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中学生学习动机内化发展影响因素研究 被引量：8
1
作者 庞海波 邓婉仪 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第8期43-48,88,共7页
通过对初冲及高中学生的问卷调查，考察社会支持、学习策略、学业自我效能感与学习自我调节的关系，以探索中学生学习动机内化发展的影响因素。结果发现：（1）中学生整体学习动机内化水平以认同调节和内摄调节为主，动机由主性发展较... 通过对初冲及高中学生的问卷调查，考察社会支持、学习策略、学业自我效能感与学习自我调节的关系，以探索中学生学习动机内化发展的影响因素。结果发现：（1）中学生整体学习动机内化水平以认同调节和内摄调节为主，动机由主性发展较好；（2）中学生动机内化水平的发展处于波动状态，年级上呈现“高-低-高”的趋势发展；（3）中学生的动机内化水平在性别方面差异显著，但在家庭来源方面差异不显著；（4）社会支持、学习策略、学业自我效能感均与学习动机内化呈正相关关系，其中，元认知策略、社会支持、深加工策略、学业自我效能感是动机内化水平的重要预测因素。 展开更多
关键词 学习动机内化事 影响因素 社会支持 学习策略 学业自我效能感
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学习动机内化对局部解剖学实验教学效果的影响 被引量：4
2
作者 张艳丽 刘彦娜 范凯 《高校医学教学研究（电子版）》 2018年第2期26-29,共4页
目的探讨实验教学过程中学习动机内化对局部解剖学学习效果的影响。方法将抽取的临床医学专业6个班级随机分为对照组和实验组,对照组采用传统实验教学法,实验组采取小组合作学习模式、建立学长导航模式、加强人文素质教育和人文关怀,学... 目的探讨实验教学过程中学习动机内化对局部解剖学学习效果的影响。方法将抽取的临床医学专业6个班级随机分为对照组和实验组,对照组采用传统实验教学法,实验组采取小组合作学习模式、建立学长导航模式、加强人文素质教育和人文关怀,学期结束时以T检验比较两组学习效果。结果实验组实验成绩(25.28±0.48分)和总成绩(82.89±1.67分)均显著高于对照组(23.50±0.46分,80.25±1.03分),P值分别为0.004 9和0.040 0。结论实验教学过程中注重学习动机内化对局部解剖学学习效果影响显著,加强学习动机内化可能会成为提高医学生学习效果的有效举措之一。 展开更多
关键词 学习动机内化 局部解剖学 学习效果
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