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亲子游戏治疗小组家长培训治疗学龄前儿童内化性行为问题的研究 被引量：6
1
作者 冯哲 黄敏施 +4 位作者 陈杰荣 崔梓天 钟琴 陈玉英 万国斌 《中国儿童保健杂志》 CAS 2018年第7期806-808,812,共4页
目的探索亲子游戏治疗小组家长培训治疗学龄前儿童内化性行为问题的疗效,发展一套符合中国特色的学龄前儿童行为问题心理治疗干预模式。方法 2016年10月在深圳市两所幼儿园用学前儿童行为量表(CBSC)进行筛查,分别抽取内化性行为问题因... 目的探索亲子游戏治疗小组家长培训治疗学龄前儿童内化性行为问题的疗效,发展一套符合中国特色的学龄前儿童行为问题心理治疗干预模式。方法 2016年10月在深圳市两所幼儿园用学前儿童行为量表(CBSC)进行筛查,分别抽取内化性行为问题因子得分最高的24名儿童,将抽取到的48名儿童随机分为干预组和对照组;干预组家长进行8周亲子游戏治疗小组培训,对照组未做系统干预。比较干预前后两组儿童的学前儿童行为量表内化性行为各个因子分数的改变。结果共收集有效数据干预组20份,对照组19份。干预组儿童家长接受培训后其子女CBSC社交退缩因子分(2.80±3.09)、焦虑因子分(5.15±3.65)及内化性行为问题总分(12.60±7.06)的得分均明显低于干预前(P<0.05),情绪控制因子分和躯体化因子分无显著变化(P>0.05)。结论亲子游戏治疗小组家长培训可以减少学龄前儿童的内化性行为问题,是改善学龄前儿童社交退缩、焦虑问题的有效干预方式,可进一步完善并推广此方法。 展开更多
关键词 学龄前儿童 内化性行为问题 亲子游戏治疗 小组家长培训
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父亲缺位与儿童早期内隐问题行为的关系 被引量：6
2
作者 刘国艳 刘丽英 +1 位作者 黄丽容 蒲少华 《幼儿教育（教育科学）》 2014年第3期37-40,共4页
研究者采取横断研究设计和整群随机抽样方法，以深圳市1216名30-36月龄儿童及主要照顾人为调查对象，用自编的《儿童早期主要抚养人情况问卷》以及《中国婴幼儿社会性和情绪发展量表》对这些儿童的内隐行为发展状况进行调查，进而分析... 研究者采取横断研究设计和整群随机抽样方法，以深圳市1216名30-36月龄儿童及主要照顾人为调查对象，用自编的《儿童早期主要抚养人情况问卷》以及《中国婴幼儿社会性和情绪发展量表》对这些儿童的内隐行为发展状况进行调查，进而分析家庭教育中父亲缺位与儿童早期内隐行为的关系。结果表明：（1）1216名30-36月龄被试中，早期教养时父亲缺位的情况占39．24％。（2）亲子活动时间每天少于1小时的情况比例高达70％．这类儿童中，具有早期内隐问题行为的占8．06％，其中女童较男童更易在面对新鲜事物或陌生场所时产生退缩行为。（3）主要照顾人是（外）祖父母或保姆的儿童更易出现早期分离性焦虑，在面对新鲜事物时更易产生退缩、强迫行为。（4）父亲缺位与儿童的早期内隐问题行为。如面对新鲜事物产生退缩行为、强迫行为、忧郁以及分离性焦虑情绪有关。（5）父亲参与早期教养对儿童心理、情绪、行为健康发展具有重要影响。基于此，研究者提出了相关教育建议。 展开更多
关键词 儿童 父亲缺位 内隐问题行为
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父母情绪社会化与儿童问题行为:性别与气质的作用
3
作者 刘在田 胡蝶 +2 位作者 赵秀玲 杨秀丽 周婷 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2022年第12期1835-1841,共7页
目的:探索父母情绪社会化行为与幼儿内化问题的关系,儿童情绪调节能力的中介作用以及儿童性别、气质的调节作用。方法:对273名学龄前幼儿的主要抚养者进行问卷调查,测量父母情绪社会化行为、儿童情绪调节能力、儿童内化问题行为、儿童... 目的:探索父母情绪社会化行为与幼儿内化问题的关系,儿童情绪调节能力的中介作用以及儿童性别、气质的调节作用。方法:对273名学龄前幼儿的主要抚养者进行问卷调查,测量父母情绪社会化行为、儿童情绪调节能力、儿童内化问题行为、儿童负性情绪性。结果:(1)父母痛苦反应(r=0.30,P<0.001)与惩罚反应(r=0.25,P<0.001)均正向预测儿童内化问题行为,并经由儿童负性情绪调节困难中介;其他情绪社会化行为与儿童问题内化行为无关(P>0.05);(2)儿童性别(β=-0.29,P=0.010)、气质(β=0.36,P=0.022)及二者交互项(β=-0.25,P=0.014)均可调节父母痛苦反应与儿童负性情绪调节困难的关系。负性情绪性较高的男生受父母痛苦反应的消极影响最大。结论:儿童情绪调节中介了父母非支持性情绪社会化行为对幼儿内化问题行为的预测作用,负性情绪性较高的男生受父母痛苦反应的消极影响最大。 展开更多
关键词 父母情绪社会化 儿童情绪调节 内化问题行为 性别 气质
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MAOA-uVNTR多态性与学步期儿童内隐问题行为的关系 被引量：1
4
作者 汪志鹏 刘亚鹏 +5 位作者 张明浩 陈平 张光珍 梁宗保 邓慧华 陆祖宏 《东南大学学报（医学版）》 CAS 2013年第3期293-296,共4页
目的:探究MAOA基因重复片段多态性对学步期儿童内隐问题行为的影响。方法:以295名学步期儿童为研究对象,在儿童6个月时,采集口腔脱落细胞,24个月时由父母报告其内隐问题行为。结果:拥有3型MAOA基因的男孩抑郁、焦虑以及内隐问题行为的... 目的:探究MAOA基因重复片段多态性对学步期儿童内隐问题行为的影响。方法:以295名学步期儿童为研究对象,在儿童6个月时,采集口腔脱落细胞,24个月时由父母报告其内隐问题行为。结果:拥有3型MAOA基因的男孩抑郁、焦虑以及内隐问题行为的水平与4型男孩的水平相比较差异无统计学意义(P>0.05);拥有4/4型MAOA基因的女孩,其抑郁、焦虑以及内隐问题行为的水平与3/3+3/4型女孩差异无统计学意义(P>0.05)。结论:这表明MAOA-uVNTR多态性对学步期儿童抑郁、焦虑以及内隐问题行为均没有显著影响。 展开更多
关键词 MAOA-uVNTR多态性 学步期儿童 内隐问题行为 抑郁 焦虑
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父母期望与早中青少年期内化问题的关系:有差异的中介模型 被引量：11
5
作者 孙浩 徐夫真 +1 位作者 刘宇鹏 崔伟 《心理研究》 2018年第6期556-562,共7页
为探讨早中青少年期内化问题的特点及学业自我概念在父母期望与内化问题之间的中介作用,采用青少年自陈报告、自我描述问卷、父母期望问卷对578名青少年及其家长进行问卷调查。结果分析表明:(1)女生内化问题水平高于男生,高中生内化问... 为探讨早中青少年期内化问题的特点及学业自我概念在父母期望与内化问题之间的中介作用,采用青少年自陈报告、自我描述问卷、父母期望问卷对578名青少年及其家长进行问卷调查。结果分析表明:(1)女生内化问题水平高于男生,高中生内化问题水平最高,其次是初中生,小学高年级学生内化问题水平最低;(2)内化问题分别与父母期望、学业自我概念显著负相关,父母期望与学业自我概念显著正相关;(3)学业自我概念在父母期望与内化问题之间的中介效应存在性别和学段差异。 展开更多
关键词 青少年 内化问题 父母期望 学业自我概念
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家庭功能对青少年内外化问题行为的影响:共情和情绪能力的多重中介作用 被引量：1
6
作者 彭银辉 赵莉 +4 位作者 李祥 龙宇 徐新茂 张换芳 蒋莉华 《四川大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期146-152,共7页
目的探析共情和情绪能力在家庭功能和青少年内外化问题行为关联之间的中介作用。方法采用成都儿童正向成长队列中2022年6–7月调查数据,研究对象为成都市6所中小学5~9年级学生。分别使用Achenbach儿童行为量表(CBCL)、中国家庭评估测量... 目的探析共情和情绪能力在家庭功能和青少年内外化问题行为关联之间的中介作用。方法采用成都儿童正向成长队列中2022年6–7月调查数据,研究对象为成都市6所中小学5~9年级学生。分别使用Achenbach儿童行为量表(CBCL)、中国家庭评估测量工具(C-FAI)、人际反应指数中文版共情分量表(C-IRI)、中国积极青年发展量表(CPYD)情绪能力(EC)分量表评估调查对象的内外化问题行为、家庭功能、共情和情绪能力,以各量表总得分分别除以各维度条目数后的平均分为其最终得分。采用独立样本t检验或单因素方差分析,考察在不同人口统计学特征(性别、年级和地区)学生群体间,家庭功能、共情、情绪能力和内外化问题行为间的差异。采用Pearson相关分析考察家庭功能、共情、情绪能力与内外化问题行为之间的关系。使用AMOS 24.0验证假设模型,并通过结构方程模型检验共情和情绪能力在家庭功能与青少年内外化问题行为间的中介作用。结果本研究共纳入研究对象3026名,其中男生1548人(51.16%),女生1478人(48.84%);5年级798人(26.37%),6年级738人(24.39%),7年级567人(18.74%),8年级614人(20.29%),9年级309人(10.21%);城镇2064人(68.21%),农村962人(31.79%)。差异性分析结果显示,青少年内外化问题行为在不同年级学生之间差异有统计学意义(P=0.004),且家庭功能、共情能力得分在不同年级学生间差异也有统计学意义(均P<0.001),而青少年内外化问题行为在不同性别和地区间的差异无统计学意义(P=0.919,0.959)。相关性分析结果显示,家庭功能得分(得分越高家庭功能越差)与共情、情绪能力均呈负相关(r=−0.482、−0.432,P<0.01),与内外化问题行为呈正相关(r=0.220,P<0.01);共情与情绪能力呈正相关(r=0.402,P<0.01);共情、情绪能力与内外化问题行为各维度均呈负相关(r=−0.115、−0.305,P<0.01)。情绪能力在家庭功能与青少年内� 展开更多
关键词 家庭功能 共情 情绪能力 青少年内外化问题行为 多重中介模型
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