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不同短时程SOA下定向遗忘的抑制加工过程
1
作者 王梦颖 仝宇光 高贺明 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期319-325,共7页
采用探测反应和定向遗忘的双任务方法,探讨1 s以内定向遗忘的抑制加工过程。实验1考察不同短时程SOA条件下,TBF项目和TBR项目的资源耗费关系。被试在400 ms或800 ms条件下根据F或者R线索加工项目,随后判断探测箭头的方向。实验2用空屏代... 采用探测反应和定向遗忘的双任务方法,探讨1 s以内定向遗忘的抑制加工过程。实验1考察不同短时程SOA条件下,TBF项目和TBR项目的资源耗费关系。被试在400 ms或800 ms条件下根据F或者R线索加工项目,随后判断探测箭头的方向。实验2用空屏代替R线索,以控制被试采取“等且看”策略。结果表明:在400 ms的SOA条件下,抑制TBF项目与维持TBR项目的资源耗费几近相等。在800 ms的SOA条件下,实验1中抑制TBF项目加工的资源耗费更多,而实验2中维持TBR项目的资源耗费增加。研究进一步拓展了注意抑制的观点。 展开更多
关键词 定向遗忘 项目法 抑制机制 “等且看”策略
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"互联网+护理服务"质量测评体系开发 被引量：3
2
作者 刘娜 赵小松 王佳慧 《中国科技论文在线精品论文》 2021年第1期124-134,共11页
"互联网+护理服务"的发展为患者提供了很大的便利,在"互联网+护理服务"模式下,患者的护理需求发生了变化,患者感知的服务质量也会发生变化,因此本研究开发了一套"互联网+护理服务"质量测评体系.通过文献... "互联网+护理服务"的发展为患者提供了很大的便利,在"互联网+护理服务"模式下,患者的护理需求发生了变化,患者感知的服务质量也会发生变化,因此本研究开发了一套"互联网+护理服务"质量测评体系.通过文献综述、专家咨询、小组讨论等方法,选择基于成熟的SERVQUAL(service quality)量表,结合"互联网+护理服务"的特点,构建了包括有形性、可靠性、响应性、保证性、移情性、费用经济性6个维度32条指标的质量测评体系.通过随机发放问卷,收回有效问卷74份.使用量表条目简化方法剔除不合适的指标2条,对简化的测评体系(共6个维度30条指标)使用SPSS25和AMOS25进行信度分析、效度分析、拟合度检验,证实最终的"互联网+护理服务"质量测评体系是科学合理的,对于"互联网+护理服务"的发展有重要贡献. 展开更多
关键词 管理学其他学科 服务质量 互联网+护理服务 测评体系 量表条目简化方法
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负性词语与中性词语的定向遗忘效应 被引量：7
3
作者 葛操 田峥 +1 位作者 张振宁 孙彬 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期461-465,共5页
以31名大学生为被试,采用负性词语和中性词语,考察负性情绪项目对被试定向遗忘效应的影响。本研究采用项目法定向遗忘实验范式,通过被试对负性词语和中性词语的再认成绩考察负性词语的定向遗忘效应。结果显示,负性词语和中性词语在记住... 以31名大学生为被试,采用负性词语和中性词语,考察负性情绪项目对被试定向遗忘效应的影响。本研究采用项目法定向遗忘实验范式,通过被试对负性词语和中性词语的再认成绩考察负性词语的定向遗忘效应。结果显示,负性词语和中性词语在记住和遗忘提示线索条件下再认成绩差异显著。但是在遗忘提示条件下,被试对中性词的再认率要显著低于负性词。因此,被试对负性词语和中性词语均可产生显著定向遗忘效应,但负性词的定向遗忘效应要小于中性词。 展开更多
关键词 负性词 中性词 项目法 定向遗忘效应
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基于项目法不同情绪词条件下定向遗忘的年老化实验研究 被引量：2
4
作者 陈衍 息晓龙 罗坤兰 《内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版）》 CAS 北大核心 2016年第3期425-430,共6页
为了进一步研究定向遗忘的年老化效应,以负性和正性情绪词汇为材料,对项目法定向遗忘进行了再认、回忆和词干补笔三种任务的研究.结果发现,老年人和年轻人均出现了定向遗忘效应,且材料性质和测量方式都影响定向遗忘效应.
关键词 项目法 情绪词 定向遗忘
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情绪的动机维度对定向遗忘的影响 被引量：1
5
作者 宋耀武 杜嘉男 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2018年第6期49-56,共8页
采取定向遗忘的实验范式,通过两个行为实验考察情绪性记忆能否定向遗忘,情绪性材料的定向遗忘是否与中性材料的定向遗忘存在差异,并进一步探讨出现这一差异的原因。结果发现:1.趋近、回避、中性三种实验材料均发现了定向遗忘效应,中性... 采取定向遗忘的实验范式,通过两个行为实验考察情绪性记忆能否定向遗忘,情绪性材料的定向遗忘是否与中性材料的定向遗忘存在差异,并进一步探讨出现这一差异的原因。结果发现:1.趋近、回避、中性三种实验材料均发现了定向遗忘效应,中性情绪诱发的定向遗忘效应强于趋近动机积极情绪诱发的定向遗忘效应,并且与回避动机消极情绪诱发的定向遗忘效应差异不显著。2.定向遗忘效应在不同趋近动机强度的图片之间差异不显著,且与中性图片的差异也不显著。实验结果表明情绪性的记忆能够定向遗忘,但定向遗忘效应不受情绪的动机强度的影响。 展开更多
关键词 定向遗忘 单字法 情绪的动机维度
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项目表述方法对中文Rosenberg自尊量表因子结构的影响 被引量：69
6
作者 王孟成 蔡炳光 +1 位作者 吴艳 戴晓阳 《心理学探新》 CSSCI 2010年第3期63-68,共6页
该研究探索项目表述方法对量表因子结构的影响,在多特质-多方法(MTMM)矩阵框架下对关联特质-相关模型(The correlated trait-correlated method,CTCM)和关联特质-相关独特性模型(The correlated trait-correlated uniqueness,CTCU)等8... 该研究探索项目表述方法对量表因子结构的影响,在多特质-多方法(MTMM)矩阵框架下对关联特质-相关模型(The correlated trait-correlated method,CTCM)和关联特质-相关独特性模型(The correlated trait-correlated uniqueness,CTCU)等8个相关方法效应模型进行比较。结果发现,导致中文Rosenberg自尊量表两因子结构的主要是由项目表述的方法效应引起的。因此,在编制量表过程中应考虑方法效应对因子结构的影响。 展开更多
关键词 中文Rosenberg自尊量表 项目表述方法 因子结构 方法效应
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职业院校项目教学法探讨 被引量：53
7
作者 龚洪浪 丁争柱 《科技信息》 2007年第14期170-170,123,共2页
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是职业教育教学方法的发展趋势,学习的重点在学习过程而非学习结果,以项目为导向,分为,让学生掌握专业能力、方法能力和社会能力。项目教学法实现了三个根本性地转变,... 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是职业教育教学方法的发展趋势,学习的重点在学习过程而非学习结果,以项目为导向,分为,让学生掌握专业能力、方法能力和社会能力。项目教学法实现了三个根本性地转变,以学生为中心,以项目为中心,实际经验为中心。要求提高质量,加大对专业课“双师型”教师的培训,因才施教,加大设备投入。 展开更多
关键词 项目教学法 学习过程 三个转变 五个阶段 师资设备
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项目教学法在项目课程中的应用实例及启示 被引量：33
8
作者 刘利华 《安徽电气工程职业技术学院学报》 2006年第3期105-108,共4页
通过介绍项目课程和项目教学法在专业课教学中的应用实例,对项目课程的基本内涵、项目课程的结构设计方法以及应用项目课程开展教学的基本思路和基本流程进行了探讨,认为高职教育要转变传统的课程观,积极推进特色高职课程的研究与开发,... 通过介绍项目课程和项目教学法在专业课教学中的应用实例,对项目课程的基本内涵、项目课程的结构设计方法以及应用项目课程开展教学的基本思路和基本流程进行了探讨,认为高职教育要转变传统的课程观,积极推进特色高职课程的研究与开发,实现高职教育在人才培养模式上的实质性突破。 展开更多
关键词 项目课程 项目教学法 应用与启示
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权重对水质模糊综合评价的影响 被引量：27
9
作者 王涛 魏亚妮 钱会 《南水北调与水利科技》 CAS CSCD 2010年第2期87-90,共4页
权重的计算在水质评价中是一个最为关键的环节,计算权重的方法不同,水质评价结果往往差异很大。现选取了单项评价指标权重法、综合权重法以及熵权法三种不同的权重计算法,分别详述了其计算原理和方法,并在基于这三种权重计算法的基础上... 权重的计算在水质评价中是一个最为关键的环节,计算权重的方法不同,水质评价结果往往差异很大。现选取了单项评价指标权重法、综合权重法以及熵权法三种不同的权重计算法,分别详述了其计算原理和方法,并在基于这三种权重计算法的基础上采用模糊综合评判法对实例进行分析,最终通过对比得出结论:基于单项评价指标权重法的模糊综合评判法对单个超标因子比较敏感;基于综合权重法和熵权法的模糊综合评判法则综合考虑了各个指标因子对评价结果的影响,能够较全面的反映水质的实际情况,评价结果几乎一致,且相对较好。 展开更多
关键词 水质评价 权重 模糊综合评判法 单项评价指标权重法 综合权重法 熵权法
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项目教学法在机械制图教学中的应用研究 被引量：26
10
作者 李萍萍 《南京工业职业技术学院学报》 2008年第2期82-83,共2页
从探索项目教学法在机械制图教学中应用研究的角度,阐述了项目教学法在机械制图教学中的应用方法,探讨了机械制图教学中的一种新的教育理念、教学方法和教学模式。
关键词 项目教学法 机械制图 教学模式
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项目教学法在《机械基础》课中的应用 被引量：18
11
作者 赵凤 《职业技术教育》 2006年第20期63-64,共2页
项目教学法是师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，充分体现职业教育“以能力为本位”的价值取向。在《机械基础》课教学中，实施项目教学法的具体步骤... 项目教学法是师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，充分体现职业教育“以能力为本位”的价值取向。在《机械基础》课教学中，实施项目教学法的具体步骤包括项目的准备、计划制定、计划实施、评估和交流。 展开更多
关键词 项目教学法 机械基础 技能教育
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《计算机应用基础》课程采用项目教学法的教学过程设计 被引量：18
12
作者 胡春芬 《科技信息》 2008年第32期275-276,共2页
在计算机应用基础教学中,如何找到一种既能使学生对所学知识产生兴趣又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式,是每个计算机教师要研究的重要课题。本文以项目式教学为主体,结合国家等级考试的实际要求,具体阐述了如何使用项目教... 在计算机应用基础教学中,如何找到一种既能使学生对所学知识产生兴趣又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式,是每个计算机教师要研究的重要课题。本文以项目式教学为主体,结合国家等级考试的实际要求,具体阐述了如何使用项目教学法进行计算机应用基础课程教学过程设计。 展开更多
关键词 《计算机应用基础》 项目教学法 教学设计 教学方法
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《计算机应用基础》课程应用项目教学法浅议 被引量：15
13
作者 邱敏 曹铭忠 《机械管理开发》 2008年第4期148-150,共3页
项目教学法作为一种探究性的、开放性的、以学生为中心的教学方法,在新一轮的以服务为宗旨,以就业为导向职业教育教学改革中具有较强的可操作性。在实践性较强的计算机专业课程中推广使用均有良好的效果。
关键词 项目教学 计算机应用基础 中职
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项目教学法在机电一体化专业中的应用 被引量：14
14
作者 姜汉荣 《职业技术教育》 2006年第29期75-76,共2页
项目教学法的主要特点是与现实生活紧密相联,有助于培养学生的多种能力,体现教师的创造性。在机电一体化专业教学中,应用项目教学法的步骤是:科学确定项目任务,认真制定项目计划,精心实施项目计划,重视检查评定。开展项目教学法,要注意... 项目教学法的主要特点是与现实生活紧密相联,有助于培养学生的多种能力,体现教师的创造性。在机电一体化专业教学中,应用项目教学法的步骤是:科学确定项目任务,认真制定项目计划,精心实施项目计划,重视检查评定。开展项目教学法,要注意提高教师的素质,加强教学考核。 展开更多
关键词 项目教学法 机电一体化 专业教学
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“项目教学法”在Visual FoxPro教学中的应用 被引量：14
15
作者 刘继雄 《电脑知识与技术》 2006年第11期229-230,共2页
“项目教学法”以建构主义为理论依据，强调以学生的主动学习为主。在Visual FoxPro教学中实施项目教学法．对于提高课堂教学效果，培养学生的动手能力有积极作用。
关键词 建构主义 项目教学法 VISUAL FoxPro教学
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《汽车发动机构造与维修》课程以工作任务为导向的项目化教学模式的探讨 被引量：13
16
作者 黄艳玲 吴兴敏 李晗 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2008年第3期51-53,共3页
本文从高等职业教育对汽车检测与维修专业的要求出发,探讨了以工作任务为导向的项目化教学在《汽车发动机构造与维修》课程中的应用。
关键词 汽车发动机构造与维修 项目教学法
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服装设计专业教学改革初探 被引量：13
17
作者 金桂花 《经济研究导刊》 2008年第18期221-223,共3页
转变教学理念、改变教学方式从根本上讲就是最大限度地把学生的学习、思维、实践交给学生自己,让学生认真学习,真思维,真实践,从而提高学习能力和创新能力。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。学生在&qu... 转变教学理念、改变教学方式从根本上讲就是最大限度地把学生的学习、思维、实践交给学生自己,让学生认真学习,真思维,真实践,从而提高学习能力和创新能力。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。学生在"项目"的引导下,发现问题、提出问题、解决问题的过程中去学习。项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系,从而使学生的学习更有针对性和实用性。 展开更多
关键词 服装设计 教学理念 项目教学法 反思
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多维计算机化自适应测验:模型、技术和方法 被引量：12
18
作者 毛秀珍 辛涛 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第5期907-918,共12页
多维计算机化自适应测验(multidimensional computerized adaptive testing,MCAT)以多维项目反应理论为基础实现同时估计被试在测验每个维度上的能力水平,并通过计算机化自适应测验提高诊断评估的准确性和效率,因而具有广阔的应用前景... 多维计算机化自适应测验(multidimensional computerized adaptive testing,MCAT)以多维项目反应理论为基础实现同时估计被试在测验每个维度上的能力水平,并通过计算机化自适应测验提高诊断评估的准确性和效率,因而具有广阔的应用前景。基于对MCAT的模型基础、能力估计方法、选题策略和终止规则的详细介绍和评价,提出了MCAT未来研究方向的几点思考。 展开更多
关键词 多维项目反应理论 计算机化自适应测验 能力估计方法 选题策略 终止规则
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非线性系统的任意项精细积分外插多步法及其在混沌数值分析中的应用 被引量：7
19
作者 唐晨 张皞 +1 位作者 闫海青 张桂敏 《物理学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2003年第5期1091-1095,共5页
对非线性系统提出了高精度的精细积分任意项外插多步法的计算公式 .本方法只需增加插值项数即可提高计算精度 ,同时不会增加过大的计算量 ,发展完善了精细积分法 .将本方法应用于混沌方程中 ,取得了较好的效果 .数值计算结果表明 ,该方... 对非线性系统提出了高精度的精细积分任意项外插多步法的计算公式 .本方法只需增加插值项数即可提高计算精度 ,同时不会增加过大的计算量 ,发展完善了精细积分法 .将本方法应用于混沌方程中 ,取得了较好的效果 .数值计算结果表明 ,该方法是一种高精度、高效率的方法 。 展开更多
关键词 非线性系统 任意项精细积分外插多步法 混沌系统 混沌吸引子 混沌方程 数值计算
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项目式教学法在PROTEL教学中的应用 被引量：10
20
作者 梁雄友 《广东技术师范学院学报》 2008年第9期82-86,共5页
目前信息技术教学,往往只是灌输给学生一些基本的计算机知识,而忽视了对学生创新能力、团队式协作学习方式以解决实际问题能力的培养。笔者在本文中探讨了项目教学法在PROTEL课程中开展所需求的条件、要注意问题以及在PROTEL教学中如何... 目前信息技术教学,往往只是灌输给学生一些基本的计算机知识,而忽视了对学生创新能力、团队式协作学习方式以解决实际问题能力的培养。笔者在本文中探讨了项目教学法在PROTEL课程中开展所需求的条件、要注意问题以及在PROTEL教学中如何实施等问题。 展开更多
关键词 项目教学法 PROTEL
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