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风景园林教育在美国 被引量：12
1
作者 弗雷德里克·斯坦纳 马冀汀 刘晖(校) 《中国园林》 北大核心 2013年第6期26-29,共4页
美国Landscape Architecture教育的历史可以追溯到赠地大学中的农学学科,以及在哈佛大学首次创办的专业计划。描述了Landscape Architecture在城市规划学科建立发展过程中的作用,同时揭示了现代主义、生态学以及极简主义对Landscape Arc... 美国Landscape Architecture教育的历史可以追溯到赠地大学中的农学学科,以及在哈佛大学首次创办的专业计划。描述了Landscape Architecture在城市规划学科建立发展过程中的作用,同时揭示了现代主义、生态学以及极简主义对Landscape Architecture教育的影响。提出了一些综合性概念的产生,包括景观都市主义、可持续场地倡议以及地理设计。除了哈佛大学以及赠地大学对Landscape Architecture教育的贡献外,也强调了康奈尔大学和宾夕法尼亚大学在其中所扮演的角色。 展开更多
关键词 风景园林 landSCAPE architecture教育 赠地(land-grant)大学 哈佛大学 宾夕法尼亚大学 康奈尔大学
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美国赠地大学创新创业生态系统及其对中国的启示 被引量：8
2
作者 王丹 赵新力 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2021年第16期110-115,共6页
创新创业为美国赠地大学"三位一体"的传统发展模式注入新的活力,同时也为中国高等院校的建设与发展提供参考借鉴。以美国密歇根州立大学为主要研究对象,从创新创业课程开设、社会实践机会提供、创新创业竞赛举办、校园创业社... 创新创业为美国赠地大学"三位一体"的传统发展模式注入新的活力,同时也为中国高等院校的建设与发展提供参考借鉴。以美国密歇根州立大学为主要研究对象,从创新创业课程开设、社会实践机会提供、创新创业竞赛举办、校园创业社团成立、产业对接强化、校内孵化器与加速器创办、创业投资基金设置7个方面剖析美国赠地大学创新创业生态系统,并从中获得促进中国高等院校特别是农业高校创新创业生态系统建设的几点启示:重视推进高等院校创新创业生态系统建设;构建全方位、多层次的校园创新创业生态系统;形成校内外双循环相互促进的生态网络格局;推进创新创业资源配置市场化;注重素质教育、培养"三农"情怀。 展开更多
关键词 创新创业 生态系统 赠地大学
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赠地大学与美国农业社会学的发展 被引量：1
3
作者 谢彤华 《中国农业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期184-202,共19页
美国农村社会学的学科基础建立在赠地大学体系之上,而农业社会学的诞生与发展又深嵌于农村社会学的学科脉络中。本文以赠地大学为切入点,通过梳理学科发展史,重新审视美国农业社会学的兴起与发展。赠地大学早期的农业公共实践催生了农... 美国农村社会学的学科基础建立在赠地大学体系之上,而农业社会学的诞生与发展又深嵌于农村社会学的学科脉络中。本文以赠地大学为切入点,通过梳理学科发展史,重新审视美国农业社会学的兴起与发展。赠地大学早期的农业公共实践催生了农村社会学,但农村社会学却由于制度上对赠地大学的依附,逐渐偏离了公共性初衷。为了应对学科危机,农业社会学于20世纪70年代末应运而生,以“社会学的想象”重新勾连起现实问题与知识生产。可见,“公共性”是农村社会学以及农业社会学学科发展的关键动力之一。面对新时代的挑战,本文认为,以新姿态重返农村社区,找回公共意识,将成为美国农业社会学发展的潜在出路。而中国农业社会学的学科建设也应借鉴这一学术脉络,展开一场有机公共社会学的探索实践。 展开更多
关键词 赠地大学 农业社会学 农村社会学 公共性 有机公共社会学
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美国赠地大学农业试验站科研创新体制机制研究——以佛罗里达农业试验站为例
4
作者 张乐 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2024年第9期270-278,共9页
该文在概述赠地大学及其附属农业试验站的历史和发展的基础上,以佛罗里达农业试验站为代表案例,从资助体系、人才培养、产学研结合、体系创新方面,探讨了赠地大学农业试验站科研创新体制机制,最后提出了科研机构建设提升路径的建议:重... 该文在概述赠地大学及其附属农业试验站的历史和发展的基础上,以佛罗里达农业试验站为代表案例,从资助体系、人才培养、产学研结合、体系创新方面,探讨了赠地大学农业试验站科研创新体制机制,最后提出了科研机构建设提升路径的建议:重视投入制度保障、聚焦地方产业发展;汇聚与培养领军人才和优秀青年人才;创新体制机制探索合理的成果分配与科研可持续性;塑造协调开放的创新网络。以期为我国新型科研组织与平台的四链(创新链、产业链、资金链、人才链)融合、产业和科技互促双强等机制体制问题提供参考。 展开更多
关键词 赠地大学 农业试验站 创新 体制机制
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学习化社会中美国州立和赠地院校的指导书——《回到根本:一个学习化社会》报告述评 被引量：1
5
作者 马健生 孔令帅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11期54-59,共6页
20世纪90年代以来,世界各国掀起了新一轮构建学习化社会的热潮,美国也开始重视研究高等教育在学习化社会中的发展及其所应具有的使命。1999年9月,凯洛格州立和赠地大学未来委员会发布了影响深远的报告《回到根本:一个学习化社会》,该报... 20世纪90年代以来,世界各国掀起了新一轮构建学习化社会的热潮,美国也开始重视研究高等教育在学习化社会中的发展及其所应具有的使命。1999年9月,凯洛格州立和赠地大学未来委员会发布了影响深远的报告《回到根本:一个学习化社会》,该报告指导美国州立和赠地院校更好地回应学习化社会的需求,同时,某种程度上可以给处于学习化社会创建中的我国高校提供些许借鉴。 展开更多
关键词 美国 州立院校 赠地院校 学习化社会 终身学习
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美国赠地大学农业领域的教授管理 被引量：1
6
作者 程宗明 尹欢 《中国农业教育》 2016年第4期7-12,共6页
美国赠地大学的农业教学、科研和推广的"三位一体"管理体制为美国农业产业的发展和领先起了非常重要的作用。其关键是教授管理体系,核心是依据产业的需求结合教学科研和推广的需要设置助理教授的位置,通过全球严苛招聘,依据... 美国赠地大学的农业教学、科研和推广的"三位一体"管理体制为美国农业产业的发展和领先起了非常重要的作用。其关键是教授管理体系,核心是依据产业的需求结合教学科研和推广的需要设置助理教授的位置,通过全球严苛招聘,依据工作职责考核,不唯论文和影响因子是论。晋升副教授需要六年时间并给予终身聘用,采用全国小同行评审,要展示"有潜力"。副教授升正教授至少要6年,要求达到全国全球"有较高影响"。教授每年年终接受系主任依据工作职责的人性化考核,这个考核主要以职责和预期为标准,也不唯论文和影响因子是论。 展开更多
关键词 美国赠地大学 教授管理 招聘 评价
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