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基于文化悖论教学课例的跨文化思辨能力培养研究
1
作者
邓一恒
迟若冰
《外语界》
北大核心
2024年第4期10-16,共7页
传统的跨文化交际课程中,文化价值观维度理论的教学不可或缺,但常常导致本质主义的文化观念。本研究设计了文化悖论教学课例,以改进传统的价值观维度教学方法。通过教学干预实验和反思性问题的主题分析,课例评估结果显示学生对文化的内...
传统的跨文化交际课程中,文化价值观维度理论的教学不可或缺,但常常导致本质主义的文化观念。本研究设计了文化悖论教学课例,以改进传统的价值观维度教学方法。通过教学干预实验和反思性问题的主题分析,课例评估结果显示学生对文化的内部差异性、情境依赖性及可变性获得更深入的理解;学生的文化智力显著提高,与本质主义倾向呈正相关,思辨能力正从低阶向高阶发展。
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关键词
跨文化教学
文化价值观
课例研究
文化悖论
跨文化思辨能力
文化智力
原文传递
题名
基于文化悖论教学课例的跨文化思辨能力培养研究
1
作者
邓一恒
迟若冰
机构
上海外国语大学跨文化研究中心
出处
《外语界》
北大核心
2024年第4期10-16,共7页
基金
上海外国语大学校级重大课题“国际传播中的跨文化互动机制研究”(编号2021114007)的支持。
文摘
传统的跨文化交际课程中,文化价值观维度理论的教学不可或缺,但常常导致本质主义的文化观念。本研究设计了文化悖论教学课例,以改进传统的价值观维度教学方法。通过教学干预实验和反思性问题的主题分析,课例评估结果显示学生对文化的内部差异性、情境依赖性及可变性获得更深入的理解;学生的文化智力显著提高,与本质主义倾向呈正相关,思辨能力正从低阶向高阶发展。
关键词
跨文化教学
文化价值观
课例研究
文化悖论
跨文化思辨能力
文化智力
Keywords
intercultural
teaching
cultural
values
lesson
study
cultural
paradox
intercultural
critical
thinking
skill
cultural
intelligence
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于文化悖论教学课例的跨文化思辨能力培养研究
邓一恒
迟若冰
《外语界》
北大核心
2024
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