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国际教育标准分类与我国高等职业教育发展探索
被引量：
19
1
作者
朱淑珍
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第10期102-106,共5页
联合国教科文组织制订的《国际教育标准分类》(ISCED)是用于在世界各国进行的教育系统比较统计的框架。新的ISCED(2011)重新定义了高等教育,搭建了完整的职业教育体系;增补了公认资格证书(Recognized qualification)分类单位;职业教育...
联合国教科文组织制订的《国际教育标准分类》(ISCED)是用于在世界各国进行的教育系统比较统计的框架。新的ISCED(2011)重新定义了高等教育,搭建了完整的职业教育体系;增补了公认资格证书(Recognized qualification)分类单位;职业教育变得灵活开放,体现了终身教育理念。对我国高等职业教育发展的启示主要在于:提升职业教育地位,建立完整的职业教育体系与终身教育通道,完善证书制度,促进非正规形式教育,由多元的教育提供者组织多样的教育活动。
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关键词
国际教育标准分类
高等职业教育
原文传递
也谈国际教育标准化分组2011的教育计划职业取向——ISCED 2011对于我国职教体系构建的三大启示
被引量：
3
2
作者
袁益民
《江苏高职教育》
2022年第3期9-19,共11页
国内教育界对国际教育标准化分组虽耳熟能详,但实际上仍然存在不少误读,对于其中教育计划的职业取向部分更是认识严重不足。因此,进一步理解其核心内涵,准确认识这一教育计划分组工具的本质属性,尤其是更加全面地把握教育计划及其职业取...
国内教育界对国际教育标准化分组虽耳熟能详,但实际上仍然存在不少误读,对于其中教育计划的职业取向部分更是认识严重不足。因此,进一步理解其核心内涵,准确认识这一教育计划分组工具的本质属性,尤其是更加全面地把握教育计划及其职业取向,对于建立完善我国职业教育体系的基本架构具有很好的启发和借鉴意义。在相关概念辨析和教育计划的职业取向解读基础上,提出应加强技能系统治理,加快构建服务技能型社会与终生学习的职业教育体系;正确理解职业取向,努力避免职业教育在类型上的单一化和层级上的矮化;促进职业教育多元发展,充分打通职业教育层级通道并合理命名职业教育范畴。
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关键词
国际教育标准化分组
ISCED
2011
教育计划
教育资质
职业/专业取向
技能系统治理
职业教育体系
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职称材料
学生比例指标体系分析及启示——基于50个国家11年5A学生比例
3
作者
孙小元
《武汉职业技术学院学报》
2011年第6期15-22,共8页
5A学生作为高等教育的主力军是国家未来发展的希望,近年来随着经济与科技的发展5A学生比例也发生了一定的变化。5A学生数量和比例发生变化的原因是多方面的,国家国情占据了主导因素,而经济发展则影响甚微。同时5A学生比例的变化对国家...
5A学生作为高等教育的主力军是国家未来发展的希望,近年来随着经济与科技的发展5A学生比例也发生了一定的变化。5A学生数量和比例发生变化的原因是多方面的,国家国情占据了主导因素,而经济发展则影响甚微。同时5A学生比例的变化对国家的高等教育质量具有深远影响。并在此基础上通过SPSS16预测未来10年世界各国5A学生的比例情况,在研究分析5A学生比例指标基础上,也为优化高等教育结构提供以下重要启示:应建立金字塔型的高等教育层次结构,适当增加高等教育层次和各层次教育机构数量构建多样化教育体系,优先发展5B类学生教育,重视研究生教育。
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关键词
5A学生
国际教育标准分类
高等教育结构
高等教育质量
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职称材料
题名
国际教育标准分类与我国高等职业教育发展探索
被引量：
19
1
作者
朱淑珍
机构
义乌工商职业技术学院
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第10期102-106,共5页
基金
浙江省人力资源和社会保障科学研究课题"区域创意人才培养平台建设研究"(课题编号:R2014R030)的研究成果
文摘
联合国教科文组织制订的《国际教育标准分类》(ISCED)是用于在世界各国进行的教育系统比较统计的框架。新的ISCED(2011)重新定义了高等教育,搭建了完整的职业教育体系;增补了公认资格证书(Recognized qualification)分类单位;职业教育变得灵活开放,体现了终身教育理念。对我国高等职业教育发展的启示主要在于:提升职业教育地位,建立完整的职业教育体系与终身教育通道,完善证书制度,促进非正规形式教育,由多元的教育提供者组织多样的教育活动。
关键词
国际教育标准分类
高等职业教育
Keywords
international
standard
classification
of
education
higher
vocational
education
development
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
也谈国际教育标准化分组2011的教育计划职业取向——ISCED 2011对于我国职教体系构建的三大启示
被引量：
3
2
作者
袁益民
机构
江苏省教育厅政策法规处
出处
《江苏高职教育》
2022年第3期9-19,共11页
文摘
国内教育界对国际教育标准化分组虽耳熟能详,但实际上仍然存在不少误读,对于其中教育计划的职业取向部分更是认识严重不足。因此,进一步理解其核心内涵,准确认识这一教育计划分组工具的本质属性,尤其是更加全面地把握教育计划及其职业取向,对于建立完善我国职业教育体系的基本架构具有很好的启发和借鉴意义。在相关概念辨析和教育计划的职业取向解读基础上,提出应加强技能系统治理,加快构建服务技能型社会与终生学习的职业教育体系;正确理解职业取向,努力避免职业教育在类型上的单一化和层级上的矮化;促进职业教育多元发展,充分打通职业教育层级通道并合理命名职业教育范畴。
关键词
国际教育标准化分组
ISCED
2011
教育计划
教育资质
职业/专业取向
技能系统治理
职业教育体系
Keywords
international
standard
classification
of
education
ISCED
2011
levels
and
fields
of
education
programme
education
al
qualification
vocational/professional
orientation
skill
system
governance
vocational
education
system
分类号
G719.20 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
学生比例指标体系分析及启示——基于50个国家11年5A学生比例
3
作者
孙小元
机构
武汉理工大学高等教育研究所
出处
《武汉职业技术学院学报》
2011年第6期15-22,共8页
文摘
5A学生作为高等教育的主力军是国家未来发展的希望,近年来随着经济与科技的发展5A学生比例也发生了一定的变化。5A学生数量和比例发生变化的原因是多方面的,国家国情占据了主导因素,而经济发展则影响甚微。同时5A学生比例的变化对国家的高等教育质量具有深远影响。并在此基础上通过SPSS16预测未来10年世界各国5A学生的比例情况,在研究分析5A学生比例指标基础上,也为优化高等教育结构提供以下重要启示:应建立金字塔型的高等教育层次结构,适当增加高等教育层次和各层次教育机构数量构建多样化教育体系,优先发展5B类学生教育,重视研究生教育。
关键词
5A学生
国际教育标准分类
高等教育结构
高等教育质量
Keywords
SA
students
international
standard
classification
of
education
hierarchy
of
higher
education
qualityof
higher
education
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
国际教育标准分类与我国高等职业教育发展探索
朱淑珍
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2014
19
原文传递
2
也谈国际教育标准化分组2011的教育计划职业取向——ISCED 2011对于我国职教体系构建的三大启示
袁益民
《江苏高职教育》
2022
3
下载PDF
职称材料
3
学生比例指标体系分析及启示——基于50个国家11年5A学生比例
孙小元
《武汉职业技术学院学报》
2011
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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