机械大类招生背景下机械工程导论课程改革初探 被引量：7

1

作者 茹煜 李建华 +1 位作者 许蔷 朱银龙 《高教学刊》 2019年第19期118-120,共3页

针对当前大类招生背景下的人才培养模式,机械工程导论在课程定位、教学内容、教学方法及考核方式等方面都进行探索及改革实践。建设了适应时代发展和现代教学模式的导论课程,为学生提供全面而清晰的专业认知平台,在引导新生面对将来的... 针对当前大类招生背景下的人才培养模式,机械工程导论在课程定位、教学内容、教学方法及考核方式等方面都进行探索及改革实践。建设了适应时代发展和现代教学模式的导论课程,为学生提供全面而清晰的专业认知平台,在引导新生面对将来的专业分流,解决新生对未来大学学习生活疑问与困惑有重要的意义。 展开更多

关键词 大类招生 机械工程 导论课程

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慕课视域下高职院校概论课教学资源的建设 被引量：5

2

作者 陈雪珍 《温州职业技术学院学报》 2016年第2期27-29,34,共4页

慕课具有开放性、共享性、即时性和碎片化的特征,突出学生的"学"为本位,为高职院校概论课教学资源建设和教学改革提供了新思路。高职院校概论课教学资源建设路径,主要通过选择和建设优秀慕课教学平台,合作开发优质慕课教学资... 慕课具有开放性、共享性、即时性和碎片化的特征,突出学生的"学"为本位,为高职院校概论课教学资源建设和教学改革提供了新思路。高职院校概论课教学资源建设路径,主要通过选择和建设优秀慕课教学平台,合作开发优质慕课教学资源,分类管理优化和综合利用慕课教学资源。 展开更多

关键词 高职院校 概论课 教学资源 慕课

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基于注意力机制的短视频助力导论类课程教学改革研究——以人工智能导论课程为例

3

作者 张宝迪 《高教学刊》 2024年第18期6-9,共4页

以人工智能导论为代表的导论类课程具有课时少、知识点多、算法难、学生基础差异大等特点,给教学带来诸多难点,如难以平衡深度和广度,难以持续吸引注意力等。利用短视频的多形式表达、多通道传输、高密度信息等优点可以解决导论类课程... 以人工智能导论为代表的导论类课程具有课时少、知识点多、算法难、学生基础差异大等特点,给教学带来诸多难点,如难以平衡深度和广度,难以持续吸引注意力等。利用短视频的多形式表达、多通道传输、高密度信息等优点可以解决导论类课程教学难题。该文在剖析课堂注意力特点和短视频吸引注意力机制的基础上,运行注意分配的认知理论,提出一套基于注意力机制的短视频助力导论类课程的教学方法,可为导论类教学工作者提供参考。 展开更多

关键词 短视频 注意力机制 导论类课程 双加工理论 教学改革

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新工科背景下机器人工程导论课程教学改革研究 被引量：3

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作者 吴巧云 曹翔 周云虎 《高教学刊》 2023年第34期124-128,共5页

机器人工程导论课程是机器人工程专业的核心课程,对培养具有机器人工程实践经验和跨学科综合能力的优秀人才具有关键作用,具有高度抽象性、严密逻辑性、广泛应用性等特点。该文对原有的机器人工程导论课程教学资源优化整合,更新理论教... 机器人工程导论课程是机器人工程专业的核心课程,对培养具有机器人工程实践经验和跨学科综合能力的优秀人才具有关键作用,具有高度抽象性、严密逻辑性、广泛应用性等特点。该文对原有的机器人工程导论课程教学资源优化整合,更新理论教学方法,并开展与课程配套的创新实践项目研究,编制相关的机器人实验,以期构建适合机器人工程专业的机器人工程导论课程的教学新体系,为机器人及其他新兴学科的实践教学提供参考。 展开更多

关键词 机器人工程 导论课程 教学资源整合 理论教学方法 创新实践

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道路工程概论课程实验实习环节 被引量：2

5

作者 王泽 刘立 +2 位作者 宗莲松 田荣燕 王文奇 《实验科学与技术》 2016年第2期176-178,共3页

针对当前概论课程教学的问题,以土木工程概论和道路工程概论课程为例,通过改进实验实习环节教学、充分利用企业和校友资源为学生创造实验实习条件等措施,增强学生感性认识,激发学生学习兴趣,获得单纯理论教学无法实现的教学效果。同时,... 针对当前概论课程教学的问题,以土木工程概论和道路工程概论课程为例,通过改进实验实习环节教学、充分利用企业和校友资源为学生创造实验实习条件等措施,增强学生感性认识,激发学生学习兴趣,获得单纯理论教学无法实现的教学效果。同时,在实验教学中,引入虚拟仿真技术获得了更好的教学效果。 展开更多

关键词 概论课程 实验 实习 虚拟

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专业概论性课程与模块性课程的教学差异研究——以人力资源管理专业为例 被引量：1

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作者 张笑秋 谷洪波 《煤炭高等教育》 2017年第2期106-109,共4页

明晰专业概论性课程与模块性课程的教学差异对提高专业教学质量十分重要,二者在教学方面的差异主要体现在教学目标、教学内容、师生关系、教学方法、教学组织形式与学时安排等六个方面。概论性课程旨在传授专业基础知识与提高学生的专... 明晰专业概论性课程与模块性课程的教学差异对提高专业教学质量十分重要,二者在教学方面的差异主要体现在教学目标、教学内容、师生关系、教学方法、教学组织形式与学时安排等六个方面。概论性课程旨在传授专业基础知识与提高学生的专业认知,教学内容更为广泛,强调教师的主体地位,采用集中形式和理论教学的授课方法,借助较长的理论教学学时展开教学;模块性课程旨在理解与运用本模块知识,强调教学内容深度与学生的主体地位,借助多元的教学方法、多样的教学组织形式与构成丰富的学时展开教学。 展开更多

关键词 概论性课程 模块性课程 专业教学

原文传递

基于认知理论的禁毒专业入门课程的教学策略研究

7

作者 朱雯 《广西警官高等专科学校学报》 2015年第4期117-120,共4页

奥苏贝尔的认知同化理论认为,新知识的学习必须以学习者头脑中原有的知识为基础,学生的认知背景、社会环境和职业规划的影响,对禁毒专业课程的教学,提出不少新挑战。禁毒专业入门课程从学生的认知出发,重新设计课程内容,改革教学策略,... 奥苏贝尔的认知同化理论认为,新知识的学习必须以学习者头脑中原有的知识为基础,学生的认知背景、社会环境和职业规划的影响,对禁毒专业课程的教学,提出不少新挑战。禁毒专业入门课程从学生的认知出发,重新设计课程内容,改革教学策略,获得良好的教学效果。 展开更多

关键词 认知同化 禁毒专业 入门课程 教学改革

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《电气工程导论》课程建设过程中的几点体会

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作者 李红梅 谢嘉 +1 位作者 周悦 胡媛 《教育教学论坛》 2018年第31期224-226,共3页

作者在《电气工程导论》课程建设过程中,根据以往对本课程的授课经验及效果,从教师的"岗位职责"、对学生提出的学习要求、课堂教学方法尝试、多样化的课外学习指导等几个方面入手,总结了几点心得体会,并提出一些合理化建议。

关键词 导论课程 课堂教学 课外指导

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共情叙事视角下中国概况教学原则 被引量：2

9

作者 赵杨 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期3-10,共8页

共情叙事是指通过共情策略、旨在引发受众情感共鸣的叙事方式。本文以教学经验为基础,从共情叙事视角提出中国概况的教学原则,分别是微小叙事、知微见著;实现共情、改变认知;立足共性,平等对话。这些原则构成了教学的形式、目的和基础... 共情叙事是指通过共情策略、旨在引发受众情感共鸣的叙事方式。本文以教学经验为基础,从共情叙事视角提出中国概况的教学原则,分别是微小叙事、知微见著;实现共情、改变认知;立足共性,平等对话。这些原则构成了教学的形式、目的和基础。文章认为,基于这些原则,中国概况教学能够实现由表达内容到抵达共情的飞跃,促进留学生对中国的认识和理解,提升其跨文化和全球胜任力。文章阐述的教学原则对综合课、阅读课、报刊课等课程的教学具有普遍的应用价值。 展开更多

关键词 共情 叙事 共性 中国概况

原文传递

做好两个“导入” 上好第一堂课——关于《马克思主义基本原理概论》入门课的设计及探讨 被引量：2

10

作者 杨英姿 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2012年第3期150-152,共3页

每一门课程的第一堂课都是入门课,就《马克思主义基本原理概论》课而言,第一堂课须着重做好两个"导入"——概念导入和绪论导入。在概念导入中厘清无产阶级、人类解放、马克思主义等概念的内涵,以消除学生对马克思主义的冷漠... 每一门课程的第一堂课都是入门课,就《马克思主义基本原理概论》课而言,第一堂课须着重做好两个"导入"——概念导入和绪论导入。在概念导入中厘清无产阶级、人类解放、马克思主义等概念的内涵,以消除学生对马克思主义的冷漠和质疑为目的;在绪论导入中廓清本门课程的整体结构,交给学生一张学习本门课程的"地图"。通过两个"导入"使学生对本门课程能够由了解而达理解,由理解而达认同。 展开更多

关键词 《马克思主义基本原理概论》 课程导入 入门课设计

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网络教学中专业导论课程的改革探索与实践——以“地球科学概论”课程为例 被引量：1

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作者 曾旸 周鹤峰 +2 位作者 高东宝 赵云 王文珂 《高等教育研究学报》 2020年第4期61-66,共6页

本文结合“地球科学概论”课程的教学实践,基于网络教学中专业导论课程存在的问题,依据“提升知识纵深、构建知识体系、融入课堂思政、兼顾教育公平”的基本原则,从教学内容、教学方法等方面对专业导论课程在网络教学中的改革优化进行... 本文结合“地球科学概论”课程的教学实践,基于网络教学中专业导论课程存在的问题,依据“提升知识纵深、构建知识体系、融入课堂思政、兼顾教育公平”的基本原则,从教学内容、教学方法等方面对专业导论课程在网络教学中的改革优化进行了实践探索,并对教学效果进行了分析。本文工作可以为提升网络教学质量、深化专业导论课的课程改革提供有价值的指导和借鉴。 展开更多

关键词 专业导论课程 地球科学概论 网络教学

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谈高校“概论”课考核方式的改革 被引量：1

12

作者 任祖云 《文山师范高等专科学校学报》 2009年第3期87-90,共4页

改进和完善"概论"课考核方法是"05方案"的新要求,是高校思想政治理论课教学改革的重要内容之一。文章就当前高校"概论"课考核方法存在的问题进行分析,提出了改革考核方法的措施及对任课教师的新要求。

关键词 高校 “概论”课 考核方式 改革

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