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基于符码理论的英语课堂授课模式辨析
被引量:
2
1
作者
李战子
王炜琳
《北京第二外国语学院学报》
2018年第2期100-113,共14页
学界对于英语课堂的关注和研究由来已久,聚焦在教师主体、学生主体、教师语言与文化认同、教学互动等各个方面。本文从知识社会学的新理论——合法化符码理论出发,通过课堂观察,对三种课型的提问和回答环节进行了语义重力分析,试图辨析...
学界对于英语课堂的关注和研究由来已久,聚焦在教师主体、学生主体、教师语言与文化认同、教学互动等各个方面。本文从知识社会学的新理论——合法化符码理论出发,通过课堂观察,对三种课型的提问和回答环节进行了语义重力分析,试图辨析和厘清课堂观察和研究中的一些问题。特别对英语课在提高人文素养方面发挥的独特优势、英语课堂教学中启发式互动对于知识积累的效用以及提问和回答这一教学环节的设计进行了利弊辨析,提出了注重知识符码的一些思考。
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关键词
合法化符码理论
语义重力
学习者符码
知识符码
课堂研究
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职称材料
精神科医生话语身份建构的专门性语码研究
被引量:
2
2
作者
旷战
刘承宇
《湖南科技大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017年第1期133-139,共7页
合法化语码理论发轫于20世纪90年代末的社会教育学领域,是基于自主性、密度性、专门性、语义性、时间性五个维度的一套理论分析工具,为身份建构的个体化研究提供了一条新路径。首先尝试探讨语言社会功能与个体身份建构的关系;接着从认...
合法化语码理论发轫于20世纪90年代末的社会教育学领域,是基于自主性、密度性、专门性、语义性、时间性五个维度的一套理论分析工具,为身份建构的个体化研究提供了一条新路径。首先尝试探讨语言社会功能与个体身份建构的关系;接着从认知关系与社会关系两个维度考察精神科医生话语身份在词汇语法、语篇语义、语境三个层级的示例化表征,旨在彰显知识在个体编码取向划分中的重要作用,丰富身份建构的拓扑学研究。
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关键词
精神科医生
身份建构
合法化语码理论
知识语码
知者语码
原文传递
合法化语码视域下语言学专业研究生教材语码特征研究
3
作者
王汐
李佳帅
《教书育人(高教论坛)》
2023年第10期72-76,共5页
“高等院校英语语言文学专业研究生系列教材”是英语语言文学专业教师与学生的参考用书。本文基于合法化语码理论对该系列教材的专门性和语义性进行分析。研究发现,该教材更注重知识语码的建构。教材在每一章的内容设置上实现了“概念...
“高等院校英语语言文学专业研究生系列教材”是英语语言文学专业教师与学生的参考用书。本文基于合法化语码理论对该系列教材的专门性和语义性进行分析。研究发现,该教材更注重知识语码的建构。教材在每一章的内容设置上实现了“概念呈现—解包—重新打包”的完整语义波,有利于学生累积式知识的建构。
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关键词
研究生教材
合法化语码理论
知者语码
知识语码
语义波
原文传递
题名
基于符码理论的英语课堂授课模式辨析
被引量:
2
1
作者
李战子
王炜琳
机构
国防科技大学国际关系学院
国防大学政法学院
出处
《北京第二外国语学院学报》
2018年第2期100-113,共14页
文摘
学界对于英语课堂的关注和研究由来已久,聚焦在教师主体、学生主体、教师语言与文化认同、教学互动等各个方面。本文从知识社会学的新理论——合法化符码理论出发,通过课堂观察,对三种课型的提问和回答环节进行了语义重力分析,试图辨析和厘清课堂观察和研究中的一些问题。特别对英语课在提高人文素养方面发挥的独特优势、英语课堂教学中启发式互动对于知识积累的效用以及提问和回答这一教学环节的设计进行了利弊辨析,提出了注重知识符码的一些思考。
关键词
合法化符码理论
语义重力
学习者符码
知识符码
课堂研究
Keywords
LCT
semantic
gravity
knower
code
knowledge
code
classroom
research
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
精神科医生话语身份建构的专门性语码研究
被引量:
2
2
作者
旷战
刘承宇
机构
西南大学外国语学院
湖南科技大学外国语学院
出处
《湖南科技大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017年第1期133-139,共7页
基金
湖南省哲学社会科学基金项目(15YBA161)
重庆市人文社会科学重点研究基地项目(059)
文摘
合法化语码理论发轫于20世纪90年代末的社会教育学领域,是基于自主性、密度性、专门性、语义性、时间性五个维度的一套理论分析工具,为身份建构的个体化研究提供了一条新路径。首先尝试探讨语言社会功能与个体身份建构的关系;接着从认知关系与社会关系两个维度考察精神科医生话语身份在词汇语法、语篇语义、语境三个层级的示例化表征,旨在彰显知识在个体编码取向划分中的重要作用,丰富身份建构的拓扑学研究。
关键词
精神科医生
身份建构
合法化语码理论
知识语码
知者语码
Keywords
psychiatrist
identity
construction
LCT
knowledge
code
knower
code
分类号
H03 [语言文字—语言学]
原文传递
题名
合法化语码视域下语言学专业研究生教材语码特征研究
3
作者
王汐
李佳帅
机构
西安外国语大学英文学院
出处
《教书育人(高教论坛)》
2023年第10期72-76,共5页
基金
2022年西安外国语大学研究生教育综合改革研究与实践项目:“基于合法化语码理论的外语学科研究生专业课程教学模式及教师话语体系研究(22XWYJGA28)”
2022年西安外国语大学本科教学改革研究项目:“‘大思政课’视阈下外语专业育人共同体模式探索与实践”(22BYDSZ05)
西安外国语大学研究生科研基金项目:“多模态翻译视域下的孔子形象重构”(2021SS028)的阶段性成果。
文摘
“高等院校英语语言文学专业研究生系列教材”是英语语言文学专业教师与学生的参考用书。本文基于合法化语码理论对该系列教材的专门性和语义性进行分析。研究发现,该教材更注重知识语码的建构。教材在每一章的内容设置上实现了“概念呈现—解包—重新打包”的完整语义波,有利于学生累积式知识的建构。
关键词
研究生教材
合法化语码理论
知者语码
知识语码
语义波
Keywords
Textbooks
for
postgraduates
Legitimate
code
Theory
knower
code
knowledge
code
semantic
wave
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于符码理论的英语课堂授课模式辨析
李战子
王炜琳
《北京第二外国语学院学报》
2018
2
下载PDF
职称材料
2
精神科医生话语身份建构的专门性语码研究
旷战
刘承宇
《湖南科技大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017
2
原文传递
3
合法化语码视域下语言学专业研究生教材语码特征研究
王汐
李佳帅
《教书育人(高教论坛)》
2023
0
原文传递
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