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跨学科创新视角下创客教育与STEAM教育的融合 被引量:54
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作者 高云峰 师保国 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第4期47-53,共7页
在跨学科创新视角下,创客教育与STEAM教育存在诸多共通之处,可以相互补充。创客教育是STEAM教育实施的有效手段,STEAM教育是创客教育的必要补充,二者结合可以对人才培养产生良好效果。创客教育与STEAM教育的融合策略包括开设标准化入门... 在跨学科创新视角下,创客教育与STEAM教育存在诸多共通之处,可以相互补充。创客教育是STEAM教育实施的有效手段,STEAM教育是创客教育的必要补充,二者结合可以对人才培养产生良好效果。创客教育与STEAM教育的融合策略包括开设标准化入门课程、学习以"创客三件套"为核心的系列创客课程,以及完成大型实景项目。在跨学科创新目标的引领下,创客教育与STEAM教育的融合必将能够为当前的教育教学改革带来积极的思路。 展开更多
关键词 跨学科创新 创客教育 STEAM教育 融合
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文科研究生创新能力的培养——以艺术思维方法培养文科研究生创新能力 被引量:6
2
作者 胡小平 赵妍 《华南理工大学学报(社会科学版)》 2016年第2期98-103,共6页
培养高质量的研究生,提高其学术水平是适应高等教育发展新形势的重要课题。以提高综合类文科研究生培养质量为核心,以培养文科研究生创造性思维能力为切入点,通过对文科研究生创新能力的现状进行分析,运用艺术的创造性思维对其进行训练... 培养高质量的研究生,提高其学术水平是适应高等教育发展新形势的重要课题。以提高综合类文科研究生培养质量为核心,以培养文科研究生创造性思维能力为切入点,通过对文科研究生创新能力的现状进行分析,运用艺术的创造性思维对其进行训练,探索如何通过艺术创造培养文科研究生的跨学科意识、拓宽知识视野和思维方法训练,提高其创新能力。同时,通过充分利用有效的艺术创造手段和思维训练体系、方法和实践,跨专业植入不同专业背景的学生研究领域,为提高研究生的创新能力提供一种新的途径。 展开更多
关键词 艺术思维 创造性思维方法 文科研究生 跨学科创新
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新时代艺术管理跨界融合的创新与思考 被引量:4
3
作者 齐骥 张笑天 《艺术管理(中英文)》 2021年第1期20-26,共7页
在百年未有之大变局和构建双循环发展格局背景下,着眼于学科交叉、知识应用、适应国情的艺术管理学科建设和人才培养,既体现出对中国传统艺术执着的坚守,又是对全球信息科技创新的吸纳。建设社会主义文化强国,文化艺术提质增效是重要支... 在百年未有之大变局和构建双循环发展格局背景下,着眼于学科交叉、知识应用、适应国情的艺术管理学科建设和人才培养,既体现出对中国传统艺术执着的坚守,又是对全球信息科技创新的吸纳。建设社会主义文化强国,文化艺术提质增效是重要支撑、文化艺术人才创新是核心动力。只有打造有温度、有章度、有跨度、有辨识度、有黏合度和有加速度的艺术管理学科,培养适应新时代社会发展需求、符合今后国际艺术市场与艺术实践需求的国际化、科际化艺术管理人才,才能更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要,更好推动人类全面发展、社会全面进步。此外,还应当妥善处理艺术管理的全球化格局与中国化使命、传统艺术与数字媒介的融合、西方艺术理论与中国艺术实践的互补,以及艺术管理的泛在融合与单个门类纵深发展之间的关系,强基固本,建立起艺术管理的中国学派。 展开更多
关键词 艺术管理 跨界融合 人才创新
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“五度合一”化学交叉型创新人才培养模式探索
4
作者 翟玉娟 王志兵 +1 位作者 朱晓飞 彭悦 《教育教学论坛》 2023年第25期168-171,共4页
随着化学与其他学科相互交叉、融合、渗透,社会发展对高层次化学创新型人才的需求更为迫切,如何推进构建化学交叉型创新人才培养模式,是所有高校必须面对的问题。通过介绍国内外化学人才培养模式的现状,分析了我国现行化学人才培养模式... 随着化学与其他学科相互交叉、融合、渗透,社会发展对高层次化学创新型人才的需求更为迫切,如何推进构建化学交叉型创新人才培养模式,是所有高校必须面对的问题。通过介绍国内外化学人才培养模式的现状,分析了我国现行化学人才培养模式在教学方式、课程设置、质量评价体系和人才市场需求等方面的不足,按照培养目标与毕业要求的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度五方面要求,以地方重点高校化学类专业教育模式为研究对象,充分发挥高校与企业优势,构建突出能力评价、以学生为中心、以成果为导向、可持续改进的“五度合一”化学交叉创新人才培养质量控制模型。 展开更多
关键词 化学人才 培养模式 交叉型创新 “五度合一”
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近十年中国修辞学术生产结构的重要变化及其跨界创新
5
作者 谭学纯 《湖南科技大学学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第3期103-116,共14页
分析近十年中国修辞学术生产结构新变,挖掘变化了的学术生产结构中的新信息、新资源、新能量,以及语言学科内外跨界学术共同体共同参与的修辞学术空间开发。重点聚焦新的修辞学术生产结构中的三大重要事件:一是法国学者互文性理论创始... 分析近十年中国修辞学术生产结构新变,挖掘变化了的学术生产结构中的新信息、新资源、新能量,以及语言学科内外跨界学术共同体共同参与的修辞学术空间开发。重点聚焦新的修辞学术生产结构中的三大重要事件:一是法国学者互文性理论创始人克里斯蒂娃作为主角、中国学者推动和参与的互文性研究如何在语言学科内外创新修辞研究。二是中国学者作为主角和推动者、国外学者参与的“强制阐释”讨论如何与修辞阐释构成语言学科内外的潜对话。三是在中国修辞学界重大事件交汇的2022年回顾与前瞻修辞学术生产结构变化中的修辞学史叙述体制,这也将是后陈望道时代中国修辞学科重建应该面对的语言学科内外的学术生产力并做出回应的重大问题。 展开更多
关键词 学术生产结构 语言学科内外 修辞研究 跨界创新
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应用型本科高校“跨学科专创融合”教学模式构建——以黑龙江工程学院为例 被引量:8
6
作者 倪明辉 《职业技术教育》 北大核心 2023年第2期63-67,共5页
“专创融合”教学是应用型本科高校提高人才培养质量的有效途径。针对应用型本科高校专创融合教学存在的缺少综合性平台、课程设置不合理、集成教学场景缺乏、专业教师匮乏等困境,以STEM教育理念和OBE理念为引导,对接产业、布局专业、... “专创融合”教学是应用型本科高校提高人才培养质量的有效途径。针对应用型本科高校专创融合教学存在的缺少综合性平台、课程设置不合理、集成教学场景缺乏、专业教师匮乏等困境,以STEM教育理念和OBE理念为引导,对接产业、布局专业、服务职业,基于“众创空间”和“工作室”的综合平台,探索构建了应用型本科高校“跨学科专创融合”教学模式。该模式的创新点为:再造了“众创空间+工作室”理实一体教学空间;构建了“教、学、练、战”四维度教学教学体系;打造了四年递进式跨学科课程新体系;创新了“专业教师+工作室导师+众创合作人”互补式师资建设;建立了专创融合管理机制与评价方法。 展开更多
关键词 应用型本科高校 创新创业教育 专业教育 专创融合 教学模式
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高校跨学科创新团队知识互动程度评价研究 被引量:8
7
作者 程雪 张庆普 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2019年第16期117-124,共8页
知识互动程度评价对改善高校跨学科创新团队知识互动具有重要意义。在界定高校跨学科创新团队知识互动及知识互动程度内涵的基础上,创新性地从知识互动深度、互动广度、互动时间3个维度建立知识互动程度评价指标体系。进一步地,采用三... 知识互动程度评价对改善高校跨学科创新团队知识互动具有重要意义。在界定高校跨学科创新团队知识互动及知识互动程度内涵的基础上,创新性地从知识互动深度、互动广度、互动时间3个维度建立知识互动程度评价指标体系。进一步地,采用三角模糊权重、熵权和模糊积分相结合的方法,构建知识互动程度评价模型。最后,选取一所高校跨学科创新团队进行实例分析,验证评价模型的可操作性,可为高校跨学科创新团队知识互动程度评价提供一个新视角。 展开更多
关键词 跨学科创新团队 知识互动 知识互动评价 三角模糊权重 模糊积分
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大跨度交叉创新:研究生教育改革的重要路标 被引量:7
8
作者 朱亚宗 侯俊霞 杨柳群 《高等教育研究学报》 2016年第1期5-11,33,共8页
高水平创新人才的匮乏是中国当代发展面临的重大问题。跨越一级学科或人文社科与自然科学之间的大跨度交叉,常是取得突破性、颠覆性创新成果的重要途径。在分析大量杰出人才创新案例的基础上提出大跨度交叉创新应是指引当代研究生教育... 高水平创新人才的匮乏是中国当代发展面临的重大问题。跨越一级学科或人文社科与自然科学之间的大跨度交叉,常是取得突破性、颠覆性创新成果的重要途径。在分析大量杰出人才创新案例的基础上提出大跨度交叉创新应是指引当代研究生教育改革的重要而可靠的路标,继而从交叉创新理念培育、课程设置调整和教学模式改进等三个方面提出了中国研究生教育改革的具体建议。 展开更多
关键词 学科交叉 大跨度交叉创新 研究生教育 人才培养 教育改革
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民办高校学科信息化平台发展研究
9
作者 马腾赟 《黑龙江科学》 2024年第5期107-109,共3页
为探讨基于信息化平台的民办高校学科发展的创新路径,从信息化平台赋能于学科教学、学科建设、学科发展、学科人才培育四个方面展开分析。民办高校应利用智慧课堂平台优势深化教学改革,提升教学质量,推动学科发展,利用校企合作平台促进... 为探讨基于信息化平台的民办高校学科发展的创新路径,从信息化平台赋能于学科教学、学科建设、学科发展、学科人才培育四个方面展开分析。民办高校应利用智慧课堂平台优势深化教学改革,提升教学质量,推动学科发展,利用校企合作平台促进学校和企业间的合作交流与成果共享,推动产学研合作的深入发展,利用学科交叉平台打破学科壁垒,探索新的研究方向,打造出具有前瞻性和创新性的特色学科,利用数字化管理平台分层分级全面培养学科人才,提升其综合素质及竞争力。 展开更多
关键词 智慧课堂平台 校企合作平台 学科交叉创新平台
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面向跨学科创新合作的知识推送方法研究 被引量:4
10
作者 程少川 李高 郑俊 《情报学报》 CSSCI 北大核心 2013年第2期148-153,共6页
基于个人知识管理所构成的知识社交网络,对跨学科创新合作人员的知识推送问题进行了研究。模型由三层共五种不同的网络构成,它为知识推送提供了知识来源。在此基础上,结合跨学科合作对知识互补性、相似性、相关性及权威性的需求特征... 基于个人知识管理所构成的知识社交网络,对跨学科创新合作人员的知识推送问题进行了研究。模型由三层共五种不同的网络构成,它为知识推送提供了知识来源。在此基础上,结合跨学科合作对知识互补性、相似性、相关性及权威性的需求特征,提出了一种面向跨学科创新合作人员的知识推送计算方法。 展开更多
关键词 个人知识管理 知识社交网络 跨学科创新合作 知识推送
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地矿特色测绘类硕士生跨学科创新能力培养模式探索
11
作者 丁俊 《中国矿业》 2023年第S02期241-244,共4页
测绘地理信息与地矿行业深度交叉与融合,培养具有地矿特色的测绘类硕士研究生具有重要意义。本文基于培养实践过程的经验总结,分析了当前跨学科研究生培养制约因素,提出了树立跨学科培养目标、完善跨学科课程体系、实现多学科多导师联... 测绘地理信息与地矿行业深度交叉与融合,培养具有地矿特色的测绘类硕士研究生具有重要意义。本文基于培养实践过程的经验总结,分析了当前跨学科研究生培养制约因素,提出了树立跨学科培养目标、完善跨学科课程体系、实现多学科多导师联合培养机制、构建跨学科学术交流和科研合作平台四个方面的创新能力培养方法,最后建立了着重塑造交叉学科知识体系和跨学科创新思维的培养模式,对培育地矿领域内具有创新能力的复合型测绘地理信息人才提供了新的思路。 展开更多
关键词 培养模式 跨学科创新能力 测绘类硕士生 地矿特色 知识体系
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视觉传达设计与跨学科创新研究
12
作者 陈立民 郝俭俭 《设计》 2018年第1期52-53,共2页
随着社会的发展和进步,也为视觉传达设计带来了一股全新的浪潮。但传统单一的模式无法满足社会及人们的需要,所以我们要转变观念并积极探索,深入分析其学科固有特征,探讨跨学科结合的发展新趋势,指出视觉传达设计与跨学科创新研究的必... 随着社会的发展和进步,也为视觉传达设计带来了一股全新的浪潮。但传统单一的模式无法满足社会及人们的需要,所以我们要转变观念并积极探索,深入分析其学科固有特征,探讨跨学科结合的发展新趋势,指出视觉传达设计与跨学科创新研究的必要性以及多维模式的合作方式,跨学科式创新性学习已成为适应时代的发展需求必然的趋势,也是个人提高核心竞争力的大势所趋。 展开更多
关键词 视觉传达设计 跨学科 创新
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基于食品学院科-工-贸的跨学科新型创新团队的构想及实践
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作者 王金鹏 焦爱权 +2 位作者 吴凤凤 张莉 刘海英 《中外食品工业(下)》 2014年第7期71-72,共2页
摘要:培养具有创新精神和创业意识的高素质人才是大学的主要责任。根据目前关于创新创业型人才培养过程中存在的问题,提出科一工一贸三者紧密结合的创新培养模式,吸纳包括食品、国贸、工商管理等专业学科的学生构成新的创新团队,将... 摘要:培养具有创新精神和创业意识的高素质人才是大学的主要责任。根据目前关于创新创业型人才培养过程中存在的问题,提出科一工一贸三者紧密结合的创新培养模式,吸纳包括食品、国贸、工商管理等专业学科的学生构成新的创新团队,将专业核心技术一工业工程加工一市场营销贸易相结合,形成跨学科食品创业创新团队的具体构想,为创新创业人才培养及促进产学研模式发展提供参考。 展开更多
关键词 关键词:跨学科 创新团队 产学研 环糊精
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Agriculture Green Development: a model for China and the world 被引量:31
14
作者 Jianbo SHEN Qichao ZHU +12 位作者 Xiaoqiang JIAO Hao YING Hongliang WANG Xin WEN Wen XU Tingyu LI Wenfeng CONG Xuejun LIU Yong HOU Zhenling CUI Oene OENEMA William JDAVIES Fusuo ZHANG 《Frontiers of Agricultural Science and Engineering》 2020年第1期5-13,共9页
Realizing sustainable development has become a global priority.This holds,in particular,for agriculture.Recently,the United Nations launched the Sustainable Development Goals(SDGs),and the Nineteenth National People’... Realizing sustainable development has become a global priority.This holds,in particular,for agriculture.Recently,the United Nations launched the Sustainable Development Goals(SDGs),and the Nineteenth National People’s Congress has delivered a national strategy for sustainable development in China—realizing green development.The overall objective of Agriculture Green Development(AGD)is to coordinate"green"with"development"to realize the transformation of current agriculture with high resource consumption and high environmental costs into a green agriculture and countryside with high productivity,high resource use efficiency and low environmental impact.This is a formidable task,requiring joint efforts of government,farmers,industry,educators and researchers.The innovative concept for AGD will focus on reconstructing the whole crop-animal production and food production-consumption system,with the emphasis on high thresholds for environmental standards and food quality as well as enhanced human well-being.This paper addresses the significance,challenges,framework,pathways and potential solutions for realizing AGD in China,and highlights the potential changes that will lead to a more sustainable agriculture in the future.Proposals include interdisciplinary innovations,whole food chain improvement and regional solutions.The implementation of AGD in China will provide important implications for the countries in developmental transition,and contribute to global sustainable development. 展开更多
关键词 Agriculture Green Development food security interdisciplinary innovations resource use efficiency sustainable development sustainable intensification whole industry chain
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跨学科创新团队知识异质性与绩效关系研究 被引量:44
15
作者 王兴元 姬志恒 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2013年第3期14-22,共9页
论文把团队知识异质性分为团队显性知识异质性、团队伪隐性知识异质性、团队真隐性知识异质性,研究了其通过团队互动与团队创新绩效的关系。实证结果表明团队显性知识异质性通过团队互动最终影响团队创新绩效的作用并不显著;团队伪隐性... 论文把团队知识异质性分为团队显性知识异质性、团队伪隐性知识异质性、团队真隐性知识异质性,研究了其通过团队互动与团队创新绩效的关系。实证结果表明团队显性知识异质性通过团队互动最终影响团队创新绩效的作用并不显著;团队伪隐性知识的异质性对于团队沟通、团队知识共享、工作冲突、团队协作有显著的正向影响,且最终促进了团队创新绩效;团队真隐性知识异质性阻碍了知识共享,引发了团队人际冲突,这些都阻碍了团队创新。调节变量作用分析结果表明,团队信任能够显著调节团队沟通、知识共享、人际冲突、工作冲突、团队协作对创新绩效的影响关系。 展开更多
关键词 团队 跨学科交叉创新团队 知识异质性 创新绩效
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“新师范”背景下师范生跨学科创新能力培养的基本框架与实践案例 被引量:6
16
作者 钟柏昌 刘晓凡 陈岚鑫 《电化教育研究》 北大核心 2023年第7期114-120,128,共8页
面对日益复杂的教育情境,师范生如果依旧囿于单一学科知识、缺乏必要的学科整合能力,不仅无益于自身创新能力的培养,也将难以有效培养学生的创新能力。越来越多的迹象表明,跨学科教育将成为新师范教育改革的重要路向。要在新师范教育中... 面对日益复杂的教育情境,师范生如果依旧囿于单一学科知识、缺乏必要的学科整合能力,不仅无益于自身创新能力的培养,也将难以有效培养学生的创新能力。越来越多的迹象表明,跨学科教育将成为新师范教育改革的重要路向。要在新师范教育中落实跨学科教育理念,除了培养主体的理念转型和能力提升外,还特别需要做好四大客体要素(教育目标、教育内容、教育活动、评价体系)的革新。因此,文章从跨学科创新能力培养的目标定位出发,以跨学科教育作为核心内容,设计了“学教融合”的教育活动以及“证据导向”的教育评价,进而构建了面向师范生跨学科创新能力培养的基本框架,并依此开展了首届“新师范”融合创新夏令营,为跨学科创新型师范生的培养探索了理论框架与实践经验。 展开更多
关键词 师范生 新师范 跨学科创新能力 跨学科教育 STEM教育 夏令营
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基于多学科协作的复合型创新人才培养模式在药学教育中的实践与研究 被引量:10
17
作者 覃丽 朱能 +2 位作者 李顺祥 夏新华 廖端芳 《中国教育技术装备》 2016年第18期90-92,共3页
随着医药高等教育改革进入新阶段,复合型创新药学人才培养已经成为当前医药高校教学改革面临的关键问题。对以多学科协作为基础的复合型创新药学人才的培养,以及该培养模式的构建实施措施进行初步研究和探索。
关键词 复合型创新人才 多学科协作 药学教育
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基于OBE教育理念的材料专业教学改革——以锂离子电池原理与关键技术课程为例 被引量:6
18
作者 金传玉 徐彩萍 +3 位作者 赵利民 尹杰 蒲锡鹏 李伟 《高教学刊》 2023年第12期136-139,共4页
在高校各大专业积极参与国家工程专业教育认证的前提下,以新能源材料与器件专业课程锂离子电池原理与关键技术为例,充分贯彻以学生为中心和以成果为导向的教学理念,通过课堂教学模式、授课方式及手段、课程形式、案例分析和个人实践等... 在高校各大专业积极参与国家工程专业教育认证的前提下,以新能源材料与器件专业课程锂离子电池原理与关键技术为例,充分贯彻以学生为中心和以成果为导向的教学理念,通过课堂教学模式、授课方式及手段、课程形式、案例分析和个人实践等多方面,提高大学生深度学习能力、自我学习能力、个人创造力和多学科交叉融合创新能力,并以此为媒介大力培养学生的爱国主义情怀,积极鼓励大学生投身于建成社会主义现代化强国的伟大事业。 展开更多
关键词 OBE教育理念 新能源材料与器件专业 锂离子电池原理与关键技术 教学改革 多学科交叉融合创新能力
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工程实践活动影响中学生跨学科实践创新能力的实证研究 被引量:9
19
作者 占小红 徐冉冉 +1 位作者 符吉霞 宋蕊 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期65-74,共10页
跨学科实践创新能力是21世纪学习的重要能力。我国中小学校综合实践活动课程以及特色化的校本课程为学生实践创新提供了一定的支持,但日常课程建设中对学生的跨学科实践创新能力培养仍较为薄弱。工程实践活动强调创新思维与能力,是培养... 跨学科实践创新能力是21世纪学习的重要能力。我国中小学校综合实践活动课程以及特色化的校本课程为学生实践创新提供了一定的支持,但日常课程建设中对学生的跨学科实践创新能力培养仍较为薄弱。工程实践活动强调创新思维与能力,是培养学生跨学科实践创新能力的重要方式。本研究对跨学科实践创新能力的内涵、构成及水平进行界定;设计和实施了在中学科学课程中融入工程实践活动的教学实验,验证了该教学方式对中学生跨学科实践创新能力培养的积极影响,为探索中学生跨学科实践创新能力的培养提供了有效的参考。 展开更多
关键词 跨学科实践创新能力 工程实践 科学教育 实证研究
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