论王质《绍陶录》的品物书写

1

作者 李丽萍 《黑河学刊》 2020年第3期28-30,共3页

南宋文人王质在其诗文集《绍陶录》中构建了一个种类繁盛的品物世界。面对繁杂的品物,王质用“以类相从”的方法将其分类编排,借鉴楚辞体与鄂东南民歌的艺术体式进行品物书写,并用写实直录之法进行品物阐释。这些品物书写与当时特殊的... 南宋文人王质在其诗文集《绍陶录》中构建了一个种类繁盛的品物世界。面对繁杂的品物,王质用“以类相从”的方法将其分类编排,借鉴楚辞体与鄂东南民歌的艺术体式进行品物书写,并用写实直录之法进行品物阐释。这些品物书写与当时特殊的时代风气、王质的贬谪经历以及他归隐山林的志趣息息相关。 展开更多

关键词 王质 《绍陶录》 品物书写 背景

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高考英语命题文本研究与思考——以2018年高考英语全国卷为例 被引量：16

2

作者 陶百强 《中国考试》 CSSCI 2019年第2期19-24,31,共7页

命题素材或文本是命题的起点,命题素材或文本的选择与科学搭配影响甚至决定了试题质量与试卷难度。针对2018年高考英语全国3套试卷中的57个命题文本,采用定性与定量相结合的方法,从内容与形式2个维度进行研究,前者含价值取向、中国元素... 命题素材或文本是命题的起点,命题素材或文本的选择与科学搭配影响甚至决定了试题质量与试卷难度。针对2018年高考英语全国3套试卷中的57个命题文本,采用定性与定量相结合的方法,从内容与形式2个维度进行研究,前者含价值取向、中国元素、题材等,后者含体裁、阅读量、易读度、文本来源等。基于系统的文本研究,提出了相关思考或建议,以期进一步提高我国高利害考试命题的专业化水平。 展开更多

关键词 高考英语 命题 命题文本 命题素材

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语言测试各环节真实性概述 被引量：12

3

作者 周胜 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期42-48,共7页

语言测试要真实,才能检测出考生的语言水平和运用语言于实际的能力。但语言测试的真实性是一个复杂的问题,要达到真实性的要求,就应保证测试设计、文本、题型、题目和实施、评分以及释义的真实性。

关键词 真实性 文本 题型 题目 评分

原文传递

计算机化考试的试题编拟与命题管理 被引量：8

4

作者 任子朝 程力 陈昂 《中国考试》 2014年第3期3-8,共6页

计算机化考试(CBT)具有高效、快捷的优点,不仅带来了试题编拟、存储、组卷和试题呈现方式的革命,更带来了命题思想、观念的革命。在命制试题时,需要利用计算机考试的特点,创设新颖的情境;组卷时,线性动态考试系统(LOFT)建立了自动组卷... 计算机化考试(CBT)具有高效、快捷的优点,不仅带来了试题编拟、存储、组卷和试题呈现方式的革命,更带来了命题思想、观念的革命。在命制试题时,需要利用计算机考试的特点,创设新颖的情境;组卷时,线性动态考试系统(LOFT)建立了自动组卷的新模式;命题管理系统也借助题库系统将参与命题的人员进行了分类管理。研究CBT有助于命题人员更新命题理念,创新题型设计,优化组卷方式。 展开更多

关键词 计算机化考试 命题 组卷系统 题库管理系统

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挑战与应对：取消考试大纲后大规模教育考试命题的测量学考量 被引量：7

5

作者 杨志明 肖新祥 《教育测量与评价》 2020年第1期3-8,共6页

在"不再制定考试大纲"的条件下,根据课程标准命题是今后高考、中考等大规模教育考试工作的常态。文章首先从知识、能力、功能和质量四个角度,具体讨论了取消考试大纲所面临的命题挑战,然后从课程标准的操作性解读、现代教育... 在"不再制定考试大纲"的条件下,根据课程标准命题是今后高考、中考等大规模教育考试工作的常态。文章首先从知识、能力、功能和质量四个角度,具体讨论了取消考试大纲所面临的命题挑战,然后从课程标准的操作性解读、现代教育测量模型的中国化处理、命题团队的建设与培养、题库建设四个方面,提出了取消考试大纲后大规模教育考试命题的具体建议。 展开更多

关键词 课程标准 考试大纲 考试命题 题库建设

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基于问题解决过程的地理开放性试题设计探析 被引量：7

6

作者 陈诗吉 林琛琛 《中国考试》 CSSCI 2020年第3期54-59,共6页

在新时代高考内容改革的背景下,针对目前开放性试题的考查定势与其服务创新能力培养旨归相矛盾问题,以一道高一年级地理学业质量检测试题为例,探索基于问题解决过程的地理开放性试题设计思路,即:洞察地理事象变化,捕捉命题素材;解构问... 在新时代高考内容改革的背景下,针对目前开放性试题的考查定势与其服务创新能力培养旨归相矛盾问题,以一道高一年级地理学业质量检测试题为例,探索基于问题解决过程的地理开放性试题设计思路,即:洞察地理事象变化,捕捉命题素材;解构问题解决过程,设置导引问题;立足多元综合评价,优化赋分方式。 展开更多

关键词 开放性试题 问题解决 命题 高中地理

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国外考试机构关键岗位的素质要求及其对我国考试行业专业化建设的启示 被引量：6

7

作者 杨志明 杨笑颖 孔淑仪 《教育测量与评价》 2020年第2期3-10,共8页

为了提升中高考等大规模教育考试工作的质量,我国考试人才队伍的建设和培养力度亟待加强。文章详细介绍了世界一流考试机构对命题专家和测评专家的素质要求,同时介绍了国外有关高校测评方向的博士研究生培养方案,为改进我国考试人才的... 为了提升中高考等大规模教育考试工作的质量,我国考试人才队伍的建设和培养力度亟待加强。文章详细介绍了世界一流考试机构对命题专家和测评专家的素质要求,同时介绍了国外有关高校测评方向的博士研究生培养方案,为改进我国考试人才的培养工作提供了有价值的参考信息。 展开更多

关键词 新高考改革 国外考试机构 考试命题 考试人才的培养

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近10年中国心理量表编制的现状、问题与建议 被引量：6

8

作者 邓稳根 张文丽 郭磊 《江西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2021年第5期441-451,共11页

量表编制对于构建心理与行为科学的知识体系至关重要.该文以2010年1月1日—2020年6月30日发表在5种心理学类期刊上的222篇量表编制文献为研究对象,系统地回顾近10年在这5种期刊上发表量表编制的文献状况,从量表编制的3个基本步骤(项目... 量表编制对于构建心理与行为科学的知识体系至关重要.该文以2010年1月1日—2020年6月30日发表在5种心理学类期刊上的222篇量表编制文献为研究对象,系统地回顾近10年在这5种期刊上发表量表编制的文献状况,从量表编制的3个基本步骤(项目生成、内容分析和心理计量学分析)进行了分析,指出在当前文献中量表在编制过程中的主要局限.通过对这些局限的分析,期望能够有助于未来的研究,特别是在不同的概念和方法策略之间做出最合适的选择. 展开更多

关键词 量表编制 项目生成 内容有效性 心理计量学

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试题命制的科学性：结构要素及其技术规范 被引量：5

9

作者 张会杰 《考试研究》 2019年第1期59-64,共6页

试题命制是考试的基础要素和关键环节,体现着考试作为测量手段的科学理性。试题的结构要素分别是刺激情境(线索材料)、设问(作答指令)、分值赋予、答案及评分标准等。试题命制的科学性指试题整体及其结构要素所涉及的情境素材、概念原... 试题命制是考试的基础要素和关键环节,体现着考试作为测量手段的科学理性。试题的结构要素分别是刺激情境(线索材料)、设问(作答指令)、分值赋予、答案及评分标准等。试题命制的科学性指试题整体及其结构要素所涉及的情境素材、概念原理和推理论证等准确可靠,没有错误或者歧义。科学性维度的技术规范要求命题时首先明确测试的"构念",即测试要测的到底是被试哪方面的特质,"构念"相对抽象,需要在内容领域和认知能力等方面对"构念"进行分解使之具体化;基于测试"构念",考核重要的而非无关紧要的学习内容;其次要求试题刺激情境自身的合理性与科学性,要求试题的作答指令清晰明确无歧义,要求分值赋予合理,要求参考答案与评分标准精确并与情境素材保持逻辑一致。试题命制还需要关注试题的局部独立性。科学性是任何考试都必须遵循的基础性原则,试题命制自始至终都必须规避因科学性错误带来的测试偏差和风险。 展开更多

关键词 试题命制 科学性 结构要素 技术规范

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2017-2018年浙江省高考英语命题与文本研究 被引量：1

10

作者 朱晓东 李宛 《基础教育外语教学研究》 2019年第4期29-37,共9页

命题素材或文本是命题的起点,它们的选择直接决定了试题质量甚至影响考试公平性。本文以浙江省2017-2018年高考英语四套试卷的72个文本为研究对象,采用文本分析和描述性统计相结合的研究方法,从内容和形式2个维度对其进行研究。内容包... 命题素材或文本是命题的起点,它们的选择直接决定了试题质量甚至影响考试公平性。本文以浙江省2017-2018年高考英语四套试卷的72个文本为研究对象,采用文本分析和描述性统计相结合的研究方法,从内容和形式2个维度对其进行研究。内容包含价值取向、中国元素和题材;形式包括文本来源、体裁、阅读量和易读度。通过研究发现,命题文本存在缺乏中国元素、较少关注议论文、应用文等不足之处。据此提出相关建议与思考,以期为高考试题命题人员和高中英语教师提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 浙江高考 英语 命题 命题文本

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总结经验 开拓创新 努力做好自学考试命题工作 被引量：2

11

作者 李光明 《中国考试》 2012年第4期3-9,共7页

本文在自学考试制度建立30周年之际,对自学考试发展历程进行了回顾,分析了新形势下自学考试面临的机遇、挑战以及存在的问题,提出了在《教育规划纲要》指导下如何推进自学考试命题工作的思路和建议。命题工作是考试的核心,必须坚持命题... 本文在自学考试制度建立30周年之际,对自学考试发展历程进行了回顾,分析了新形势下自学考试面临的机遇、挑战以及存在的问题,提出了在《教育规划纲要》指导下如何推进自学考试命题工作的思路和建议。命题工作是考试的核心,必须坚持命题质量,把握命题标准,改进考试内容与形式,创新命题方式,这事关自学考试的生存与发展,必须大力加强和改进命题工作。 展开更多

关键词 自学考试:命题:质量 标准

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在试题命制中融入生态文明观的思考——以生物科为例 被引量：2

12

作者 罗军辉 张小艳 《中国考试》 2018年第6期72-74,共3页

新颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出树立和践行"绿水青山就是金山银山"的生态文明观,如何在考试中体现这一观念以发挥考试的立德树人作用是命题工作者需要研究的课题。本文尝试通过4道试题说明如何在试题命制... 新颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出树立和践行"绿水青山就是金山银山"的生态文明观,如何在考试中体现这一观念以发挥考试的立德树人作用是命题工作者需要研究的课题。本文尝试通过4道试题说明如何在试题命制中融入生态文明观,以体现考试的育人价值。 展开更多

关键词 新课标 生物 命题 生态文明观

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汉语水平考试新、旧挑错题的比较 被引量：1

13

作者 聂丹 《暨南大学华文学院学报》 CSSCI 2009年第4期60-67,79,共9页

汉语水平考试(HSK)作为专测母语非汉语者汉语水平的著名语言测试品牌,于2007年实施改版。其中,HSK[高级]就是HSK(高等)的改进版,HSK[高级]挑错题就是对HSK(高等)挑错题进行改造后的新版本。本文从题型样式、错误类型以及测后数据等方面... 汉语水平考试(HSK)作为专测母语非汉语者汉语水平的著名语言测试品牌,于2007年实施改版。其中,HSK[高级]就是HSK(高等)的改进版,HSK[高级]挑错题就是对HSK(高等)挑错题进行改造后的新版本。本文从题型样式、错误类型以及测后数据等方面对HSK[高级]和HSK(高等)的新、旧挑错题进行了比较细致的描述和对比,分析挑错题的共同特征,探讨新版挑错题的题型优势和当前命题中存在的问题,继而对HSK[高级]挑错题的题目编制提出了一些具体建议。 展开更多

关键词 汉语水平考试 挑错题 错误类型 题目编制

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以评价体系引领内容改革 以科学情境考查关键能力--2020年高考数学全国卷试题评析 被引量：57

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作者 无 《中国考试》 CSSCI 2020年第8期29-34,共6页

2020年高考数学试卷贯彻德智体美劳全面发展的教育方针,设计真实问题情境,体现我国的社会主义建设成就、科学防疫的成果和社会主义的制度优势,具有鲜明的时代特色,发挥了数学试卷的育人价值。试题突出理性思维,考查关键能力,科学实现高... 2020年高考数学试卷贯彻德智体美劳全面发展的教育方针,设计真实问题情境,体现我国的社会主义建设成就、科学防疫的成果和社会主义的制度优势,具有鲜明的时代特色,发挥了数学试卷的育人价值。试题突出理性思维,考查关键能力,科学实现高考的选拔功能,对推进高考综合改革、引导中学数学教学都有积极的作用。 展开更多

关键词 高考 新高考 高考数学 高考命题 高考评价体系 考试内容改革 试题评价

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基于核心素养的英语学考与高考命题探讨 被引量：49

15

作者 陶百强 《中国考试》 2017年第4期25-33,共9页

我国高中英语课程标准规定英语学科学核心素养含语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面,为基于英语学科核心素养的综合素质评价与学业水平考试(简称学考)、高考命题确立了指导方针。高利害测试性质的学考与高考命题宜有机融... 我国高中英语课程标准规定英语学科学核心素养含语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面,为基于英语学科核心素养的综合素质评价与学业水平考试(简称学考)、高考命题确立了指导方针。高利害测试性质的学考与高考命题宜有机融汇学科核心素养的考查或导向,利用测评对教学的正面反拨作用,为发展我国学生的英语学科核心素养和立德树人的教育宏观目标服务。本文从考试大纲研制、考查内容、命题素材或命题情境、命题技艺等方面,探讨如何基于核心素养进行英语学业水平考试和高考命题。 展开更多

关键词 课程标准 核心素养 高考改革 学业水平考试 高考命题

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素养导向新举措能力考查新突破--2018年高考数学试题评析 被引量：18

16

《中国考试》 2018年第7期8-12,共5页

2018年高考数学命题贯彻考主干、考能力、考素养,重思维、重应用、重创新的指导思想,强调理论联系实际,突出创新意识和关键能力考查,增强文化浸润;创新试题设计,打破常规结构,灵活、科学地确定试题的内容、顺序和难度;强化素养导向,服... 2018年高考数学命题贯彻考主干、考能力、考素养,重思维、重应用、重创新的指导思想,强调理论联系实际,突出创新意识和关键能力考查,增强文化浸润;创新试题设计,打破常规结构,灵活、科学地确定试题的内容、顺序和难度;强化素养导向,服务大学选拔优秀的学生,助推素质教育的发展。 展开更多

关键词 高考 高考数学 高考命题 高考评价体系 考试内容改革 试题评析

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落实立德树人根本任务 推进历史学科考试改革--2017年高考历史试题评析 被引量：15

17

《中国考试》 2017年第7期32-35,共4页

2017年高考历史命题坚持以立德树人为核心,以服务选拔为导向,以提高试题质量为要求,遵循稳中求进、提质增效的工作总基调,试题厚重大气又不乏活力,时代感鲜明。试题学科特点突出,既注重基础主干知识考查,又强调学科素养和关键思维能力... 2017年高考历史命题坚持以立德树人为核心,以服务选拔为导向,以提高试题质量为要求,遵循稳中求进、提质增效的工作总基调,试题厚重大气又不乏活力,时代感鲜明。试题学科特点突出,既注重基础主干知识考查,又强调学科素养和关键思维能力的培养,测试目标明确,难度适宜,取得了预期测试效果,对中学教学具有积极导向作用。 展开更多

关键词 高考 高考历史 高考命题 高考评价体系 考试内容改革 试题评价

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深化考试内容改革 凸显学科育人功能——2019年高考历史试题评析 被引量：12

18

作者 无 《中国考试》 CSSCI 2019年第7期29-33,共5页

2019年高考历史深入贯彻落实全国教育大会精神,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标,以“一核四层四翼”的高考评价体系为命题的理论支撑和实践指南,完善考试内容,创新考查形式,丰富评价维度,充分发挥高考在素... 2019年高考历史深入贯彻落实全国教育大会精神,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标,以“一核四层四翼”的高考评价体系为命题的理论支撑和实践指南,完善考试内容,创新考查形式,丰富评价维度,充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用,着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升。 展开更多

关键词 高考 高考历史 高考命题 高考评价体系 考试内容改革 试题评价

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化人以语 育人以文--2017年高考语文试题评析 被引量：12

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《中国考试》 2017年第7期1-6,12,共7页

2017年高考语文科命题全面贯彻党的教育方针,试题精准落实立德树人考查目标;在继承中华优秀文化传统中,彰显文化自信;积极落实高考评价体系在高考考试内容改革的积极成果,有力推进中学语文教学及语文学科建设,体现"化人以语、育人... 2017年高考语文科命题全面贯彻党的教育方针,试题精准落实立德树人考查目标;在继承中华优秀文化传统中,彰显文化自信;积极落实高考评价体系在高考考试内容改革的积极成果,有力推进中学语文教学及语文学科建设,体现"化人以语、育人以文"的考试功能。 展开更多

关键词 高考 高考语文 高考命题 高考评价体系 考试内容改革 试题评价

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书写立德树人新篇章 推进素质教育新征程--2018年高考地理试题评析 被引量：10

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《中国考试》 2018年第7期43-47,共5页

2018年高考地理试题贯彻落实立德树人根本任务,聚焦主干内容,以能力考查为重点,以推进素质教育、提升学科素养为出发点和落脚点,深化考试内容改革。试题围绕考查主题,选取现实中的地理现象和地理问题,结合考生的生活体验与理解水平,精... 2018年高考地理试题贯彻落实立德树人根本任务,聚焦主干内容,以能力考查为重点,以推进素质教育、提升学科素养为出发点和落脚点,深化考试内容改革。试题围绕考查主题,选取现实中的地理现象和地理问题,结合考生的生活体验与理解水平,精心创设与优化情境,充分体现对学科关键能力的考查,全面助推素质教育发展。 展开更多

关键词 高考 高考地理 高考命题 高考评价体系 考试内容改革 试题评价

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