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跨文化交际能力培养与大学英语教学 被引量:188
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作者 葛春萍 王守仁 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2016年第2期79-86,146,共8页
本文探讨在大学英语教学中培养跨文化交际能力的问题。在梳理跨文化交际能力的概念及涵义的基础上,提出跨文化教学是大学英语跨文化交际能力培养的切入点,内容涉及语言基础、应用实践以及素质培养三大类教学内容,培养形式主要是课堂教... 本文探讨在大学英语教学中培养跨文化交际能力的问题。在梳理跨文化交际能力的概念及涵义的基础上,提出跨文化教学是大学英语跨文化交际能力培养的切入点,内容涉及语言基础、应用实践以及素质培养三大类教学内容,培养形式主要是课堂教学和课外主题活动两种。同时,可以通过加强师资培训、开发优质教材、培养双向跨文化意识和实施实践培训项目等途径来培养跨文化交际能力。 展开更多
关键词 大学英语教学 跨文化交际能力 跨文化教学
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跨文化交际能力体系的构建——基于外语教育视角和实证研究方法 被引量:151
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作者 张卫东 杨莉 《外语界》 CSSCI 北大核心 2012年第2期8-16,共9页
跨文化交际能力研究长期以来囿于西方文化视角和归纳的方法。本研究则从中国外语教育视角出发,采用实证研究方法构建跨文化交际能力体系,力图为中国外语教育提供跨文化交际能力培养框架。研究数据分析和讨论证实了该体系的合理性和可行性。
关键词 跨文化交际能力 外语教育 实证研究
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高校学生跨文化交际能力培养的现状与思考——以高校英语教师为考察维度 被引量:106
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作者 韩晓蕙 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第3期106-110,共5页
本文以高校英语教师为考察维度,研究目前全国高校的外语教学,特别是英语教学过程中学生跨文化交际能力的培养现状、存在的问题和未来的发展趋势。通过在全国不同地区、不同类别的39所高校对1081名英语教师进行问卷调查,本文力图探索他... 本文以高校英语教师为考察维度,研究目前全国高校的外语教学,特别是英语教学过程中学生跨文化交际能力的培养现状、存在的问题和未来的发展趋势。通过在全国不同地区、不同类别的39所高校对1081名英语教师进行问卷调查,本文力图探索他们对跨文化交际能力的认知和对跨文化交际能力教学的认知,从教学目的、教学活动、教学内容和跨文化交际能力测试等方面调查高校跨文化交际能力的培养和跨文化英语教学情况,从而进一步分析目前教学中亟待解决的问题。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 跨文化英语教学 现状与思考
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外语教学中跨文化交际能力培养之理论和实践模型 被引量:98
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作者 顾晓乐 《外语界》 CSSCI 北大核心 2017年第1期79-88,共10页
本研究结合我国高校的教育目标和背景提出跨文化交际能力培养模型,培养模型分为理论模型和实践模型。理论模型关注跨文化教育培养什么的问题,包含态度、知识和技能三个宏观构成维度,每个维度将语言、文化和交际相融合,体现交际双方在交... 本研究结合我国高校的教育目标和背景提出跨文化交际能力培养模型,培养模型分为理论模型和实践模型。理论模型关注跨文化教育培养什么的问题,包含态度、知识和技能三个宏观构成维度,每个维度将语言、文化和交际相融合,体现交际双方在交际过程中通过合作、协商和调适实现从文化内身份向跨文化身份的跨越。实践模型关注如何循序渐进地培养跨文化交际能力,以三环结构将跨文化交际能力、教学环节与教学活动有机结合起来。理论模型是实践模型的理论基础,实践模型是理论模型的教学转化机制。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 跨文化外语教学 理论模型 实践模型 对话理论
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中国大学生跨文化交际能力自测量表构建的先导研究 被引量:83
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作者 钟华 白谦慧 樊葳葳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第3期47-56,共10页
国内外学者对跨文化交际能力是可测评的已达成共识,但是目前尚未出现普遍认可的跨文化交际能力测量工具。本研究在提出适用于外语教育领域中国大学生跨文化交际能力理论框架的基础上,初步构建了跨文化交际能力自测量表,并用量表对264名... 国内外学者对跨文化交际能力是可测评的已达成共识,但是目前尚未出现普遍认可的跨文化交际能力测量工具。本研究在提出适用于外语教育领域中国大学生跨文化交际能力理论框架的基础上,初步构建了跨文化交际能力自测量表,并用量表对264名大学生进行了测评,对量表进行了区分度检验、探索性因子分析和信度分析。结果表明,量表具有较好的区分度和结构效度,整体信度为0.901。本研究为跨文化交际能力自测量表的后续修订提供了数据基础,为外语教育领域跨文化交际能力测评提供了一种思路。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 跨文化交际能力自测量表 区分度检验 探索性因子分析 信度检验
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外语能力与跨文化交际能力社会需求分析 被引量:61
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作者 史兴松 《外语界》 CSSCI 北大核心 2014年第6期79-86,共8页
本研究依据跨文化适应理论,通过对810份驻外商务人员问卷的统计分析,证实了外派人员外语能力与跨文化交际能力的双重社会需求,揭示了跨文化交际能力更为显性的社会需求。文章据此指出国际化人才培养不仅要提升学生的外语能力,更要发展... 本研究依据跨文化适应理论,通过对810份驻外商务人员问卷的统计分析,证实了外派人员外语能力与跨文化交际能力的双重社会需求,揭示了跨文化交际能力更为显性的社会需求。文章据此指出国际化人才培养不仅要提升学生的外语能力,更要发展学生的跨文化交际能力,并具体建议在外语教学大纲与教材中系统安排跨文化交际相关内容以同步提升学生的外语能力与跨文化交际能力。 展开更多
关键词 社会需求分析 外语能力 跨文化交际能力
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融合思辨能力与跨文化交流能力的语言测试任务设计——以“国际人才英语考试”为例 被引量:48
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作者 杨莉芳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2018年第2期49-56,共8页
新时代外语人才的核心能力要求已经超越单一的语言能力,还包括思辨能力与跨文化交流能力,由此设计反映新型人才培养目标的语言测试已成为当务之急。本研究基于文献分析并以"国际人才英语考试"中的两项任务为例,从任务形式、... 新时代外语人才的核心能力要求已经超越单一的语言能力,还包括思辨能力与跨文化交流能力,由此设计反映新型人才培养目标的语言测试已成为当务之急。本研究基于文献分析并以"国际人才英语考试"中的两项任务为例,从任务形式、任务内容、评分标准三个方面探讨融合上述能力的复合型构念在语言测试任务中的实现途径,以期为外语人才选拔与培养提供参考。 展开更多
关键词 语言测试任务 思辨能力 跨文化交流能力 国际人才英语考试
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英语教学中跨文化交际能力培养研究 被引量:40
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作者 金虹 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第11期80-85,共6页
在我国基础教育阶段,英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性日益凸显,课标中也明确提出培养学生跨文化交际能力的要求。目前,基础教育英语教学中关于跨文化交际教学存在诸多问题。针对这种现状,学生跨文化交际能力的培养要通过重视... 在我国基础教育阶段,英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性日益凸显,课标中也明确提出培养学生跨文化交际能力的要求。目前,基础教育英语教学中关于跨文化交际教学存在诸多问题。针对这种现状,学生跨文化交际能力的培养要通过重视学生跨文化意识、态度的培养;注重别国文化与本国文化的异同比较;开设跨文化相关选修课程;充分利用网络信息资源;将跨文化交际能力评价作为形成性评价的重要内容等方面来实现。 展开更多
关键词 基础教育 英语教学 跨文化交际能力 文化教学
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一项对高中英语教师跨文化交际敏感度的调查 被引量:39
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作者 邵思源 陈坚林 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第3期144-147,共4页
本研究主要探讨目前中学英语教师跨文化敏感度和高中英语文化教学的现状以及引起这种现状的原因。从参与研究的35名高中英语教师可以看出,教师整体的跨文化敏感度处在较好状态,但在实际教学过程中,文化教学并没有得到应有重视,传统的以... 本研究主要探讨目前中学英语教师跨文化敏感度和高中英语文化教学的现状以及引起这种现状的原因。从参与研究的35名高中英语教师可以看出,教师整体的跨文化敏感度处在较好状态,但在实际教学过程中,文化教学并没有得到应有重视,传统的以教师为中心的教学方法仍然是中学英语的主流。文化教学形式单一,缺乏培训和过重的语言教学目标是导致这一现状的主要原因。 展开更多
关键词 跨文化敏感度 文化教学 跨文化交际能力
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“第三空间”视域下的跨文化交际能力培养实践探索 被引量:39
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作者 顾晓乐 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第4期67-75,96,共10页
跨文化外语教学旨在帮助学习者建构本族语言文化(L1/C1)和目的语言文化(L2/C2)交融的'第三空间',实现异质文化间的沟通和转化。本研究通过教学案例,探讨了跨文化交际能力培养模式的应用,重点关注如何在态度培养、知识建构、模... 跨文化外语教学旨在帮助学习者建构本族语言文化(L1/C1)和目的语言文化(L2/C2)交融的'第三空间',实现异质文化间的沟通和转化。本研究通过教学案例,探讨了跨文化交际能力培养模式的应用,重点关注如何在态度培养、知识建构、模拟交际、批判反思和调适顺应等5个教学环节建立'第三空间'。量化和质性评估结果表明,建立'第三空间'是培养学生跨文化交际能力的有效途径。'第三空间'突破单维的语言教学,以文化教学促进语言学习;解构传统的二元对立方法论,帮助学生克服民族中心主义或民族虚无主义;突出语言教学的人文性,帮助学生形成国际视野和跨文化人格。 展开更多
关键词 第三空间 跨文化交际能力 跨文化外语教学
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大学英语课程的跨文化交际能力共核与差异——基于合法化语码理论的《大学英语教学指南》解读 被引量:36
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作者 刘承宇 单菲菲 《外语界》 CSSCI 北大核心 2017年第4期79-87,共9页
《大学英语教学指南》将大学英语分为"通用英语"、"专门用途英语"和"跨文化交际"三类课程。根据《大学英语教学指南》规定的大学英语课程性质及教学目标,跨文化交际能力培养贯穿每类课程之中。本文运用... 《大学英语教学指南》将大学英语分为"通用英语"、"专门用途英语"和"跨文化交际"三类课程。根据《大学英语教学指南》规定的大学英语课程性质及教学目标,跨文化交际能力培养贯穿每类课程之中。本文运用合法化语码理论,分析大学英语课程的组织原则及三类课程的性质,在此基础上辨析各类课程中跨文化交际能力的共核与差异,以期增进对于大学英语课程性质的理解,并为高校校本大学英语课程教学大纲制定及各类课程跨文化交际能力培养提供启示。 展开更多
关键词 《大学英语教学指南》 通用英语 专门用途英语 跨文化交际 跨文化交际能力 合法化语码
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中国传统文化在大学英语教学中的导入研究 被引量:35
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作者 韩敏 《西昌学院学报(社会科学版)》 2016年第1期149-152,共4页
语言与文化的关系密不可分,大学英语是一门既传授语言知识,也传授文化知识的课程。文化学习包含的不仅仅是学习西方的先进文化,也包括母语文化的学习。但是,在当前的大学英语教学中,不管是教材还是实际的教学活动,所涉及的文化内容大多... 语言与文化的关系密不可分,大学英语是一门既传授语言知识,也传授文化知识的课程。文化学习包含的不仅仅是学习西方的先进文化,也包括母语文化的学习。但是,在当前的大学英语教学中,不管是教材还是实际的教学活动,所涉及的文化内容大多以西方文化为主,中国文化在大学英语教学活动中失衡甚至是缺失,导致很多学生不知道如何用英语完整地来表达自己所了解的传统文化知识,即产生"中国文化失语症"现象。为了传承中国传统文化,提高学生的跨文化交际能力,大学英语教学应坚持中西方文化并重的原则,将中国文化元素融汇到教学中。 展开更多
关键词 大学英语教学 文化教学 中国传统文化 跨文化交际能力 中国文化失语症
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商务英语专业跨文化交际能力框架与培养途径研究 被引量:34
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作者 柳超健 《外语界》 CSSCI 北大核心 2018年第3期10-17,共8页
培养国际商务背景下的跨文化交际能力是商务英语专业人才培养的核心任务之一。本研究以最新颁布的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》为依据,在综述国内外具有代表性的跨文化交际能力研究成果的基础上,从认知、情感和行为三... 培养国际商务背景下的跨文化交际能力是商务英语专业人才培养的核心任务之一。本研究以最新颁布的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》为依据,在综述国内外具有代表性的跨文化交际能力研究成果的基础上,从认知、情感和行为三个维度构建商务英语专业跨文化交际能力框架,并提出相应的培养途径,以期为商务英语专业跨文化交际教学实践与研究提供有益参考。 展开更多
关键词 商务英语专业 国家标准 跨文化交际能力 构成要素 培养途径
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论英语口语教学中跨文化交际能力的培养 被引量:31
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作者 杨静林 《四川教育学院学报》 2004年第5期64-66,70,共4页
跨文化交际研究对中国英语教学界正产生越来越重要的影响。传统意义上的英语交际能力已被跨文化交际能力这一全新的概念所取代。本文根据笔者跟踪观察外籍教师口语课和自身的任教经历 ,以跨文化交际能力模式为理论框架 ,分析了英语学习... 跨文化交际研究对中国英语教学界正产生越来越重要的影响。传统意义上的英语交际能力已被跨文化交际能力这一全新的概念所取代。本文根据笔者跟踪观察外籍教师口语课和自身的任教经历 ,以跨文化交际能力模式为理论框架 ,分析了英语学习者跨文化交际能力的缺陷及其成因 。 展开更多
关键词 大学 英语教学 口语教学 跨文化交际 能力培养
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大学生跨文化交际能力现状及跨文化交际深层障碍解析 被引量:23
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作者 贺子夜 《科技信息》 2011年第11期I0246-I0246,I0412,共2页
本文通过跨文化交际能力问卷对我院英语专业学生及非英语专业跨文化交际能力的现状进行比较,并剖析了我院学生跨文化交际的深层障碍,并提出如何消除障碍,培养和提高大学生跨文化交际能力的相关建议。
关键词 跨文化交际能力 跨文化交际障碍 隐性文化差异 偏见 民族中心主义
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我国跨文化外语教学研究发展现状及启示——基于文献计量学分析(2000—2018) 被引量:21
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作者 王晓宇 潘亚玲 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第4期76-84,共9页
本文对2000—2018年中文核心期刊和CSSCI来源期刊的506篇论文进行文献计量分析,从发文量、期刊分布、研究方法、热点演进、主题分类等方面揭示我国跨文化外语教学研究现状。分析结果显示:(1)跨文化外语教学研究总体呈发展态势,研究热点... 本文对2000—2018年中文核心期刊和CSSCI来源期刊的506篇论文进行文献计量分析,从发文量、期刊分布、研究方法、热点演进、主题分类等方面揭示我国跨文化外语教学研究现状。分析结果显示:(1)跨文化外语教学研究总体呈发展态势,研究热点与外语教学改革进程紧密相连;(2)研究方法以非实证研究为主,实证研究近年来逐步增加;(3)研究内容渐趋深化,研究领域多元融合。文章最后指出已有研究中存在的问题,并对未来研究提出建议。 展开更多
关键词 跨文化外语教学 跨文化交际能力 文献计量分析
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全球化下我国大学英语多元文化教学新思路 被引量:21
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作者 刘育东 周迎 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第6期130-135,共6页
世界文化的多样性强烈冲击着我国高等教育的人才培养模式。本研究首先分析并指出跨文化交际能力培养的必要性;而后根据莫兰的能力结构理论以及后现代课程理论,指出跨文化交际能力培养的思路与途径,提出多元文化选修课的教学模式和实施... 世界文化的多样性强烈冲击着我国高等教育的人才培养模式。本研究首先分析并指出跨文化交际能力培养的必要性;而后根据莫兰的能力结构理论以及后现代课程理论,指出跨文化交际能力培养的思路与途径,提出多元文化选修课的教学模式和实施原则。本研究旨在为跨文化交际能力培养和大学英语多元文化教学改革提供新的思路。 展开更多
关键词 全球化 多元文化 大学英语教学模式 跨文化交际能力
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英美文学多维度文化导入教学范例 被引量:19
18
作者 张慧荣 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2006年第6期44-48,共5页
外语教学的目的是提高学生的跨文化交际能力,包括文化知识和文化意识。为实现此目标,本文提出了在英美文学教学中以建构主义为理论基础、以文化主题为教学内容,结合使用纸质教材、网上超文本资源和电影录像创设文化语境的英美文学多维... 外语教学的目的是提高学生的跨文化交际能力,包括文化知识和文化意识。为实现此目标,本文提出了在英美文学教学中以建构主义为理论基础、以文化主题为教学内容,结合使用纸质教材、网上超文本资源和电影录像创设文化语境的英美文学多维度文化导入教学模式。教学原则包括:系统性、比较性和真实性,相应的方法为分层系统法、列表比较法和真实交流法教学。文章最后提出了文化导入教学过程中存在的一些问题和建议。 展开更多
关键词 英美文学 教学 文化导入 跨文化交际能力
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跨文化交际能力构念与培养研究——跨文化、跨文本、跨主体视角 被引量:20
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作者 刘丹 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第6期127-131,共5页
近年来,从物质主义到非物质主义的跨越在跨文化交际研究领域得到认可,跨文化交际能力的构成和评价也逐渐摒弃结构主义的成分分析,向更具全局观和整合观的路径发展。本文对跨文化交际研究从客体视角到主体视角的发展进行哲学思考,探讨跨... 近年来,从物质主义到非物质主义的跨越在跨文化交际研究领域得到认可,跨文化交际能力的构成和评价也逐渐摒弃结构主义的成分分析,向更具全局观和整合观的路径发展。本文对跨文化交际研究从客体视角到主体视角的发展进行哲学思考,探讨跨文化交际能力研究跨文化、跨文本、跨主体的发展路径,旨在探寻适合中国的跨文化交际能力构念和培养策略。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 主体性 互文性
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提高大学生跨文化交际能力的实证研究 被引量:19
20
作者 杨静 《重庆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第6期174-179,共6页
随着全球化的发展趋势,提高大学生的跨文化交际能力变得越来越重要。文章以非英语专业大学生为被试,考察大学生跨文化交际能力的现状,并使被试与留学生进行为期四个月的跨文化交流,在课堂上讨论完成十个关于文化差异的话题等方式,运用... 随着全球化的发展趋势,提高大学生的跨文化交际能力变得越来越重要。文章以非英语专业大学生为被试,考察大学生跨文化交际能力的现状,并使被试与留学生进行为期四个月的跨文化交流,在课堂上讨论完成十个关于文化差异的话题等方式,运用跨文化敏感度量表检验实验前后大学生跨文化交际能力的提高效果。最后根据实验结果提出提高大学生跨文化交际能力的策略。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 跨文化敏感度量表 留学生
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