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专业认证背景下师范生“三习互嵌式”教育实践模式探析
被引量：
2
1
作者
李广海
李淑雯
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》
2023年第4期98-104,共7页
教育实践是师范生提升教学技能、深化教学理论的重要途径,教育见习、教育研习和教育实习是教育实践的主要形式。师范专业认证标准对“三习”的内容、课时均予以详细规定,但对如何实施“三习”尚未作出明确指导,主要由各级各类各师范院...
教育实践是师范生提升教学技能、深化教学理论的重要途径,教育见习、教育研习和教育实习是教育实践的主要形式。师范专业认证标准对“三习”的内容、课时均予以详细规定,但对如何实施“三习”尚未作出明确指导,主要由各级各类各师范院校根据自己的实际情况进行安排。由此,部分师范院校在教育实践中出现“三习”割裂的问题。基于此,构建“三习互嵌式”教育实践模式,并将这一模式付诸实施,有助于进一步总结教育见习、教育研习和教育实习相结合的经验与不足,从而为提升师范院校的实践教学质量与人才培养水平提供助益。
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关键词
专业认证
师范生
“三习互嵌式”
教育实践模式
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职称材料
题名
专业认证背景下师范生“三习互嵌式”教育实践模式探析
被引量：
2
1
作者
李广海
李淑雯
机构
广西师范大学教育学部
出处
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》
2023年第4期98-104,共7页
基金
广西高等教育本科教学改革工程项目(2019JGB133)
文摘
教育实践是师范生提升教学技能、深化教学理论的重要途径,教育见习、教育研习和教育实习是教育实践的主要形式。师范专业认证标准对“三习”的内容、课时均予以详细规定,但对如何实施“三习”尚未作出明确指导,主要由各级各类各师范院校根据自己的实际情况进行安排。由此,部分师范院校在教育实践中出现“三习”割裂的问题。基于此,构建“三习互嵌式”教育实践模式,并将这一模式付诸实施,有助于进一步总结教育见习、教育研习和教育实习相结合的经验与不足,从而为提升师范院校的实践教学质量与人才培养水平提供助益。
关键词
专业认证
师范生
“三习互嵌式”
教育实践模式
Keywords
professional
certification
students
of
normal
universities“
interconnected
3
practices
”
hands-on
teaching
model
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
专业认证背景下师范生“三习互嵌式”教育实践模式探析
李广海
李淑雯
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》
2023
2
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