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教师标准助力教师专业发展--兼议《国际中文教师专业能力标准》的服务功能 被引量：8
1
作者 叶军 《国际中文教育（中英文）》 2023年第1期27-32,共6页
制定教师标准的目的不仅是为了评价教师和组织教师资质考试或认定,更重要的是为国际中文教师的专业发展提供支持。《国际中文教师专业能力标准》通过展示教师成长进阶、明确教师职业责任、指引教师发展路径,实现助力国际中文教师专业发... 制定教师标准的目的不仅是为了评价教师和组织教师资质考试或认定,更重要的是为国际中文教师的专业发展提供支持。《国际中文教师专业能力标准》通过展示教师成长进阶、明确教师职业责任、指引教师发展路径,实现助力国际中文教师专业发展的服务功能。 展开更多
关键词 国际中文教师教育 教师专业发展 教师专业能力标准
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国际中文教师专业发展的基本路径 被引量：1
2
作者 叶军 赵寻 《华文教学与研究》 CSSCI 2023年第4期18-24,共7页
国际中文教师通过职业认同、实践反思、探究学习和自主决策的循环上升,完成从预备教师,到入职教师,到成熟教师,到专家教师的专业发展历程。国际中文教育专业的学历教育和相应的继续教育,为国际中文教师铺就了一条专业发展的进阶之路。... 国际中文教师通过职业认同、实践反思、探究学习和自主决策的循环上升,完成从预备教师,到入职教师,到成熟教师,到专家教师的专业发展历程。国际中文教育专业的学历教育和相应的继续教育,为国际中文教师铺就了一条专业发展的进阶之路。本科教育、硕士和博士研究生教育,学历教育的各个层次分别对应于教师发展的不同阶段,在国际中文教师的培养中承担了不同的阶段性任务。由于教育的目标与侧重点各有不同,学历教育的各个层次应根据教师发展的阶段性目标有所为有所不为;而教师共同体主导的职中继续教育对教师的成长与成熟发挥着极其重要的关键作用,应重视国际中文教师继续教育体系的建构。 展开更多
关键词 国际中文教育 国际中文教师 教师专业发展 教师教育
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美国国际汉语教师教育整合的历史和个案研究
3
作者 弗朗索瓦·维克多·涂尚 Yanli Timm 《国际汉语教育（中英文）》 2019年第2期53-74,共22页
本文回顾了美国K–12外语教学政策和在这个领域里教师教育所面临的挑战。另外,本文还以一个美国著名公立大学的美国教师教育项目(该项目二十多年来稳居美国同类项目前列)为例,报告了二十年来该项目的发展以及改编,探究了K–12国际汉语... 本文回顾了美国K–12外语教学政策和在这个领域里教师教育所面临的挑战。另外,本文还以一个美国著名公立大学的美国教师教育项目(该项目二十多年来稳居美国同类项目前列)为例,报告了二十年来该项目的发展以及改编,探究了K–12国际汉语教师教育和资格认证的整合和改革,并对当前所面临的困境提出了可行的解决方案。 展开更多
关键词 国际汉语教育 教师教育 整合 案例研究
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