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翻译中的文化因素:异化与归化 被引量：929
1
作者 郭建中 《外国语》 CSSCI 北大核心 1998年第2期13-20,共8页
翻译中对文化因素的处理一般可分为两种方法：主要以源语文化为归宿和主要以目的语文化为归宿。这一区分是基于对中国古典名著《红楼梦》的两种英译本在隐喻、明喻和典故等方面翻译的分析上作出的。分析得出的结论是：考虑到不同的翻译... 翻译中对文化因素的处理一般可分为两种方法：主要以源语文化为归宿和主要以目的语文化为归宿。这一区分是基于对中国古典名著《红楼梦》的两种英译本在隐喻、明喻和典故等方面翻译的分析上作出的。分析得出的结论是：考虑到不同的翻译目的、文本类型、作者意图以及读者对象，以上两种方法都能在目的语文化中完成各自的使命，因而也都有其存在价值。以上的分析也希望有助于调和有关处理翻译中文化因素的争论，即“归化”与“异化”之争。 展开更多
关键词 跨文化交际 归化 异化 翻译目的论
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构建外语教学跨文化交际能力框架 被引量：394
2
作者 杨盈 庄恩平 《外语界》 CSSCI 北大核心 2007年第4期13-21,43,共10页
跨文化交际能力的重要性已经日益显现，英语教学大纲也已明确提出培养跨文化交际能力的要求。因此，对跨文化交际能力的本体研究具有现实意义。但是，在跨文化交际研究领域中，对跨文化交际能力的本体研究十分有限。本文首先综述了国内... 跨文化交际能力的重要性已经日益显现，英语教学大纲也已明确提出培养跨文化交际能力的要求。因此，对跨文化交际能力的本体研究具有现实意义。但是，在跨文化交际研究领域中，对跨文化交际能力的本体研究十分有限。本文首先综述了国内外学者对跨文化交际能力的概念和要素的研究现状；然后构建了跨文化交际能力的模式；最后，阐明跨文化交际能力培养应体现在每一语言技能课的学习与教授之中，并提出英语教学培养跨文化交际能力的途径。 展开更多
关键词 跨文化交际 跨文化交际能力 外语教学
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大学英语教学中的中国文化 被引量：374
3
作者 张为民 朱红梅 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期34-40,共7页
为了解大学英语教学中有关中国文化英语表达的教学情况 ,清华大学 12 6名非英语专业本科生接受了使用英语转述中国特色文化话题的能力调查。调查以答卷和访谈两种方式进行 ,并且对受测者所用英语教材和教学大纲进行了检看。结果表明 ,... 为了解大学英语教学中有关中国文化英语表达的教学情况 ,清华大学 12 6名非英语专业本科生接受了使用英语转述中国特色文化话题的能力调查。调查以答卷和访谈两种方式进行 ,并且对受测者所用英语教材和教学大纲进行了检看。结果表明 ,大多数受测者不能很好地用英语表述中国特色文化 ;中国文化在大学英语教学中受到了明显的忽视。有鉴于此 ,笔者就大纲制订、教材编纂、课堂教学等方面对大学英语教学与中国文化相结合的路径和方法提出了建议。 展开更多
关键词 大学英语教学 中国文化 跨文化交际
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跨文化的交际能力问题探讨 被引量：269
4
作者 许力生 《外语与外语教学》 北大核心 2000年第7期17-21,共5页
通过探讨跨文化的交际能力与特定文化的交际能力之间的根本性区别，本文着重指出了后者的文化局限，强调了前者对改善跨文化交际所具有的不可为任何后者所替代的特殊意义，并进而对跨文化的交际能力构成做了初步分析，认为语法能力和策... 通过探讨跨文化的交际能力与特定文化的交际能力之间的根本性区别，本文着重指出了后者的文化局限，强调了前者对改善跨文化交际所具有的不可为任何后者所替代的特殊意义，并进而对跨文化的交际能力构成做了初步分析，认为语法能力和策略能力方面在其中所起的作用可能比它们在特定文化交际能力中要突出和重要得多。 展开更多
关键词 文化 跨文化 交际 交际能力
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跨文化交际能力及其培养:一种建构主义的观点 被引量：216
5
作者 刘学惠 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第1期34-36,共3页
本文从建构主义观点出发,分析了跨文化交际能力的构成--不但有知识的成分,还有思维能力和行为能力的成分;提出了培养上述能力的显性和隐性两种教学路径并考察了若干实践层面的问题.
关键词 跨文化交际 外语教学 建构主义 显性学习与隐性学习
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跨文化交际中文化移情能力的价值与培养 被引量：136
6
作者 高永晨 《外语与外语教学》 北大核心 2005年第12期17-19,34,共4页
文化移情能力是跨文化交际能力系统中最为重要的因素.文化移情能力直接影响到跨文化交际的质量、效果和进程.充分认识文化移情能力的价值,有意识地在实践中培养和提高文化移情能力,对于跨文化交际具有极其重要的理论意义和实践意义.
关键词 跨文化交际 文化移情能力 价值 培养
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跨文化交际中文化移情的适度原则 被引量：127
7
作者 高永晨 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第8期29-32,共4页
文化移情应该遵循适度原则,即既不能移情不够,又不能移情过度.要区别移情与同情、矫情和恣情的界限.文化移情的适度主要体现在知觉移情和交际移情这两个方面的适度.要贯彻文化移情的适度原则,就必须坚持文化平等性原则,反对民族文化中... 文化移情应该遵循适度原则,即既不能移情不够,又不能移情过度.要区别移情与同情、矫情和恣情的界限.文化移情的适度主要体现在知觉移情和交际移情这两个方面的适度.要贯彻文化移情的适度原则,就必须坚持文化平等性原则,反对民族文化中心主义,克服文化偏见和定势等不正常的心态,在跨文化交际实践中提高文化移情能力. 展开更多
关键词 跨文化交际 文化移情 适度原则 文化平等性原则
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中西习俗文化“冲突”——跨文化交际实例分析 被引量：126
8
作者 吴锋针 《绥化师专学报》 2003年第1期90-92,共3页
随着跨国度、跨文化之间的交往日益频繁 ,中西方因在价值观念、社会规范和文化规约等方面的不同而产生的文化习俗差异 ,会在实际的交际中出现文化“冲突”或“碰撞”现象。这种现象直接会导致交流障碍 ,严重的甚至会引起交际双方的误解... 随着跨国度、跨文化之间的交往日益频繁 ,中西方因在价值观念、社会规范和文化规约等方面的不同而产生的文化习俗差异 ,会在实际的交际中出现文化“冲突”或“碰撞”现象。这种现象直接会导致交流障碍 ,严重的甚至会引起交际双方的误解。因此 ,了解和分析这种“冲突”产生的原因 ,有利于克服中西方的文化差异 ,避免文化“冲突”现象的产生 。 展开更多
关键词 习俗文化 跨文化交际 文化差异 文化冲突 中国 西方 教育观 餐饮习俗 语言文化
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跨文化传播及其对旅游目的地地方文化认同的影响 被引量：88
9
作者 李蕾蕾 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 2000年第2期95-100,共6页
采用旅游地理学和传播学相结合的跨学科综合研究方法 ,探讨旅游中的跨文化交际与传播现象 ,并以我国部分旅游目的地为实例 。
关键词 跨文化传播 地方文化 文化认同 旅游目的地
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跨文化交际课教学内容与方法之探讨 被引量：103
10
作者 胡文仲 《中国外语》 2006年第6期4-8,37,共6页
本文首先将美国大学上个世纪80年代中期与其目前所开设的跨文化交际课程的教学内容作一比较,之后将国内出版的各种跨文化交际教材内容作一对比,并就中国与美国跨文化交际教学的异同提出若干看法。作者认为,跨文化交际课程应重视学生的参... 本文首先将美国大学上个世纪80年代中期与其目前所开设的跨文化交际课程的教学内容作一比较,之后将国内出版的各种跨文化交际教材内容作一对比,并就中国与美国跨文化交际教学的异同提出若干看法。作者认为,跨文化交际课程应重视学生的参与,使用个案研究、讨论、电影等多种教法。 展开更多
关键词 跨文化交际 教学大纲 教学法 教材
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中国跨文化交际学研究20年述评 被引量：69
11
作者 李炯英 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2002年第6期86-90,共5页
跨文化交际学作为一门独立的边缘学科兴起于 2 0世纪 5 0年代末的美国。在我国 ,将跨文化交际作为一门学科进行研究起步于 80年代初。从 1981年至 2 0 0 1年 2 0年间 ,我国学者已发表跨文化交际学研究论文近 30 0篇 ,专著 2 0余部 ,初... 跨文化交际学作为一门独立的边缘学科兴起于 2 0世纪 5 0年代末的美国。在我国 ,将跨文化交际作为一门学科进行研究起步于 80年代初。从 1981年至 2 0 0 1年 2 0年间 ,我国学者已发表跨文化交际学研究论文近 30 0篇 ,专著 2 0余部 ,初步形成了一套跨文化交际学研究体系。透过跨文化交际学在中国的发展历程 ,不仅可以了解我国在该学科的研究成果、研究特点、研究方法与存在的问题 ,还可以推测未来的研究方向。 展开更多
关键词 跨文化交际 外语教学 评述
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汉字商标词的跨文化传通 被引量：68
12
作者 彭石玉 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第4期57-59,共3页
商标词的国际化实质上就是一种特殊形式的跨文化传通.任何商标词都具有其自身的文化涵义,商标词的发生和接受就是跨文化传通的过程.传通的效果如何取决于商标词翻译的质量.本文旨在通过分析商标词的文化属性与商标词国际化(英语化)的跨... 商标词的国际化实质上就是一种特殊形式的跨文化传通.任何商标词都具有其自身的文化涵义,商标词的发生和接受就是跨文化传通的过程.传通的效果如何取决于商标词翻译的质量.本文旨在通过分析商标词的文化属性与商标词国际化(英语化)的跨文化传通实质,结合英汉语言文化的特质来探讨商标词翻译的有效途径. 展开更多
关键词 商标词 跨文化传通 翻译
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跨文化交际中的定型观念 被引量：65
13
作者 文卫平 《外语教学》 北大核心 2002年第3期12-18,共7页
定型观念是影响跨文化交际的一个重要的认知因素 ,引起社会学、社会心理学、跨文化交际学研究者的广泛关注。本文从社会文化视角系统考察定型观念的形成、发展以及它对跨文化交际的负面影响。对种族中心言语与偏见言谈及由此产生的跨文... 定型观念是影响跨文化交际的一个重要的认知因素 ,引起社会学、社会心理学、跨文化交际学研究者的广泛关注。本文从社会文化视角系统考察定型观念的形成、发展以及它对跨文化交际的负面影响。对种族中心言语与偏见言谈及由此产生的跨文化交际距离与交际中断进行了剖析。 展开更多
关键词 跨文化交际 定型观念 种族中心言语 偏见言谈
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跨文化交际中的中国英语 被引量：57
14
作者 江晓红 《四川外语学院学报》 2001年第6期46-48,共3页
随着英语成为国际语言 ,学的人用的人多了 ,英语变体也会更多。作为交流工具 ,语言的本质只能是约定俗成的 ;作为国际通用语的英语 ,它应该有共核也应该有变体。中国英语的形成有其理论基础、社会文化背景及表现层面 ,在跨文化交际中具... 随着英语成为国际语言 ,学的人用的人多了 ,英语变体也会更多。作为交流工具 ,语言的本质只能是约定俗成的 ;作为国际通用语的英语 ,它应该有共核也应该有变体。中国英语的形成有其理论基础、社会文化背景及表现层面 ,在跨文化交际中具有重要地位和作用。中国文化和思维方式对英语也有积极影响。 展开更多
关键词 变体 中国英语 跨文化交际
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从文化结构看跨文化交际研究的重点与难点 被引量：60
15
作者 顾嘉祖 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第1期45-48,共4页
在人类科学史上,自然科学起步较早,而触及人本身的学科一直滞后.冲破重重社会阻力而产生的文化学是人类科学史上的重大突破.尽管文化具有自己的结构系统已被众多学者接受,文化或被看作是'巨型语言'、'后语言结构',或被... 在人类科学史上,自然科学起步较早,而触及人本身的学科一直滞后.冲破重重社会阻力而产生的文化学是人类科学史上的重大突破.尽管文化具有自己的结构系统已被众多学者接受,文化或被看作是'巨型语言'、'后语言结构',或被看作是'第二符号系统',文化结构仍缺乏精确、科学的描述.霍尔关于公开的文化与隐蔽文化的描述填补了这方面的空白.笔者提出观念是隐蔽文化层中的主要埋藏物,而观念的核心是价值系统,跨文化交际研究应将挖掘隐蔽文化层作为研究的重点与难点,而揭示其中的价值观念作为'重中之重'、'难中之难'. 展开更多
关键词 文化结构 文化交际 重点与难点
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跨文化能力递进—交互培养模式构建 被引量：64
16
作者 许力生 孙淑女 《浙江大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期113-121,共9页
全球化的迅猛发展使跨文化能力的重要性日益显现,并赋予跨文化能力以新的内涵。跨文化能力递进—交互培养模式是在现有跨文化能力培养模式的基础上,结合全球化语境对跨文化能力的新要求而提出的,以期为跨文化能力培养提供可供参考的实... 全球化的迅猛发展使跨文化能力的重要性日益显现,并赋予跨文化能力以新的内涵。跨文化能力递进—交互培养模式是在现有跨文化能力培养模式的基础上,结合全球化语境对跨文化能力的新要求而提出的,以期为跨文化能力培养提供可供参考的实践模型。该模式以跨文化人格为培养目标,将知识、动机、技能、语境和效果五要素纳入其中,以全球化为语境,按照知识习得、动机培养、技能训练逐层递进的方式培养学习者的跨文化能力,注重交际双方的交流互动在实现交际效果和培养跨文化能力上的重要作用。 展开更多
关键词 全球化 跨文化交际 跨文化能力 递进—交互培养模式
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跨文化非语言交际语用失误研究 被引量：57
17
作者 李元胜 《华中科技大学学报（社会科学版）》 2004年第2期112-116,共5页
近年来 ,随着跨文化交际的日趋频繁 ,语用失误引起了国内外语言学家及语言教师的重视。国内外很多学者及语言教师对语用失误进行了一系列的研究。绝大多数的研究都是在英国语言学家 Jenny Thomas的研究成果之上进行的。然而 ,她对语用... 近年来 ,随着跨文化交际的日趋频繁 ,语用失误引起了国内外语言学家及语言教师的重视。国内外很多学者及语言教师对语用失误进行了一系列的研究。绝大多数的研究都是在英国语言学家 Jenny Thomas的研究成果之上进行的。然而 ,她对语用失误的定义及分类因忽略了非语言交际而存在局限。文章阐释了跨文化中的非语言交际语用失误 ,并分析其理论根源。 展开更多
关键词 跨文化交际 非语言交际 语用学 语用失误
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文化移情能力与跨文化意识研究 被引量：56
18
作者 陈二春 袁志明 《四川外语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第3期138-140,共3页
文化移情能力是有效进行跨文化交际的关键所在,跨文化意识是交际者跨文化交际能力的主要标志。文化移情能力与跨文化意识既有区别又有密切联系,两者能够相互促进。培养和提升文化移情能力与跨文化意识应遵循的主要原则是:实用性、渐进... 文化移情能力是有效进行跨文化交际的关键所在,跨文化意识是交际者跨文化交际能力的主要标志。文化移情能力与跨文化意识既有区别又有密切联系,两者能够相互促进。培养和提升文化移情能力与跨文化意识应遵循的主要原则是:实用性、渐进性、系统性、时代性、合适性;主要途径和方法有:影视鉴赏,实践与体验,文学作品赏析,社会文化专题讲座,重视非语言交际,克服并超越文化障碍、文化对比等。 展开更多
关键词 文化移情能力 跨文化意识 跨文化交际
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英语跨文化写作中的认知心理机制 被引量：39
19
作者 丰国欣 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第4期21-23,27,共4页
本文论述了英语跨文化写作中认知心理机制的方方面面,即语言习得与发展、思维心理和语用心理,并认为认知心理处理是跨文化写作的核心和动力机制.
关键词 英语写作 跨文化交际 认知心理 动力机制
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从学科建设角度看我国跨文化交际学的现状和未来 被引量：52
20
作者 胡文仲 《外国语》 CSSCI 北大核心 2010年第6期28-32,共5页
学科建设包括凝练学科方向、汇聚学科队伍、加强课程建设、创建学科基地、营造学术氛围等内容。在学科方向方面,我国跨文化交际研究长期以来一直偏重于外语教学。进入本世纪以后,研究的范围虽不断扩大,但总的来说,研究领域还不够宽,研... 学科建设包括凝练学科方向、汇聚学科队伍、加强课程建设、创建学科基地、营造学术氛围等内容。在学科方向方面,我国跨文化交际研究长期以来一直偏重于外语教学。进入本世纪以后,研究的范围虽不断扩大,但总的来说,研究领域还不够宽,研究的视野还不够广,学科的参与也比较单一。从学科队伍来看,目前水平参差不齐。大部分为外语专业教师,多数没有系统地学过传播学理论或心理学理论,也没有受过跨文化交际研究方法的系统训练。需要引进在国内外系统学过跨文化交际学的年轻学者,同时需要对于现有的教师和研究人员进行必要的培训。在课程建设方面,需要研究应该开设哪些课程。在学科基地建设方面,已经建立了十多个跨文化研究中心和研究所。目前需要加大投入,以期取得实质的进展。在营造学术氛围方面,在学会领导下每两年召开一次国际研讨会,至今已经召开过8届大会。此外,各地区还召开了小型的会议或专题会议。在学科方向、学科队伍、课程建设、学科基地、学术氛围这几个方面,最重要的是学科队伍的建设,只有有了一支高水平的学术队伍才能够拿出高水平的学术成果,开出高水平的课程,才能建设真正的学科。 展开更多
关键词 跨文化交际 学科建设
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