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“反思”对幼儿教师专业成长作用的个案研究
被引量：
21
1
作者
陈妍
姜勇
汪寒鹭
《学前教育研究》
北大核心
2010年第2期37-40,共4页
本研究通过对一位幼儿教师为期1年半的跟踪调查,用具体的对比数据和多角度的详实访谈证明了"反思"对于教师成长的促进作用,特别是"把平行的反思途径连接成网络,把单独的反思变成连续性的反思"的反思模式能够有效促...
本研究通过对一位幼儿教师为期1年半的跟踪调查,用具体的对比数据和多角度的详实访谈证明了"反思"对于教师成长的促进作用,特别是"把平行的反思途径连接成网络,把单独的反思变成连续性的反思"的反思模式能够有效促进教师的专业成长。
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关键词
幼儿教师
反思
教师专业发展
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职称材料
题名
“反思”对幼儿教师专业成长作用的个案研究
被引量：
21
1
作者
陈妍
姜勇
汪寒鹭
机构
华东师范大学学前教育与特殊教育学院
出处
《学前教育研究》
北大核心
2010年第2期37-40,共4页
文摘
本研究通过对一位幼儿教师为期1年半的跟踪调查,用具体的对比数据和多角度的详实访谈证明了"反思"对于教师成长的促进作用,特别是"把平行的反思途径连接成网络,把单独的反思变成连续性的反思"的反思模式能够有效促进教师的专业成长。
关键词
幼儿教师
反思
教师专业发展
Keywords
kindergarten
teacher
,
reflection
,
the
teacher
＇s
professional
development
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
B-49 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“反思”对幼儿教师专业成长作用的个案研究
陈妍
姜勇
汪寒鹭
《学前教育研究》
北大核心
2010
21
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