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高校教师跨学科交往影响因素实证研究 被引量:12
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作者 于汝霜 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期90-94,共5页
跨学科交往在高校教师学术创新中发挥着潜在的重要作用。从高校教师跨学科交往的经历与体验来看,院系组织建制、学科基本概念、学科研究规范及跨学科科研成果的发表及同行认可等并没有对跨学科交往产生显著地阻碍作用。进一步的调查发现... 跨学科交往在高校教师学术创新中发挥着潜在的重要作用。从高校教师跨学科交往的经历与体验来看,院系组织建制、学科基本概念、学科研究规范及跨学科科研成果的发表及同行认可等并没有对跨学科交往产生显著地阻碍作用。进一步的调查发现:与高校教师跨学科合作中的利益密切相关的社会结构性因素,如学科利益、科技管理评价体制等成为最主要的限制性因素。 展开更多
关键词 高校教师 跨学科交往 实证研究
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哲学能够成为科技创新的“助产士”吗? 被引量:9
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作者 朱菁 《中国科学院院刊》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第1期10-16,共7页
进入21世纪后,随着经济和社会的持续发展,中国的科技事业也迎来了发展的黄金期,中国已成为世界上屈指可数的科技大国。然而,引领性创新人才和成果的不足,成为当前中国科技发展有待解决的瓶颈问题。文章提出,哲学对于解决这一问题或可襄... 进入21世纪后,随着经济和社会的持续发展,中国的科技事业也迎来了发展的黄金期,中国已成为世界上屈指可数的科技大国。然而,引领性创新人才和成果的不足,成为当前中国科技发展有待解决的瓶颈问题。文章提出,哲学对于解决这一问题或可襄助一臂之力,通过参与营建有助于哲人科学家成长的土壤和氛围,哲学可以间接促进引领性科技创新人才的培育和创新成果的产出。这一任务对于哲学自身也提出了特定的要求,并将为哲学发展带来相应的影响。 展开更多
关键词 科技创新 哲学 哲人科学家 跨学科互动
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元宇宙视域下高校图书馆跨学科知识交互空间建设研究 被引量:1
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作者 傅爱雯 邵波 《图书馆杂志》 北大核心 2024年第3期33-40,60,共9页
在多学科和数字技术的交叉发展下,新型知识内容不断延伸,图书馆作为大学重要的知识集成库,应当把握机会,构建知识交互新模式。本文从元宇宙角度出发,研究归纳元宇宙图书馆知识交互空间发展的可行性,以知识交互演化需求为基础,从人、资... 在多学科和数字技术的交叉发展下,新型知识内容不断延伸,图书馆作为大学重要的知识集成库,应当把握机会,构建知识交互新模式。本文从元宇宙角度出发,研究归纳元宇宙图书馆知识交互空间发展的可行性,以知识交互演化需求为基础,从人、资源、环境三方面进行构建元宇宙高校图书馆跨学科知识交互空间,以期为用户知识交互生态发展、元宇宙图书馆知识系统建设提供参考。 展开更多
关键词 元宇宙 图书馆 跨学科 知识交互 空间建设
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智能化时代跨领域设计技术与审美的互动分析
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作者 杨静 《设计艺术研究》 2024年第4期37-41,共5页
设计技术与审美作为设计的重要组成部分在智能化时代已发生了深刻的变革。通过分析智能化时代背景下不同设计领域中技术创新与审美趋势的内在关联及其互动作用机制,不仅系统揭示出智能化技术在推动设计实践创新过程中的关键作用,以及如... 设计技术与审美作为设计的重要组成部分在智能化时代已发生了深刻的变革。通过分析智能化时代背景下不同设计领域中技术创新与审美趋势的内在关联及其互动作用机制,不仅系统揭示出智能化技术在推动设计实践创新过程中的关键作用,以及如何引发并塑造新的审美观念和标准,而且进一步解析了审美演变对设计技术创新路径选择、发展方向的影响。通过此种双向动态关系的研究,帮助理解智能化技术如何为设计行业带来前所未有的变革力量,而且正在重新定义人们对于美感体验的认知边界和价值取向。 展开更多
关键词 智能化时代 跨领域设计 技术创新 审美演变 互动分析
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STREAM跨学科教学在线交互研究及其实践路径--基于35项国际实证研究的元分析 被引量:1
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作者 徐慧芬 张思杭 +1 位作者 沈忠华 陆吉健 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第6期74-82,共9页
STREAM跨学科教学虽然是在STEM与STEAM理念的基础上发展而来,但它对“智能+”教育时代的跨学科教学与人才培养具有更重要的价值。跨学科教学的本质在于“超越学科”,纵观当前国内外的课程改革和教学实践,已开始转向对学生的阅读、交互... STREAM跨学科教学虽然是在STEM与STEAM理念的基础上发展而来,但它对“智能+”教育时代的跨学科教学与人才培养具有更重要的价值。跨学科教学的本质在于“超越学科”,纵观当前国内外的课程改革和教学实践,已开始转向对学生的阅读、交互、探究、设计等“软技能”的培养。为此,基于2003-2022年国际期刊上发表的35项STREAM跨学科教学在线交互相关实验与准实验研究(实验样本涉及美国、中国、澳大利亚等7个国家的7955名教师与学生),元分析的结果表明:在线交互对STREAM跨学科教学具有显著正向强作用,尤其是对科学与技术等学科侧重、内容交互、虚拟和视频辅助的STREAM跨学科教学。这一元分析结果充分揭示了:STREAM跨学科教学在线交互在当前各类教学中具有较大的借鉴与应用价值,需要深入探索混合式STREAM跨学科教学深度交互、面向读写能力培养的STREAM跨学科教学资源整合、扩展现实技术辅助下的沉浸式跨学科教学实践、利用在线交互数据等,进一步驱动与落实STREAM跨学科教学的实践应用。 展开更多
关键词 STREAM STEAM STEM 跨学科教学 在线交互
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跨学科翻译研究范式的构建 被引量:1
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作者 罗雷 苏曼 艾尼瓦尔 《科教文汇》 2013年第29期110-111,共2页
翻译研究不仅涉及语言层面,还涉及文化、哲学以及社会学等层面。这种多层面性决定了翻译的多学科性和研究视角的多样化。在此基础上,文章构建出跨学科的翻译研究范式,即译者以解决问题为目的驱动,在翻译过程中选择各学科相关联的最佳交... 翻译研究不仅涉及语言层面,还涉及文化、哲学以及社会学等层面。这种多层面性决定了翻译的多学科性和研究视角的多样化。在此基础上,文章构建出跨学科的翻译研究范式,即译者以解决问题为目的驱动,在翻译过程中选择各学科相关联的最佳交互点,使得翻译同其相邻学科之间存在一种双向、互动的动态共变关系,以期为进一步的跨学科研究的发展提供有益的借鉴和启示。 展开更多
关键词 跨学科 范式 交互点
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探索妇女/性别研究与高等教育共同发展的新路子 被引量:1
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作者 李小江 《大连大学学报》 2003年第3期84-88,共5页
自20世纪80年代中期以来,诸多学者在妇女教育和女性学学科建设方面做过许多努力,在是否应该"独立设置学科"这一问题上长久徘徊不前。大连大学性别研究中心在总结多年经验和教训的基础上,探索将妇女/性别研究与高等教育改革结... 自20世纪80年代中期以来,诸多学者在妇女教育和女性学学科建设方面做过许多努力,在是否应该"独立设置学科"这一问题上长久徘徊不前。大连大学性别研究中心在总结多年经验和教训的基础上,探索将妇女/性别研究与高等教育改革结合、共同发展的新路子。一反"独立设科"的传统做法,它倡导的是"渗透"和"互动":将妇女研究成果直接带进校区,以性别分析这一崭新视角全面参与教育改革,使妇女/性别研究原本具备的跨学科、综合性质在教学活动和校园生活中得以体现,将"可持续"前景建立在人才培育、课程建设和校区/社区互动发展进程中。 展开更多
关键词 中国 高等教育 教育发展 学科渗透 合作办学 互动原则 性别研究
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学科交叉与比较文学学科建设
8
作者 蒋述卓 何明星 《中国比较文学》 CSSCI 2003年第1期85-96,共12页
本文论述了比较文学中学科交叉的三种形态,指出了比较文学学科交叉的理论基础——现代哲学现象学理论.在沟通、融会与综合成为当前各门学科的共同趋向时,学科交叉便成为比较文学学科中学科发展的基点.本文还论述了比较文学中学科交叉的... 本文论述了比较文学中学科交叉的三种形态,指出了比较文学学科交叉的理论基础——现代哲学现象学理论.在沟通、融会与综合成为当前各门学科的共同趋向时,学科交叉便成为比较文学学科中学科发展的基点.本文还论述了比较文学中学科交叉的作用与意义,认为学科交叉不仅使研究对象进入了一个更高的层次,而且使比较从一种研究方法上升为本体,从而使比较文学的学科变得更为完善. 展开更多
关键词 学科交叉 比较文学 学科建设 现象学哲学 多维意义链
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跨学科视角下智能交互老年产品设计研究 被引量:1
9
作者 张雯 《设计》 2021年第23期78-80,共3页
以设计学为基础,融合多个学科内容进行一项智能交互老年产品设计,为老年人提供生活便利。以设计学学科属性为基础,利用跨学科的科学基础、哲学基础为智能交互老年产品设计赋能,进而结合机电工程、电子科学与技术、人工智能专业技术设计... 以设计学为基础,融合多个学科内容进行一项智能交互老年产品设计,为老年人提供生活便利。以设计学学科属性为基础,利用跨学科的科学基础、哲学基础为智能交互老年产品设计赋能,进而结合机电工程、电子科学与技术、人工智能专业技术设计一个智能过期提醒药箱。设计出智能过期提醒药箱,使用效果良好。在跨学科视角下设计出一项智能过期提醒药箱,在老人药物服用时进行智能提醒。 展开更多
关键词 设计学 跨学科 学科属性 设计思维 科学基础 哲学基础 交互设计 老年产品
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跨学科研究生“学科融入”的影响因素及其动态特征 被引量:1
10
作者 韩萌 贺随波 《山东高等教育》 2016年第6期46-53,共8页
对跨学科研究生而言,学科融入并非是一个线性发展的过程,而是一个分阶段、动态循环的过程,这通常表现为对新、旧学科文化差异的适应程度。教育学科的质性研究显示,跨学科研究生的学科融入主要受三个维度的影响:一是异质性文化下的个体感... 对跨学科研究生而言,学科融入并非是一个线性发展的过程,而是一个分阶段、动态循环的过程,这通常表现为对新、旧学科文化差异的适应程度。教育学科的质性研究显示,跨学科研究生的学科融入主要受三个维度的影响:一是异质性文化下的个体感知;二是学科规训下的专业融入;三是学科文化下的环境交互。同时,这三个维度之间存在着可渗透性、可传递性的关系。 展开更多
关键词 跨学科 学科融入 个体感知 专业融入 环境交互
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An Interdisciplinary Approach to“Roadology”Research:A Case Study of Fukouxing
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作者 YANG Wenbin XIA Yating GUO Jiahao 《Journal of Landscape Research》 2021年第6期23-28,共6页
The formation,development and influence of road are interdisciplinary and complex.As a cultural symbol across time and space,road exists in all aspects of human life."Roadology"builds a road frame research s... The formation,development and influence of road are interdisciplinary and complex.As a cultural symbol across time and space,road exists in all aspects of human life."Roadology"builds a road frame research system across disciplines and provides a more inclusive and plastic method for road researchers.This paper discusses and summarizes the research value and characteristics of"roadology"through various interdisciplinary research methods of road.On the basis of the military warfare,economic development and Shanxi immigration history in the Ming and Qing dynasties,the author discusses the influence of Fukouxing on the community culture in an interdisciplinary perspective with the combination of politics,economics,anthropology and architecture. 展开更多
关键词 interdisciplinary "Roadology" Fukouxing Ethnic interaction Traditional local-style dwelling houses
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学科互涉视野中的秘书学专业教学改革探讨
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作者 王谦 《成都师范学院学报》 2018年第10期32-36,共5页
作为一个新兴专业,秘书学受到大学制度中学科互涉的影响。当前高校的学科评价体制、学生的就业发展与学生的能力培养,都是秘书学专业改革的着力点。秘书学专业的教学改革与专业建设要扎根于秘书学专业在当前高校管理体制中所处的学科地... 作为一个新兴专业,秘书学受到大学制度中学科互涉的影响。当前高校的学科评价体制、学生的就业发展与学生的能力培养,都是秘书学专业改革的着力点。秘书学专业的教学改革与专业建设要扎根于秘书学专业在当前高校管理体制中所处的学科地位,立足于中文专业的学科特色,既要注重基础理论课的教学,又要着重培养学生的实践能力,使秘书学专业朝着培养既具有扎实的理论功底、又具有较强实践能力的综合人才方向进行改革。 展开更多
关键词 秘书学 学科互涉 教学改革
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以专利培育为载体的育人模式在学科交叉下的实践
13
作者 钟天明 方诗雯 +3 位作者 陈姝 丁力行 周广 谢晓翠 《科教文汇》 2020年第19期6-7,共2页
学科间愈加深入的相互融合,使得学科交叉正成为变革式科技创新的强大源泉。该文针对学科交叉的背景,以学生开展专利培育为载体,探索和总结了大学生创新能力培养的有效模式,并针对学科交叉和专利培育对创新能力培养的影响进行了数据统计... 学科间愈加深入的相互融合,使得学科交叉正成为变革式科技创新的强大源泉。该文针对学科交叉的背景,以学生开展专利培育为载体,探索和总结了大学生创新能力培养的有效模式,并针对学科交叉和专利培育对创新能力培养的影响进行了数据统计。数据表明,学科交叉教育可有力激发专利培育活动。 展开更多
关键词 学科交叉 专利培育 大学生创新能力
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从李庄到白沙——中国营造学社与墓葬建筑研究
14
作者 李若水 《建筑史学刊》 2021年第2期117-125,共9页
中国营造学社在中国古代建筑研究方面的开创意义与奠基地位不言而喻。除地面建筑外,营造学社还对墓葬建筑给予了大量关注。尤其是1940年营造学社迁往李庄后,与中央研究院、国立中央博物院等机构密切合作,参与了几次重要的墓葬考古发掘工... 中国营造学社在中国古代建筑研究方面的开创意义与奠基地位不言而喻。除地面建筑外,营造学社还对墓葬建筑给予了大量关注。尤其是1940年营造学社迁往李庄后,与中央研究院、国立中央博物院等机构密切合作,参与了几次重要的墓葬考古发掘工作,并对李庄附近的数座宋墓展开自主调查测绘,探索了墓葬建筑研究的途径。新中国建立之后,原营造学社成员们多次参与墓葬考古工作,梁思成先生在北大的建筑史授课,也在考古学界产生了深远的影响。营造学社与考古学界的密切互动,不仅有助于各时代建筑的资料积累,推动了中国建筑史研究的发展,也影响到考古学界对墓葬中建筑相关元素的分析考察、术语运用、报告体例、图纸绘制等方面,推动了墓葬建筑研究范式的建立。对营造学社相关工作的回顾,不仅是对各位建筑史、考古学前辈的致敬,更有助于反思今天的学科互动模式,推动建筑史与考古学学科合作的深化。 展开更多
关键词 中国营造学社 墓葬考古 学科互动 研究范式
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跨学科学习的透视:驱动背景、内在逻辑与条件支持 被引量:5
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作者 闫安 陈旭远 朱妍 《教育学报》 北大核心 2023年第6期67-77,共11页
随着现代社会的综合化发展,现实问题愈发复杂,凭借单一学科知识已无法应对问题的解决,跨学科学习成为解决真实情境问题,推动个体知识融合发展的必要活动。深入跨学科学习“为何”“何为”“如何”等问题,按照“发生背景—本质过程—何... 随着现代社会的综合化发展,现实问题愈发复杂,凭借单一学科知识已无法应对问题的解决,跨学科学习成为解决真实情境问题,推动个体知识融合发展的必要活动。深入跨学科学习“为何”“何为”“如何”等问题,按照“发生背景—本质过程—何以达成”的逻辑为跨学科学习澄明学理,提供教学实践层面的指引。从发生论意义上看,跨学科学习是知识整体交融发展的使然和诉求。在实践论的视域下,跨学科学习是促进素养进阶发展的有效手段。跨学科学习本质上是一种以现象、情境和问题为根据,以知识异质性互动、整合和建构为路径,以知识新配置和新创造为结果的个体知识发展过程。跨学科学习的实现需要多重条件的支持,包括以跨学科课程为载体的结构条件,以问题探究为导向的过程条件,以弹性、多维为序列的时空条件,以可靠性证据为依据的评价条件。 展开更多
关键词 跨学科学习 知识发展 异质知识互动 学习条件
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高校跨学科创新团队知识互动程度评价研究 被引量:8
16
作者 程雪 张庆普 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2019年第16期117-124,共8页
知识互动程度评价对改善高校跨学科创新团队知识互动具有重要意义。在界定高校跨学科创新团队知识互动及知识互动程度内涵的基础上,创新性地从知识互动深度、互动广度、互动时间3个维度建立知识互动程度评价指标体系。进一步地,采用三... 知识互动程度评价对改善高校跨学科创新团队知识互动具有重要意义。在界定高校跨学科创新团队知识互动及知识互动程度内涵的基础上,创新性地从知识互动深度、互动广度、互动时间3个维度建立知识互动程度评价指标体系。进一步地,采用三角模糊权重、熵权和模糊积分相结合的方法,构建知识互动程度评价模型。最后,选取一所高校跨学科创新团队进行实例分析,验证评价模型的可操作性,可为高校跨学科创新团队知识互动程度评价提供一个新视角。 展开更多
关键词 跨学科创新团队 知识互动 知识互动评价 三角模糊权重 模糊积分
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跨学科主题学习中学习方式的影响因素研究——基于情境学习理论的视角
17
作者 刘清堂 刘瑶瑶 郑欣欣 《中国电化教育》 北大核心 2024年第7期46-54,共9页
跨学科主题学习对学生核心素养的培养至关重要。为了探索学习者跨学科主题学习的影响因素和路径,该研究基于情境学习理论,提出了跨学科主题学习活动框架及影响因素模型,并结合真实学习活动的实施,采用结构方程模型方法,分析了教学情境... 跨学科主题学习对学生核心素养的培养至关重要。为了探索学习者跨学科主题学习的影响因素和路径,该研究基于情境学习理论,提出了跨学科主题学习活动框架及影响因素模型,并结合真实学习活动的实施,采用结构方程模型方法,分析了教学情境感知、教学交互与学习方式的相互作用关系。研究结果发现:(1)教学情境感知对深度学习有显著的直接影响;(2)教学情境感知通过生生交互对深度学习和浅层学习产生间接影响。具体而言,生生交互在教学情境感知对学生浅层学习影响中起到完全中介的作用,而在教学情境感知对学生深度学习方式的影响中起到部分中介的作用。研究结论为跨学科主题学习的活动设计和教学实践提供了有益的启示和参考。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 教学情境感知 学习方式 教学交互
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基于“MCII”理念的设计工作坊跨学科教学研究 被引量:2
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作者 廖丹 徐向民 +1 位作者 舒琳 田翔 《设计艺术研究》 2020年第1期90-95,共6页
针对智能产品创新设计展开跨学科工作坊实践教学,探索综合性院校工业设计专业的跨学科教学模式,提出"MCII"即匹配(MATCHING)、协作(COLLABORATION)、穿插(INTERPENETRATION)和整合(INTGRATION)理念的跨学科工作坊流程。"... 针对智能产品创新设计展开跨学科工作坊实践教学,探索综合性院校工业设计专业的跨学科教学模式,提出"MCII"即匹配(MATCHING)、协作(COLLABORATION)、穿插(INTERPENETRATION)和整合(INTGRATION)理念的跨学科工作坊流程。"匹配"意指共性问题匹配、研究方法匹配以及人员结构匹配;"协作"强调不同学科教学团队根据自身特点分工协作;"穿插"是指工作坊进程中,设计流程及方法与硬软件基础的穿插式教学;"整合"包含产品测试、孵化及理论方法的总结。工作坊通过智能听诊器、虚拟现实问诊系统设计的实践案例,分析每个步骤的教学操作方式,总结在智能产品设计跨学科教学过程中教学内容设定、教学角色转换、教学制度制定的内容。在智能硬件产业飞速发展的时代背景下,跨学科工作坊教学模式可弥补单一学科的片面性,提升教师与学生的创新能力,有助于教学成果的产业化及科学研究的深入。 展开更多
关键词 智能产品 “MCII”理念 跨学科教学 设计工作坊 人机交互设计
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