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培养“完整的人”:来华留学生国情教育内涵、机制及路径
1
作者
肖隆中
毛力群
《苏州市职业大学学报》
2024年第3期75-81,共7页
在梳理来华留学生国情教育研究现状的基础上,借鉴思想政治教育“四体说”,系统概括来华留学生国情教育的内涵,具体剖析其三圈主体、多元客体、二维内容、三重目标等内在要素,并基于“完整的人”视角分析来华留学生国情教育的机制,即在...
在梳理来华留学生国情教育研究现状的基础上,借鉴思想政治教育“四体说”,系统概括来华留学生国情教育的内涵,具体剖析其三圈主体、多元客体、二维内容、三重目标等内在要素,并基于“完整的人”视角分析来华留学生国情教育的机制,即在知行合一中感知中国,在和合共生中理解中国,在局部整合中描绘中国,并运用具身学习理念、文化间性理念、系统论观点构建来华留学生国情教育的实践路径,对高校开展来华留学生国情教育具有一定的理论指导价值。
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关键词
完整的人
来华留学生
国情教育
具身学习
文化间性
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题名
培养“完整的人”:来华留学生国情教育内涵、机制及路径
1
作者
肖隆中
毛力群
机构
浙江机电职业技术大学党委宣传统战部
浙江师范大学文化与社会发展学院
出处
《苏州市职业大学学报》
2024年第3期75-81,共7页
基金
2022年浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题(Y202250900)。
文摘
在梳理来华留学生国情教育研究现状的基础上,借鉴思想政治教育“四体说”,系统概括来华留学生国情教育的内涵,具体剖析其三圈主体、多元客体、二维内容、三重目标等内在要素,并基于“完整的人”视角分析来华留学生国情教育的机制,即在知行合一中感知中国,在和合共生中理解中国,在局部整合中描绘中国,并运用具身学习理念、文化间性理念、系统论观点构建来华留学生国情教育的实践路径,对高校开展来华留学生国情教育具有一定的理论指导价值。
关键词
完整的人
来华留学生
国情教育
具身学习
文化间性
Keywords
human
of
completeness
international
students
in
China
education
on
national
conditions
embodied
learning
intercultural
intermediacy
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
培养“完整的人”:来华留学生国情教育内涵、机制及路径
肖隆中
毛力群
《苏州市职业大学学报》
2024
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