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基于地标与Voronoi图的层次化空间认知与空间知识组织
被引量：
3
1
作者
龚咏喜
赵亮
+1 位作者
段仲渊
邬伦
《地理与地理信息科学》
CSCD
北大核心
2016年第6期1-6,共6页
空间认知和空间知识组织是地理信息科学的基本问题,而层次化则是空间认知和空间知识组织的重要特征。该文基于对环境空间从陌生到熟悉的认知过程,识别层次化空间认知和空间知识组织的两种不同场景,即开始时人们仅获得环境空间的地标知...
空间认知和空间知识组织是地理信息科学的基本问题,而层次化则是空间认知和空间知识组织的重要特征。该文基于对环境空间从陌生到熟悉的认知过程,识别层次化空间认知和空间知识组织的两种不同场景,即开始时人们仅获得环境空间的地标知识建立离散的空间参照系统,称为场景I,这一场景对应于空间知识的完全层次化;对环境空间熟悉后,建立全局一致或局部一致的空间参照系统,称为场景II,这一场景对应于空间知识的部分层次化。在此基础上,分析了两种场景下基于地标的层次化空间认知结构,并深入讨论了两种场景下层次化空间知识组织中地标的分层和基于Voronoi图的空间参照系统的建立,最后提出场景II下基于Voronoi图和地标的层次化空间知识的组织方法。
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关键词
空间认知
空间知识组织
层次化
地标
VORONOI图
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职称材料
如何对教学内容实现碎片化--以数据库管理与开发SQL Server为例
被引量：
3
2
作者
岳莉
《教育教学论坛》
2018年第13期257-258,共2页
自2015年以来,精品资源共享课建设逐步替代了旧有的精品课程建设,课程资源的建设成为高校教学改革的重点。在各类教学资源中"微视频"被广泛关注和认可,它适应了当前大学生碎片化阅读的需求,因此课程教学内容的碎片化成为了录...
自2015年以来,精品资源共享课建设逐步替代了旧有的精品课程建设,课程资源的建设成为高校教学改革的重点。在各类教学资源中"微视频"被广泛关注和认可,它适应了当前大学生碎片化阅读的需求,因此课程教学内容的碎片化成为了录制微视频的关键。
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关键词
教学组织
分层
碎片化
知识层级图
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职称材料
题名
基于地标与Voronoi图的层次化空间认知与空间知识组织
被引量：
3
1
作者
龚咏喜
赵亮
段仲渊
邬伦
机构
哈尔滨工业大学深圳研究生院深圳市城市规划与决策仿真重点实验室
北京大学遥感与地理信息系统研究所
深圳市交通信息与交通工程重点实验室
出处
《地理与地理信息科学》
CSCD
北大核心
2016年第6期1-6,共6页
基金
国家自然科学基金项目(41371169
41301183)
广东省科技计划项目(2013B040401003)
文摘
空间认知和空间知识组织是地理信息科学的基本问题,而层次化则是空间认知和空间知识组织的重要特征。该文基于对环境空间从陌生到熟悉的认知过程,识别层次化空间认知和空间知识组织的两种不同场景,即开始时人们仅获得环境空间的地标知识建立离散的空间参照系统,称为场景I,这一场景对应于空间知识的完全层次化;对环境空间熟悉后,建立全局一致或局部一致的空间参照系统,称为场景II,这一场景对应于空间知识的部分层次化。在此基础上,分析了两种场景下基于地标的层次化空间认知结构,并深入讨论了两种场景下层次化空间知识组织中地标的分层和基于Voronoi图的空间参照系统的建立,最后提出场景II下基于Voronoi图和地标的层次化空间知识的组织方法。
关键词
空间认知
空间知识组织
层次化
地标
VORONOI图
Keywords
spatial
cognition
organization
of
spatial
knowledge
hierarchy
landmark
Voronoi
diagram
分类号
P208 [天文地球—地图制图学与地理信息工程]
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职称材料
题名
如何对教学内容实现碎片化--以数据库管理与开发SQL Server为例
被引量：
3
2
作者
岳莉
机构
山东职业学院
出处
《教育教学论坛》
2018年第13期257-258,共2页
基金
课题“以‘微视频’为主的教学资源建设在高职院校《数据库管理与开发》课程中的应用”的成果
文摘
自2015年以来,精品资源共享课建设逐步替代了旧有的精品课程建设,课程资源的建设成为高校教学改革的重点。在各类教学资源中"微视频"被广泛关注和认可,它适应了当前大学生碎片化阅读的需求,因此课程教学内容的碎片化成为了录制微视频的关键。
关键词
教学组织
分层
碎片化
知识层级图
Keywords
teaching
orgamzation
layering
fragmentation
knowledge
hierarchy
diagram
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于地标与Voronoi图的层次化空间认知与空间知识组织
龚咏喜
赵亮
段仲渊
邬伦
《地理与地理信息科学》
CSCD
北大核心
2016
3
下载PDF
职称材料
2
如何对教学内容实现碎片化--以数据库管理与开发SQL Server为例
岳莉
《教育教学论坛》
2018
3
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职称材料
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