从语法的角度看,象声词具有明显的语法特征。它既可以在句中独立充当句子成分,又能作独立语,是汉语中别具特征的一类词。故而对象声词的语用语法价值作进一步的探讨,对正确认识分析象声词乃至整个汉语词类问题都有积极的意义和价值。 展开更多
关键词 象声词 语用 语法 词类
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C语言程序设计课程教学中引入ACM/ICPC的探讨 被引量：4
16
作者 赵磊 焦铬 《计算机时代》 2016年第1期66-67,70,共3页
针对C语言程序设计教学中存在的问题,将ACM/ICPC竞赛引入到日常教学中。通过建立协作式学习模式,推行实验课趣味化、学习时间分散化,开展程序鉴赏和讨论,改革考核手段等方法来实施C语言程序设计课程的教学改革。这些方法在实际教学应用... 针对C语言程序设计教学中存在的问题,将ACM/ICPC竞赛引入到日常教学中。通过建立协作式学习模式,推行实验课趣味化、学习时间分散化,开展程序鉴赏和讨论,改革考核手段等方法来实施C语言程序设计课程的教学改革。这些方法在实际教学应用中取得了一定的成效。 展开更多
关键词 C语言 ACM/ICPC 协作式 鉴赏课
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面向对象建模语言AML的代数语义 被引量：4
17
作者 戴桂兰 徐宝文 《武汉大学学报（自然科学版）》 CSCD 1999年第5期658-660,共3页
ＡＭＬ语言是一种基于Ａｄａ的通用面向对象建模语言，其兼具形式化语言和面向对象图形语言的特点，并克服了现有建模语言在并发模型和不确定性描述等方面的不足。本文利用代数语义技术，着重讨论ＡＭＬ语言中与Ａｄａ９５ 中有明显不... ＡＭＬ语言是一种基于Ａｄａ的通用面向对象建模语言，其兼具形式化语言和面向对象图形语言的特点，并克服了现有建模语言在并发模型和不确定性描述等方面的不足。本文利用代数语义技术，着重讨论ＡＭＬ语言中与Ａｄａ９５ 中有明显不同的成份的语义，即类程序包、结构程序包的代数语义． 展开更多
关键词 建模语言 面向对象 类程序包 AML语言 代数语义
全文增补中
C语言网络教学系统的设计与实现 被引量：3
18
作者 李莉 范全新 李立宗 《天津职业技术师范学院学报》 2004年第1期28-30,共3页
通过对C语言网络教学系统的需求分析,提出了该网络教学系统的整体结构及满足学生学习的五个基本模块,详细介绍了网络课堂的具体实现,在线考试模块的设计,在线学习模块的设计思想及实现等,探索了网络技术在C语言教学改革中的应用。
关键词 C语言 网络课堂 在线学习 在线测试
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语言输出在提高英语阅读教学质量中的应用 被引量：1
19
作者 汪李娟 《宜春学院学报》 2010年第1期154-156,共3页
英语专业阅读课的教学一直存在诸多问题,从以教师为主体的词汇、句子满堂灌到以学生为主体的阅读材料满堂灌,教学质量总不尽人意。这是因为学生在阅读课堂上缺乏对语言的应用环节。在以输入为主的阅读课上强调语言输出,目的就在于通过... 英语专业阅读课的教学一直存在诸多问题,从以教师为主体的词汇、句子满堂灌到以学生为主体的阅读材料满堂灌,教学质量总不尽人意。这是因为学生在阅读课堂上缺乏对语言的应用环节。在以输入为主的阅读课上强调语言输出,目的就在于通过增加课堂实践的环节,提高学生参与课堂的热情,促使学生关注阅读的内容,并最终积累知识。 展开更多
关键词 语言输出 语言输入 学习日志 课堂问答 课堂讨论
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体势语,不容忽视的课堂教学语言 被引量：3
20
作者 陈香珍 《衡水师专学报》 2003年第2期80-82,共3页
体势语言指具有表义作用的动作、表情、姿态。在课堂教学中 ,教师体势语可以辅助有声语言增强情感表达效果 ,同时 ,在不便用有声语言表达或有声语言表达没有效果时 ,还可以代替有声语言表情达意 ,更好地完成教学任务。学生体势语是教师... 体势语言指具有表义作用的动作、表情、姿态。在课堂教学中 ,教师体势语可以辅助有声语言增强情感表达效果 ,同时 ,在不便用有声语言表达或有声语言表达没有效果时 ,还可以代替有声语言表情达意 ,更好地完成教学任务。学生体势语是教师了解学生学习信息的重要手段。教师可以通过学生的眼神、目光 ,通过观察学生的动作、表情 ,获得有益的信息反馈 ,及时有效地调整、组织课堂教学。 展开更多
关键词 课堂教学 教学语言 体势语言 表达效果 信息反馈 有声语言
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