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虚拟仿真技术在高职实训教学中的应用 被引量：91
1
作者 林徐润 段虎 《深圳信息职业技术学院学报》 2012年第2期21-25,共5页
随着虚拟仿真技术的快速发展和广泛应用到高职实训教学之中,极大地加快了教育现代化的进程,提高了实训教学的水平和质量,对实训教学本身的发展也有着非常重要的理论和现实意义。本文围绕虚拟仿真技术在高职实训教学中应用的问题,首先介... 随着虚拟仿真技术的快速发展和广泛应用到高职实训教学之中,极大地加快了教育现代化的进程,提高了实训教学的水平和质量,对实训教学本身的发展也有着非常重要的理论和现实意义。本文围绕虚拟仿真技术在高职实训教学中应用的问题,首先介绍虚拟仿真实训教学的发展现状,然后分析了现阶段其在应用过程中存在的问题,并提出将虚拟仿真技术应用于实训教学的发展新思路。 展开更多
关键词 高职教育 虚拟 仿真 实训教学
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高职院校顶岗实习的系统设计 被引量：88
2
作者 童卫军 范怡瑜 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期102-104,共3页
由于缺乏系统设计,职业院校顶岗实习颇受争议,其原因:一是受制于职业教育的开放性不够,二是对顶岗实习的认识不到位,三是顶岗实习制度设计不完善。对此,应树立正确的顶岗实习观念;科学系统地设计顶岗实习方案,做好实习过程中的"两... 由于缺乏系统设计,职业院校顶岗实习颇受争议,其原因:一是受制于职业教育的开放性不够,二是对顶岗实习的认识不到位,三是顶岗实习制度设计不完善。对此,应树立正确的顶岗实习观念;科学系统地设计顶岗实习方案,做好实习过程中的"两个衔接";探索多样化的顶岗实习形式,做到顶岗实习与暑期社会实践相结合、与毕业设计相结合、与就业工作相结合;要强化学生顶岗实习的管理;做好国家制度的顶层设计。 展开更多
关键词 高职院校:顶岗实习 系统设计
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本科护生实习期专业自我概念、临床实践行为表现与职业认同的相关性 被引量：73
3
作者 冷雅楠 刘婷婷 +1 位作者 李玉琦 庞晓丽 《护理研究》 北大核心 2019年第17期2930-2934,共5页
[目的]了解实习期本科护生的专业自我概念、临床实践行为、职业认同现状,探讨三者之间的关系。[方法]采用一般情况调查问卷、护理专业自我概念量表、护生临床实践行为表现自评量表和职业认同问卷对202名实习期本科护生进行调查。[结果]... [目的]了解实习期本科护生的专业自我概念、临床实践行为、职业认同现状,探讨三者之间的关系。[方法]采用一般情况调查问卷、护理专业自我概念量表、护生临床实践行为表现自评量表和职业认同问卷对202名实习期本科护生进行调查。[结果]实习期本科护生专业自我概念得分为(81.86±9.98)分,临床实践行为表现得分为(160.00±24.53)分,职业认同得分为(57.29±11.51)分。自愿选择护理专业的护生职业认同得分高于因其他原因选择护理专业的护生(P<0.05)。回归分析显示,满意度、临床实践行为表现、技能和自愿选择护理专业是护生职业认同的影响因素,可解释总体变异的73.5%。[结论]实习期本科护生专业自我概念、临床实践行为表现与职业认同密切相关。 展开更多
关键词 本科 护生 实习 专业自我概念 临床实践 职业认同 相关性
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护理实习生人文关怀能力现状及影响因素研究 被引量：47
4
作者 张雪 王晓丽 +1 位作者 王益兰 苏建萍 《护理管理杂志》 2018年第6期396-399,共4页
目的了解护理实习生人文关怀能力的现状并探讨其影响因素,以期对护理教育者在护理人文关怀教育方面有所启示,为培养和提高护理实习生人文关怀能力提供参考。方法采用护理实习生一般资料问卷和护生人文关怀能力量表对新疆2所三级甲等医院... 目的了解护理实习生人文关怀能力的现状并探讨其影响因素,以期对护理教育者在护理人文关怀教育方面有所启示,为培养和提高护理实习生人文关怀能力提供参考。方法采用护理实习生一般资料问卷和护生人文关怀能力量表对新疆2所三级甲等医院的248名护理实习生进行问卷调查。结果护理实习生人文关怀能力总分为(70.79±8.91)分,处于中等水平;护理实习生的人文关怀能力主要影响因素为学历、与父母的关系、与老师的关系、对护理专业的态度和对实习环境的评价、是否接受过人文关怀教育和选择护理专业的原因。结论护理实习生人文关怀能力仍需在临床教学中提高,医院应采取针对性的人文关怀培养策略,为今后护理实习生人文关怀能力的培养提供理论支持和依据。 展开更多
关键词 护生 实习 人文关怀 护理
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基于OBE理念的BOPPPS教学方式在呼吸内科学见习教学中的应用 被引量：37
5
作者 邸金娜 张莉 +4 位作者 刘敬禹 辛永波 许瑞罡 佟青 赵德福 《中华医学教育杂志》 2021年第6期523-527,共5页
目的探讨基于以结果为导向教育(outcome-based education,OBE)理念的BOPPPS教学方式在呼吸内科学见习中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选择2019年9月至2020年11月在锦州医科大学附属第三医院进行呼吸内科学见习的锦州医科大... 目的探讨基于以结果为导向教育(outcome-based education,OBE)理念的BOPPPS教学方式在呼吸内科学见习中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选择2019年9月至2020年11月在锦州医科大学附属第三医院进行呼吸内科学见习的锦州医科大学2016级五年制临床医学专业116名学生为研究对象,采用随机数字表将其分为试验组和对照组,每组58名学生。试验组采用基于OBE理念的BOPPPS教学方式,对照组采用传统教学方式。通过两组学生的理论知识考核成绩、临床思维能力考核成绩、个人能力提升评价成绩和问卷调查结果进行相关教学效果的评价。结果试验组学生理论知识考核成绩[(83.62±4.64)分]高于对照组学生[(80.53±4.52)分],试验组学生临床思维能力考核考核成绩[(86.72±4.31)分]高于对照组学生[(81.45±4.50)分],试验组学生个人能力提升评价总成绩[(88.41±3.73)分]高于对照组学生[(75.78±2.70)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。大部分试验组学生对基于OBE理念的BOPPPS教学方式表示满意,其中84.5%(49/58)的学生认为调动了主动学习兴趣,82.8%(48/58)的学生认为增加了自信心和成就感。结论基于OBE理念的BOPPPS教学方式可提高医学生的学习效果、激发学习兴趣,获得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 以结果为导向教育 BOPPPS教学方式 呼吸内科学 见习教学
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高职院校顶岗实习教学质量多元化评价指标体系构建——基于利益相关者视角 被引量：36
6
作者 易兰华 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第7期64-69,共6页
遵循评价主体多元化、可行性、系统性与典型性原则,从利益相关者视角提出高职院校顶岗实习教学质量评价的主体应包括学生、学校方指导老师、学校指派的督查人员、企业方指导老师、企业顶岗实习负责人,并通过与选定的调研对象进行深度访... 遵循评价主体多元化、可行性、系统性与典型性原则,从利益相关者视角提出高职院校顶岗实习教学质量评价的主体应包括学生、学校方指导老师、学校指派的督查人员、企业方指导老师、企业顶岗实习负责人,并通过与选定的调研对象进行深度访谈,掌握不同评价主体在进行顶岗实习教学质量评价时考虑的主要因素基础上制作调查问卷,进而以大范围的问卷调研,并辅之以德尔菲法,构建高职院校顶岗实习教学质量多元化评价指标体系。 展开更多
关键词 顶岗实习 高职 经贸类专业 实习效果
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临床路径结合目标管理教学法在妇产科学临床教学中的应用 被引量：36
7
作者 高霞 李咏梅 《中国病案》 2015年第4期84-86,M0002,共4页
目的探讨临床路径结合目标管理教学法在临床医学本科生妇产科学实习中的应用和效果。方法湖北医药学院第三临床学院2011临床专业学生为研究对象,将其随机分为两组,即实验组40人和对照组40人,对照组采用传统教学法,实验组采用临床路径结... 目的探讨临床路径结合目标管理教学法在临床医学本科生妇产科学实习中的应用和效果。方法湖北医药学院第三临床学院2011临床专业学生为研究对象,将其随机分为两组,即实验组40人和对照组40人,对照组采用传统教学法,实验组采用临床路径结合目标管理教学法,实习结束后对两组带教方法进行评估反馈。结果 (1)从两组出科考核成绩来看,传统试题考核两组比较无差异(P>0.05),实验组的临床病例分析试题成绩高于对照组,其知识错误点数低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(2)问卷调查显示,实验组对教学方式的正面评价明显好于对照组,学生对知识的掌握力和解决临床实践问题方面和对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。病区患者对两组实习医学生接诊表现的满意度,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径结合目标管理教学新模式,规范教学流程,转变教学理念,明确教学目标,提高医学生综合分析及解决问题的能力,提高了教学效果。 展开更多
关键词 临床路径 目标管理 教学法 妇产科学 实习
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PBL教学法联合CBL教学法在心血管内科学见习中的应用效果 被引量：33
8
作者 纵静 李芳芳 +2 位作者 钱文浩 刘加立 徐路红 《中国医药导报》 CAS 2020年第34期94-97,共4页
心血管内科学是内科学的主要教学内容之一,也是医学生学习的重点难点之一。PBL教学法即以问题为导向的教学方法,CBL教学法即以案例为基础的教学方法,都是以学生为中心的教育模式,目前已被国内外医学院校所广泛采用。为了帮助医学生更好... 心血管内科学是内科学的主要教学内容之一,也是医学生学习的重点难点之一。PBL教学法即以问题为导向的教学方法,CBL教学法即以案例为基础的教学方法,都是以学生为中心的教育模式,目前已被国内外医学院校所广泛采用。为了帮助医学生更好地掌握心血管内科的学习内容,将PBL教学法与CBL教学法相结合应用于心血管内科学本科见习教学中,不仅发挥了学生的主观能动性,还培养了学生的临床思维,提高了教学质量。 展开更多
关键词 PBL教学法 CBL教学法 心血管内科学 见习
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改良OTD联合微格教学法在神经外科本科实习护生带教中的应用 被引量：30
9
作者 吴胜梅 望家琴 +2 位作者 席祖洋 苗青 田玉凤 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第18期60-62,共3页
目的提升神经外科本科实习护生评判性思维能力和出科考核成绩。方法将在神经外科实习的200名护理本科生按照时间分为对照组与研究组各100名,对照组采用传统教学法,研究组采用改良OTD联合微格教学法进行带教。比较两组护生理论知识、操... 目的提升神经外科本科实习护生评判性思维能力和出科考核成绩。方法将在神经外科实习的200名护理本科生按照时间分为对照组与研究组各100名,对照组采用传统教学法,研究组采用改良OTD联合微格教学法进行带教。比较两组护生理论知识、操作技能及评判性思维能力。结果研究组护生护理理论、操作技能考核成绩及评判性思维能力得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论改良OTD联合微格教学法有助于提高护生的理论知识、操作技能,培养护生将评判性思维运用于临床实践的能力。 展开更多
关键词 神经外科 护理本科生 实习 OTD教学法 微格教学法 评判性思维能力
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临床实习对临床医学专业学生岗位胜任力的影响 被引量：29
10
作者 汪秋柯 芮碧宇 +2 位作者 谢雪涛 邹剑 陈云丰 《中华医学教育杂志》 2018年第5期744-748,共5页
目的探究临床实习对临床医学专业学生岗位胜任力的改善情况，同时了解医学生对临床实习安排的满意度。方法对上海交通大学五年制临床医学专业36名学生在临床实习前后分别进行试题测试和问卷调查。学生通过填写调查问卷，首先对岗位胜任... 目的探究临床实习对临床医学专业学生岗位胜任力的改善情况，同时了解医学生对临床实习安排的满意度。方法对上海交通大学五年制临床医学专业36名学生在临床实习前后分别进行试题测试和问卷调查。学生通过填写调查问卷，首先对岗位胜任力情况进行自我评价；其次对实习安排的满意度进行评价。岗位胜任力评价包含以下7个方面：临床基本能力，医患沟通能力，医学职业精神，医学基本知识，文献检索能力，科研能力，团队合作能力，以此反映学生的岗位胜任能力。同时．对带教教师进行内容相同的问卷调查，评估实习前后学生的岗位胜任能力的变化情况。结果学生自评和带教教师评价结果显示，临床实习对学生临床基本能力、医患沟通能力、医学职业精神和团队合作能力提高最为明显，而能否提高医学基本知识存在争议，文献检索能力和科研能力并未得到显著提高。满意度调查结果显示，有63．9％（23／36）的学生对实习安排表示满意。结论总体来说，临床实习有助于提高临床医学专业学生的岗位胜任力，但在科研能力等方面没有明显提高。 展开更多
关键词 临床医学专业 医学生 实习 岗位胜任力 影响
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企业参与职业院校实习是否获利?——基于109家企业的实证分析 被引量：27
11
作者 冉云芳 石伟平 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第1期43-59,共17页
本研究基于成本收益视角,通过对浙江省、上海市109家企业的结构式访谈,就企业参与职业院校实习的成本收益及影响因素进行了实证分析。研究发现:企业参与职业院校实习总体上是盈利的,但仍有超过4成的企业亏损;企业支出的短期成本和短期... 本研究基于成本收益视角,通过对浙江省、上海市109家企业的结构式访谈,就企业参与职业院校实习的成本收益及影响因素进行了实证分析。研究发现:企业参与职业院校实习总体上是盈利的,但仍有超过4成的企业亏损;企业支出的短期成本和短期收益主要均为人力成本和人力收益;企业的盈亏平衡点和投资回收期分别处于学生顶岗实习的第4和第8个月,但行业之间的差异巨大;较低的学生留任率使企业在实习结束后获得的长期收益不高;企业参与实习的短期成本收益受部分实习特征和企业特征的影响较大,学生留任率受部分实习特征、企业特征、短期成本收益的影响较大。针对上述问题,本研究提出了如下几种改进建议:可通过建立实习企业筛选指标体系,规范学生实习培养方案;依据不同行业用工及岗位技能形成特征,设定学生实习周期;建立成本收益核算机制,对企业进行专项成本补贴和奖励;加强校企双方交流与沟通,共同培养学生职业道德素养,提高企业参与实习的积极性,促进职业院校学生实习质量的提升。 展开更多
关键词 企业 职业教育 实习 成本收益分析 学生留任率
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医学实习生职业防护意识和行为现况分析 被引量：27
12
作者 丁思艳 邵小青 +1 位作者 茅一萍 朱冬平 《中国感染控制杂志》 CAS 北大核心 2016年第10期796-799,共4页
目的了解不同专业医学实习生职业防护意识及行为现况,为进一步加强医学生职业防护教育提供依据。方法采用问卷调查法对某医科大学2015届临床实习结束返校的医学生进行调查。结果实习期间共发生职业暴露385例,职业暴露发生率为42.31%(385... 目的了解不同专业医学实习生职业防护意识及行为现况,为进一步加强医学生职业防护教育提供依据。方法采用问卷调查法对某医科大学2015届临床实习结束返校的医学生进行调查。结果实习期间共发生职业暴露385例,职业暴露发生率为42.31%(385/910),职业暴露者以护理学专业人员为主(190名)。358名(39.34%)医学实习生能够认知自身保护性抗体(乙肝表面抗体);不同专业医学实习生职业暴露发生率、自身保护性抗体认知率比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。共222名(57.66%)医学实习生职业暴露次数>1次,暴露环节以诊疗操作为主(45.45%),暴露场所以病房为主(32.21%)。职业暴露后,46.75%的医学实习生第一反应表现为紧张,35.06%表现为担心,18.18%出现严重心理反应,仅14.03%医学实习生寻求他人支持帮助。结论医学实习生对职业防护意识认知不足,应加强其职业防护教育,增加职业防护意识,关注职业暴露后的心理行为。 展开更多
关键词 医学生 实习 职业防护 职业暴露 教育
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SBAR模式在妇产科护理临床带教中的应用效果 被引量：27
13
作者 邬燕平 刘小玮 王隽隽 《中华现代护理杂志》 2020年第5期663-667,共5页
目的探讨SBAR模式在妇产科护理临床带教中提升学生沟通能力与临床实践能力的应用效果,旨在为完善临床护理实践提供参考依据。方法采用便利抽样法,选取2017年6—12月在首都医科大学宣武医院妇产科病区实习的31名护生作为对照组,选取2018... 目的探讨SBAR模式在妇产科护理临床带教中提升学生沟通能力与临床实践能力的应用效果,旨在为完善临床护理实践提供参考依据。方法采用便利抽样法,选取2017年6—12月在首都医科大学宣武医院妇产科病区实习的31名护生作为对照组,选取2018年6—12月在妇产科病区实习的30名护生作为观察组。对照组按照妇产科护理实习大纲要求采用一对一带教模式着重对实习护生进行妇产科理论和技能的培养,观察组在此基础上开展SBAR模式临床带教。通过临床沟通能力量表、住院患者对护生满意度和临床实习成绩3个方面对两组教学模式在临床教学中的实施效果进行评价。结果观察组出科护生的临床沟通能力、住院患者对护生的满意度和考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展SBAR模式教学有助于培养护生的临床沟通能力,提高护生在临床实践中分析问题及解决问题的能力。 展开更多
关键词 妇产科 医院 学生 护理 实习 SBAR模式 临床带教 沟通能力
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论顶岗实习在高职教育中的作用 被引量：26
14
作者 孙全军 《江苏经贸职业技术学院学报》 2008年第4期59-61,共3页
顶岗实习是高职院校培养适应经济社会发展需要的高技能应用型人才的重要模式。加强对顶岗实习在高职教育中重要地位的认识,明确顶岗实习的重要意义,科学应对顶岗实习中出现的问题,是有效发挥顶岗实习在高职人才培养中作用的重要保障。
关键词 顶岗实习 高职教育 作用
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临床医学专业实习教学质量影响因素的调查分析 被引量：25
15
作者 齐心 付瑶 +1 位作者 王建六 李海潮 《中华医学教育杂志》 2021年第4期334-338,共5页
为了解临床医学专业实习教学情况,对全国普通高等学校临床医学专业教学基地开展问卷调查,调查临床教学基地的基本信息、临床医学专业实习教学现况、临床实习教学中存在的问题、对临床实习教学的政策建议等。结果显示,研究生入学考试、... 为了解临床医学专业实习教学情况,对全国普通高等学校临床医学专业教学基地开展问卷调查,调查临床教学基地的基本信息、临床医学专业实习教学现况、临床实习教学中存在的问题、对临床实习教学的政策建议等。结果显示,研究生入学考试、教师对临床教学的投入、医患关系、医院对教学的保障均影响实习,提出改革研究生入学考试的内容和方式、增加教师对临床教学的投入、在本科阶段开展胜任力导向的医学教育、增加对医学教育的投入等建议。 展开更多
关键词 实习 教学质量 临床医学 影响因素 调查分析
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适应药学模式的发展,探索本科生实习改革 被引量：25
16
作者 胡晋红 石力夫 +2 位作者 蔡溱 全山丛 孙华君 《药学服务与研究》 CAS CSCD 2003年第1期16-18,共3页
社会的发展促使医院药学工作模式、药师的工作内容发生变革 ,影响着药学专业毕业生的就业 ,反过来促进药学教学内容和模式的改革。毕业前实习阶段的教学关系到药学教育改革的成效。调查显示 ,药学专业本科毕业生在医院药房工作的比例较... 社会的发展促使医院药学工作模式、药师的工作内容发生变革 ,影响着药学专业毕业生的就业 ,反过来促进药学教学内容和模式的改革。毕业前实习阶段的教学关系到药学教育改革的成效。调查显示 ,药学专业本科毕业生在医院药房工作的比例较大 ,医院药学工作需要的不仅是科研型人才 ,更应该是综合型人才 ,才有利于药学事业的持续发展。为此 ,我们作了一些探索 ,改革了实习模式 ,实习分两个阶段 ,第一阶段让学生参加科研实践 ,学习科研工作的方法 ;第二阶段参加医院药学日常工作的同时进行调研 ,锻炼学生能力。新实习模式是科研实践和医院药学实践并重 ,强调科研工作的基本方法 ,培养学生独立工作解决实际问题的能力 ,培养学生爱岗敬业精神。通过五届毕业生的教学实践 ,初见成效。毕业学生能较快地适应工作 ,很快成为业务骨干。实习期的教育对学生思想和能力的影响是很大的。完善实习教育模式 ,当然还有许多路要走。 展开更多
关键词 药学教育 实习 改革 医院药学工作模式 药师 医学教育
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预习-主题-案例教学法在ICU本科护生临床实习带教中的应用效果观察 被引量：25
17
作者 冯洁惠 徐建宁 +3 位作者 徐林霞 高春华 俞超 王薇 《护理与康复》 2014年第2期103-105,108,共4页
目的 观察预习-主题-案例教学法用于本科护生重症监护室实习阶段的教学效果.方法 2010～2011学年58名护生为对照组,采用以周目标为基础的临床带教教学法,2011～2012学年45名护生为观察组,在对照组的基础上增设预习-主题-案例教学法,比... 目的 观察预习-主题-案例教学法用于本科护生重症监护室实习阶段的教学效果.方法 2010～2011学年58名护生为对照组,采用以周目标为基础的临床带教教学法,2011～2012学年45名护生为观察组,在对照组的基础上增设预习-主题-案例教学法,比较两组护生的综合素质自评结果及出科总评成绩.结果 观察组护生综合素质自评结果高于对照组,P〈0.01;护生出科总评成绩观察组平均（86.53±3.60）分、对照组平均（81.05±3.51）分,t=7.77,P〈0.01.结论 预习-主题-案例教学法用于重症监护室临床实习教学是行之有效的,促进了重症监护室带教质量的提高. 展开更多
关键词 重症监护室 护生 实习 教学方法
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大学生就业决定因素分析——基于多层模型的方法 被引量：25
18
作者 卿石松 《人口与经济》 CSSCI 北大核心 2012年第1期36-42,共7页
本文利用山东2007届高校毕业生就业调查数据,建立多层交叉随机效应模型,检验了个体、专业和学校等多层变量对大学生就业的影响。结果发现,初次就业概率在学校和专业之间存在显著差异,且学校因素对就业的作用大于专业,但学校与专业对就... 本文利用山东2007届高校毕业生就业调查数据,建立多层交叉随机效应模型,检验了个体、专业和学校等多层变量对大学生就业的影响。结果发现,初次就业概率在学校和专业之间存在显著差异,且学校因素对就业的作用大于专业,但学校与专业对就业的交互作用不显著。就业能力以及与专业相关的实习经历对就业具有显著的正向作用。因此,大学生就业政策的重点是提高教育质量和突出专业特色,提升就业能力,完善就业导向的实习指导和服务。 展开更多
关键词 大学生就业 就业能力 实习经历 交叉随机效应模型
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临床药学本科实习生带教中新案例教学法的实践与探索 被引量：23
19
作者 刘丛海 何雯 +6 位作者 张成贵 彭绍贤 吴让兵 孙小东 冯靖雄 张琳 吴美霖 《中国药房》 CAS 北大核心 2016年第33期4747-4749,共3页
目的:为提高临床药学本科实习生(以下简称"实习生")的实习效果提供参考。方法:以从参考书、带教老师结合日常工作设计、历届培训学员收集总结、数据库检索等途径获得的案例中选择具有代表性的案例,以案例联合问题导入(PBL)的... 目的:为提高临床药学本科实习生(以下简称"实习生")的实习效果提供参考。方法:以从参考书、带教老师结合日常工作设计、历届培训学员收集总结、数据库检索等途径获得的案例中选择具有代表性的案例,以案例联合问题导入(PBL)的方式进行教学;并在课程结束后采用三重评价的方式进行教学评价。结果与结论:实习生普遍接受该教学方法,且实习成绩均合格。以多途径遴选案例,以案例联合PBL的新案例教学法,规避了传统案例教学法的案例来源渠道窄、内容单一、学生学习兴趣低、参与感不强的弊端,充分调动了实习生的主观能动性,加快了实习生临床思维能力的培养,且该教学法也有利于促进带教老师从"被动教学"到"主动教学"的转变,不断提高带教老师的带教意识、带教水平。 展开更多
关键词 临床药学 本科生 实习 新案例教学法
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以问题为导向的教学方法在普外科护理教学中的应用 被引量：23
20
作者 曹慧 徐亚楠 庄妍 《护理实践与研究》 2019年第6期135-137,共3页
目的探讨以问题为导向的教学方法在普外科护理教学中的应用效果。方法选取2016年1月至2017年9月普外科护理实习学生148名,随机分为对照组72名和观察组76名。对照组学生给予常规教学,观察组学生实施以问题为导向的教学方法。比较两组学... 目的探讨以问题为导向的教学方法在普外科护理教学中的应用效果。方法选取2016年1月至2017年9月普外科护理实习学生148名,随机分为对照组72名和观察组76名。对照组学生给予常规教学,观察组学生实施以问题为导向的教学方法。比较两组学生考核成绩,并通过问卷调查两组学生对自身能力以及教学方法的评价。结果两组学生理论考试成绩比较差异无统计学意义(P> 0. 05),观察组学生综合能力成绩和总成绩明显优于对照组(P <0. 05);观察组学生与对照组学生相比注意力更容易集中,学习兴趣更高,在课堂气氛、参与情况以及与老师和同学的交流方面更好,对于知识的记忆和应用更加深刻及灵活,具有更强的自主思考能力、拓展思维能力、表达能力、协助能力、知识摄取能力、自主学习能力以及自信心,上述两组比较差异均有统计学意义(P <0. 05)。观察组学生预习时间长于对照组(P <0. 05),两组复习时间比较差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论在普外科护理教学中应用以问题为导向的教学方法可以提高教学质量,但是在进行推广之前应充分考虑到其不足并进行适当补偿,以达到最佳的教学效果。 展开更多
关键词 普外科 实习 以问题为导向 教学方法
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